晚自習
【體驗與思考】回答
應該考，有以下理由：
一、孩子在家那麼長時間，究竟學的怎麼樣，老師需要摸底。
二、孩子在家，自以為學的很好，結果能否如願，需要測試才知道。
三、復學以後，老師怎麼教，孩子怎麼學，需要找一個參考，不能憑空想象。
所以，經過考試，老師、孩子、家長都做到心中有數，有的放矢。
體驗與思考
我是初中老師，我們學校學生復學後進行統一測試，我贊成！學校之所以舉行測試，是有目的，有計劃的。
【1】九年級是4月13號星期一復課復學的，到校一星期後18.19號舉行了統一測試，閱卷後發現了網課學習的效果欠佳。學校立即並召開所有任課老師，找出問題分析原因，調整方向，培優補差，備戰中考！
【2】通過九年級測試，大家都覺得這個方法好。所以面臨即將復學（5.6號）的中學七、八年級，學校提前兩週在工作群裡發了通知，復學後進行各學科測驗。便於師生做好準備！
為什麼學生復學後要進行測試呢？
【1】無論是家長和老師，我們有目共睹。網課學習的兩個多月，學習效果肯定不如在課堂上。
學生的自覺能力，家長的督促力度，老師的授課方式，環境個人…等內外界因素等多方面原因，使得這一段學生學習效果欠佳。
【2】在沒有復課之前的3月底，學校曾經舉行了雲測試，但是由於經驗有限和對新事物準備不足，考試沒有達到理想。
試卷雖然批閱了，但發現有些同學的答案和正確答案一樣，不誠心試卷。有些同學沒有到考試時間結束就提交了試卷，還有同學操作不當，沒有點擊批閱老師…總之，問題很多。總之，這次雲老師失敗了。
【3】開學後的考測試不只是驗收學生的學習效果和掌握知識的程度，也是對老師這一段網課工作的總結。
在網課這段時間，有負責的老師按時上課，盡最大努力幫助學生解惑答疑。甚至有個別老師應學生家長之邀，對學生做了家訪。我身邊就有個學生，地裡位置離老師近，數學老師隔幾天抽時間給學生一對一輔導測試。果然有效果，這次九年級測試中該學生成績沒有落下，名列前茅！
當然也有佛系老師，作業在釘釘群裡佈置以後，甩手掌櫃！個別不負責的老師遭到學生家長舉報。學校給予警告，提醒他在下一段網課學習中一定要嚴格認真。否則，接受學校的懲罰！
結束語:
（1）通過已經開學的九年級測試來看，學校立即召開九年級老師開會分析原因，找出差距，補短板，調方向。又在上週週五週六舉行了第二次測試，效果比第一次顯著提高。
（2）由此看來，開學舉行考試是有必要的！無論對老師對學生都是一個摸底，只有考試摸底才能真實檢驗教學效果。制定下一步工作計劃，對老師和學生都是一個督促和總結！
（3）考試是一種手段不是目的，測試後各科老師寫出調研報告，查漏補缺，以利於下一步工作和學習。
關注 ，我們共同探討教育中遇到的問題！謝謝！
幸福密碼128771819
由於疫情的影響，全國大部分已經開學，前段時間網課停課不停學。學生復學後迅速調整身體、心理狀態，快速融入到校園生活。疫情得到有效控制後，學生就要準備迴歸校園，生活狀態、學習形式要再次發生改變，如何讓學生快速融入校園生活？複習後要不要考試呢？
我想考試是必要的，但應先讓學生提前適應校園生活。作息上，學生要按在校的學習生活節奏安排居家學習的日程，提前適應學校生活節奏。按照在學校學習的日程安排在家裡的學習，這樣既能保證學習時間，還能夠為下一步的復學做好準備。進行適當的戶外運動。在疫情逐漸減輕的情況下，家長和孩子要戴上口罩，做好安全防護，在允許的範圍內適當做一些戶外運動。一方面，運動能夠增強體質；另一方面，運動也有利於釋放壓力、紓解情緒。
前段時間 延遲開學期間，還全國搭建線上教學平臺，提供豐富教學資源，各地各校制定在線教學方案，科學安排線上教學課程。家長和社會各界廣泛支持，廣大教師堅守疫情防控的教育陣地，以在線教學的方式，指導學生居家學習，實現了延期開學不停教、不停學。目前，線上教學總體平穩有序，有效保證了教學計劃的落實。但是，線上教學客觀上也存在一些不足，課堂互動性不夠，師生及時性交流不便等，這在一定程度上影響了教學、學習效果。為確保教育教學質量，返校復學後，各地各校，按照“全面摸底、精準診斷、一人一案、分類施策”的原則，紮實做好教育教學銜接工作，複習考試是有必要的。因為耽擱了很多學習的時間，一定要抓緊認真努力的學習付出比平時一百倍的努力提高警惕，畢竟我教的畢業年級了，馬上就要畢業了，中高考考的試可不是鬧著玩兒的，每次我一想到這個，我便會提醒學生不能再貪玩了，一定要認真學習，努力抓緊一定要考上好成績，我相信其他人有了這個信念也一定會努力學習的。
第一 ，復學後考試，可以精準分析學情，為以後學習提供科學依據。
加強教研指導，壓實學校主體責任，復課後第一時間對學生線上學習情況逐一摸底診斷，對教學效果進行綜合測評，全面準確瞭解學生知識學習和能力訓練的盲點、弱點。理性地檢測評價。這段時間孩子居家學習效果到底如何？目前站在一個什麼樣的學習起點上？正式開學後的檢測是很有必要的。當然，檢測不應該僅僅限於考試，可以讓學生針對居家學習內容做有創意的思維導圖，根據學科特點，進行多種形式的學習成果彙報。
第二，復學考試後的科學藝術地過渡。
針對學生學習中出現的不紮實、不牢固的情況，如果教師僅僅是從頭開始“熱剩飯”，學生勢必沒有興趣，也就達不到很好的效果。這種情況下，教師就要遵循學科規律，進行課程融合。學科的學習，完全能夠直接開始新課的學習，同時以新帶舊，邊學新課邊鞏固舊知。教師不必糾結於檢測結果的每一個細節，從頭開始一點點地毯式排查知識點遺漏，反而限制學生學科素養髮展。
復學後按照學校的要求對師生進行防疫知識培訓和演練。學生入校後，根據學校的防疫要求進行上課、就餐、課間活動等各個環節的演練。做好防疫演練後，學校將有序安排好各項教育教學活動，儘快調整學生學習狀態，努力保證複習時間，提高複習效率，做到防疫和教學兩不誤。
