shale474
一年时间，对于乐器学习来说不算什么，但是可以明显感受到，孩子并不是那么喜欢，我觉得强求真的意义不大，如果真的一样学习乐器作为修心养性，那就不要过分干涉老师怎么教，反而应该是多注意在家是否有练习。一般老师如果是好的话，会注意讲课的量，如果一周一节，那么在家的练习量，也会布置到每天30分钟，刚好一周能大概完成。如果不是，或者你觉得老师教的方法不好，你只能好好跟老师沟通情况，让老师调整。还不行，也可以考虑换一个老师。
大部分小孩子对于乐器学习，都是三分热度的。因为看着别人厉害，精彩，自己不知道弹得好的人在底下付出了多少，孩子不理解，即便理解，也不愿意。就是说，孩子实际上也是一样想不劳而获的。这个必须在学之前就要跟孩子打好底，这样孩子开始要进去兴趣衰退期，也能大概凭借着一个承诺去坚持一阵子，然后尽快出成绩。希望能通过出成绩，然后夸奖，来刺激孩子的继续学习。
练琴，实际上本来就是在家里的事情，课上去练琴一周一节课，那一周也就45分钟。说实在，在音乐学习中，根本就不够，可以说纯粹就是杯水车薪，最开始可以，因为简单，但是稍稍加一点点难度，需要真的练的，那就没辙了。练琴就是需要家长在家里督促和陪伴，不能甩手给老师就完了。讲真，就是没有进步，孩子自己的兴趣会退的更快。因为他自以为已经努力了，结果还没有进步，那就觉得自己不想学了。
说实在，这个事情是真的很复杂的。老师，家长，孩子相互都是要沟通好，相互影响的。对于音乐学习，需要在家里自觉练习足够时间也是必要的。家长想要孩子学，但是自己却没有做好练习的陪伴，只能说一定来说也算是家长失职了，当然，作为家长可能又会觉得平时家务多，没得休息，没时间陪，那就没办法了。这个情况必然得不到改善。
那我的建议是，1，随着现在这样继续学随缘学会或者不会。说不定孩子哪天开窍了就好了，会自学练了，同时也跟老师沟通好改善教学计划，还有规定好家庭作业。2，就停下来算了，反正也学不会，还不如看看学点别的。但是再学别的，就必须约法三章，必须练习，家长也得盯着点。
大概也就只能这样了。
混音师天职TimChan
《孩子学乐器难吗？……》此问题发出后，得到很多网友老师们的热心回答指导，谢谢网友老师们热情详尽的指导！！
在此，我试作一下总结——
孙女6岁多开始学古筝，上了四、五十节课后，连老师教的熟悉又简单的儿歌练习曲也不能完整弹出来。妈妈要她接着继续学，孩子心中有苦，想缓一缓再学，说“不想老师过多的引导”学习，想自己先在家里随意练练。爸爸不同意：女孩子必须要会乐器！学任何技能都是艰辛的！由不得孩子，必须逼着她学；学乐器必须专业老师教，自学容易走错学偏。
从孩子文化课一年多家庭作业辅导的感觉来看，孩子的悟性不算低，学习成绩很好，为什么学古筝就这么难呢？
爷爷解不开困惑，于是在此“提问”向网友们求助。
很快得到了这么多音乐领域专业老师和热心网友的热情指导，很快地解开了困扰多时的困惑。
我试着缕析了一下：孩子学习不好，无非是家长、老师和孩子三者之间出现了问题。
多位网友老师指出：一年多的学习仍不会弹琴，最主要原因是孩子不想学，课后没有足够的练习或者练得很少很少。孩子不练或练得少与家长的教育和辅导方式不当有密切关系。
我深刻剖析：是的，虽然妈妈为孩子学习舍得投入（学前购琴、进老师一对一教学班），但忽略了孩子学习的正确引导方法和激发孩子学习兴趣的培养；虽然妈妈跟班一起学，但陪练辅导方式欠妥，妈妈本身艺术细胞缺少，孩子在家练琴，辅导着重点不是在音符音调上，而是孩子一上琴就大声指责“抬高”“抬高”、“手型”“手型”，弄得孩子每次都是哭、哭、哭，这样很可能会把孩子仅有的一点兴趣扼杀在萌芽状态。孩子无心学，即使大师也教不好。
孩子无心学，家长没能好好反省。爸爸不赞成“学习兴趣”的说法，觉得孩子学习要压要逼才能成才。对文化必修课适当施压，可以理解；但对必修课以外的学习强制孩子学，是对是错有待商榷。但有一点：激发孩子的学习兴趣可以达到事半功倍的效果，逼着孩子学习可能会事倍功半，应该不会错吧。善于引导激发孩子学习兴趣的妈妈是优秀妈妈。
同样，善于引导激发孩子学习兴趣的老师也是优秀老师。遇上好老师成就孩子的一生，受益终生。老师间的教学方式差距是不可否认的，对幼童的启蒙教学并不一定要有很高音乐水平，而是要让孩子喜欢老师、孩子爱学。所以，有网友指导中建议：孩子不想学，换个老师试试。
总的说，好孩子、好家长加上好老师，好学习、学习好。
另外，我还有一点问题不明：孩子的学琴年龄能不能迟点较好？学龄前或六、七岁儿童，还没有一点乐理知识，学起来是否会难点？
说说我自己的经历吧：小学音乐课是从简谱教起的，到了二年级后，一般能认识能唱简谱，那时候我们的一部分同学在没有老师教的情况下，就不知不觉地爱上了音乐、爱上了乐器学习，笛子、二胡、口琴都喜欢玩，虽然上不了大舞台，但在几十年的工作之余，自娱自乐、陶冶心情，不亦乐乎。
这就是说，孩子大一点学乐器，会不会兴趣大点，学得好点？请老师们指教！
最后说一句的是，在网友老师们的热情指导下，孩子学习现在已重新调整好，已经开始每天的坚持练琴，同时，依照部分老师的意见“暂停上课”，先练习巩固以前的知识后再继续上课；这只是复习练习而不是自学，爸爸消除了“自学易走错学偏”的疑虑；孩子学习兴趣正在渐渐恢复，相信孩子会进步的。
孩子，努力吧！
网友们，老师们，谢谢你们！！
shale474
音乐是世间最美好的事物，能洗去你心灵的尘埃，给你带来愉悦的感受
每个人天生都喜欢美好的事物，音乐更是不用置疑，所有只要有正确的学习方法加上家长的重视及对孩子的鼓励一定能够持之以恒的轻松快乐的一直学习
那如何才能轻松快乐的来学习一门乐器呢？
1、在选择学乐器之前，首先要学习音乐素养课程，能够识谱、唱谱、打节奏，熟悉最常用的节奏类型，为后期乐器的弹奏奠定一定的基础
2、选择乐器后，每天练琴是一门必修功课，那如何有效轻松的练琴呢
a、首先将乐谱划分段落，然后划分句子
b、然后一句一句学，先唱谱打节奏
c、然后开始弹奏，并且边弹边唱
d、前面一句熟悉了之后，再接着练习下一句，依此类推，最后再完整的衔接起来进行段落练习
3、正确的练琴方法是保证能够持之以恒学下去一个最基本的要点，其次家长的鼓励和坚持也是不可缺少的
只有轻松快乐的学，才能坚持学到底
柳燕古筝
根据您说的情况，再从我多年带学生情况来看，我完全支持您的建议，就是先暂停上新课，让孩子自己摸索摸索，等把原来上的课程都“消化”了再去找老师。是否继续学习？本人觉得还是要听听孩子的意见，因为8岁以上的孩子基本有自己的主张了，想学什么？爱好什么？对什么感兴趣应该大概有个目标了。
“已经上了四、五十节课（200元一节），可一曲儿歌也弹不出来。”古筝教学一开始就从儿歌学起，它的基础训练课程几乎都是儿歌。
您的孩子一曲儿歌也弹不出来，是不是孩子节奏弹得不准确？所以听不出来儿歌的感觉。
古筝的音准都是固定的，新琴一般都由老师帮助调音，音准不会存在问题。如果是节奏不准，也许就是您说的那样“关键是学习兴趣缺失”，如果孩子没有兴趣做的事，就会三心二意，不去用心做，也就不会有好的效果。
“师傅领进门，修行靠个人”， “已经上课这么久，入门知识基本上已经学了；学琴主要是练，不是听老师天天讲新课”。一点没错，老师只是指导和纠错，真正的本领和学习进步要靠学生自己苦练。学生上课一是学习新的内容，二是把不懂的问题带上让老师解惑。而不是经常去“热剩饭”，每次去上课，前面布置的作业还没有弹会，如何上新课？这样的上课就没有意义了。再说每节课200元，长期下来也不是个小数目。关键是钱花了，孩子是否学到东西了？
这样的学生我也遇到过，家长想让孩子学一样乐器，并且已经把乐器买好了，孩子一开始也答应学习了。但学了一段时间后，孩子总是提不起来兴趣，没有兴趣就很难进步，虽然每个礼拜都来上课，但都是为了应付家长，勉勉强强，心不在焉。遇上这样的情况，我们就和家长沟通，让孩子重新选择自己爱好的兴趣活动。
“就像学驾车一样，知道档位、知道按键位置，没有教练不敢动车。”学车和学乐器确实是两码事，学车是一门技术活，是人人都可以学的，就像工厂做工一样，按照操作规程运行就没问题，区别就是有人反应快点，有人反应慢点。学乐器更多的是一种感觉，利用乐器这个“工具”来抒发我们内心的感情。它既包含技术，又蕴含情感。有句话说得好“真正的演奏家是用心在演奏”，到一定的程度，演奏，实际上是艺术家内心感情的外在表现，手法技巧已经不是大家所关注的了，吸引我们的是艺术家的风格和特色了。
人人都是天才，就看我们发现了没有？“七十二行行行出状元”，现代社会何止七十二行？ 孩子想缓一缓，自己在家随意练练，她说“不想有老师过多引导”。我建议就听听孩子的，她不愿意的，我们再强迫也无济于事，如果引起孩子的逆反心理，对学习更不利。
您的孩子学习好，就鼓励孩子在文化课上多下功夫，这毕竟是大多数家长都愿意看到的。至于兴趣爱好，能学更好，不愿学，也没必要强求。
不知我的建议对不对？仅作参考！
老陈玩音乐
首先，要看你们让孩子学习乐器的目的是什么？
如果是想走专业道路，那么首先要考虑的是孩子有没有这方面的天赋（这需要请专业的老师进行考察）！
试想，如果孩子的音准不好（俗话说的‘五音不全’），节奏感不好，那么让他演奏乐器，那只能说是个笑话！
另外，除了天赋之外，要想走专业道路，还需要孩子对音乐的热爱，需要一个正规的好老师，需要持之以恒的专业训练，另外还需要一定的经济支持（购买合规的乐器，支付高昂的学习费用）！！
对于大多数孩子来说，幼儿园，小学时期，正是他们享受童年快乐时光的年龄！！
请问，他们喜欢音乐吗？他们愿意走音乐专业道路吗？？
事实上，我们的很多家长，往往出于个人的想法，希望孩子能够成为一名优秀的音乐人才（有些人让孩子实现自己未能实现的梦想）！！
如果不是走专业道路，只是为了提高孩子的素质和情趣，那就更没必要逼着孩子做他不喜欢的专业训练了！！
根据您的叙述，孩子‘学了四五十节课了，连儿歌都弹不下来……’
虽然专业训练必须练好基本功，但练了四五十节课，连儿歌都弹不下来，确实有些不正常！！
我觉得你们还是应该尊重孩子的选择和爱好，多和孩子沟通，多了解一下孩子的想法！
不要做‘牛不喝水强按头’的事情！！
小马138240736
我觉得一年时间，对于学习乐器而言，真的太短了。我女儿8岁开始学吹圆号，第一年学完也没有吹个像样的曲子，音阶都吹不完。当时我和小课老师闹了个笑话，当时一起开始学习其他乐器的同学都开始准备考级了，就问了一下老师是不是我们也要考级。老师以为我要求要考，就安排了一下，结果被校长知道了把我们两个都骂了一顿……第二年，才安排考级。今年，我们已经准备好10级考级的曲子了。
在这里我还要唠叨几句，坚持每天练习真的太重要。每天坚持练习和平时练习少的区别，我在她学习的前三年多接近4年里面没有很深刻的体会。但是她的老师就看得出来。当我意识到有区别的时候，她已经是同学无法追赶的优势。她是学校乐团毫无争议的首席，并且她在学校乐团音准是最好的，长期负责帮助同学校音调整乐器。今年她在备考10级，10级的所有曲目从识谱到吹过关没有大的瑕疵，只用了2个月。她的同学一样的曲子练习了8个月了还没有完全做好。嗯而去年考7级的曲子准备了半年多。。。。。。所以在前面几年的时间里我都觉得每天练不练习好像区别不大，之所以督促她天天练习是怕跟不上。。。。
马马
我是从小学习的古筝，到后来教书育人都是在教古筝，像您这种想法和行动，我表示非常深刻的理解。家长们多数都是会认为，老师教了就行，孩子们回家自行练习就可以，害怕浪费钱，但多数在这种情况下，孩子们会很容易走更多的弯路或者就这样从此放弃了古筝的学习。
很多小孩子刚开始学习古筝的时候，多数是出于觉得古筝好听，学完可以像老师一样美美哒而选择去学习古筝，并不了解学习中的苦和枯燥无味，只有当自己开始学习古筝的时候才明白。我一直跟我的学生家长说，孩子学习古筝就是一个不断爬坡的过程，当这个坡爬过去了，那孩子就是进步，接下来会面对更多的挑战，而在这个爬坡的过程中，有可能很容易也有可能很难，其中父母的角色是占据了特别重要的位置，如果父母都选择放弃那就无法学成，看父母去如何做引导。
根据我的教学经验给您提出的建议：1⃣️您家的孙女学了4.50节课，还没有弹儿曲，可以跟授课老师提建议，根据相应的指法练习来配合一些儿曲的练习来提高孩子的积极性，提高孩子的自信心。2⃣️古筝课还是要继续去上，这样子在家里练的可以及时给老师检查纠正。等自己觉得都练熟悉了，可能就指法还是其他的什么细节问题练错了，那就需要花更多的时间去纠正，真的是得不偿失。3⃣️保持每周都要回课，给孩子们养成一定积极性和习惯，既然是自己选择的，就一定要坚持，而不是想学就学，最后就一事无成。也不会给孩子产生一种惰性，慢慢的就会变得积极。
兴趣是“逼”出来的，要学习安排会统筹规划：好的习惯和方法=事半功倍。每个优秀的人，并不是与生俱来就带着光环，也不一定是比别人更加幸运，他们只是在任何的小事情上，对自己有所要求，不因舒适而散漫放纵，不因辛苦而努力。雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终能将我们变成更好的自己。
加油💪相信您的小孙女在爸妈的努力坚持和长辈的鼓励下会变得越来越好的。
古筝小南烟
8岁，学了四、五十节课，弹不了一首完整的曲子？缓一缓？在家随意练练？不想有老师过多指导？如果按照你孩子现在的练琴进度，大学毕业，都考不过古筝五级……你要知道，你孩子的学琴进速度，至少比一般的孩子慢了十倍！古筝在乐器里面是属于最容易入门的，正常情况下，学习四节课就能弹一首简易版的完整曲子，例如沧海一声笑。我敢断定，你的孩子肯定没有好好的练习，或者说根本没有练习过。什么叫练习？每天至少练习1小时，多则更好，前半小时练习基础音阶，后半小时练习曲子，这是最最基本的练琴硬性条件。
先说一下老师讲新课，新指法的问题。我想反问一下，如果老师不教新东西，不教新指法，你会不会认为老师在坑你的学费？我认为原因不在老师，还是在于孩子本身，如果孩子能按时完成老师布置的练习，家长巴不得老师赶紧教新的东西。
再说一下家长的问题，其实爸爸说的一点没错，不能拖，而孩子现在就是在拖。您也提到了，孩子如果能弹几首曲子之后，兴趣就提上来了。可是孩子想弹好几首曲子的前提条件是什么？还是练！
我给您点建议，以孩子现在的情况，暂时停课吧，基础没有打好，新的东西孩子根本接受不了。从头来过，先给孩子制定一个练习计划，按照我刚才说的，每天至少1小时，固定好时间，不许在变，半小时练习基础音阶，剩下半小时练习曲子。如果有条件的话，把练习曲子的时间提到1小时，切记，基础练习的半小时，一定不能去掉，基础练习主要是锻炼手指的灵活度，即便是古筝大师，也是每天必练的。一定要放在练曲子之前，手指灵活了，才能更好的练习曲子。如果能这样坚持一个月，孩子弹两首儿歌，一点问题都没有。孩子兴趣也有了，也养成了良好的练琴习惯，这时就该继续去上课了。学琴没有难不难，只有练不练，练好了，兴趣自然会来。希望我的回答能够帮到你。希望喜欢我的朋友点赞关注，你们的支持就是我的动力，感谢。
一个对世界有用的人
首先是多大学琴比较合适。诸多专业人士给出过各种建议，主流观点是3—5岁以后，孩子能坐得住，能听懂话。您的孙女初学时6岁多，现在已经8岁，肯定是没问题的。
其次是音乐基础和音乐环境的问题。您提到孩子没有太强的音基，孩子妈妈不懂音乐。对于孩子入门学琴这都不是关键障碍。有经验的老师会用易懂的方式让孩子从内心接收音乐，培养音乐的兴趣，并用专业的方式让孩子循序渐进地学会识谱，学会一点乐理和音基，学会各种指法，家长也要全力配合，在家里打造一个音乐的环境。我孩子初学时我是和他一起学的，他学两门乐器，零基础不识谱。三级以内时我比他学得快，毕竟成年人领悟力好得多，而且我识谱。孩子就很有动力和我比赛打败我。三级以后我就不如孩子了，手眼配合不好，就愉快地放弃了，孩子坚持到现在。
再次是练习的问题。学了一年，每天练习时间有多长？入门期间孩子兴趣有限，真不一定每天一定练到一小时，但一定要每天都听，每天都练，让孩子感觉到自己的进步。
接下来是老师的水平和教学方法是否适合。古筝我们没学过不好评价难度。如果学了一年还不能简谱视奏，不能弹简单的儿歌，一定是哪里出了问题。老师是不是足够有经验？教学方法是不是够吸引入门的孩子？是不是能够和家长及时反馈孩子的问题，并给出建议？不能常换老师，但有问题解决不了就一定要换。
最后绕不过的问题，孩子是不是适合学音乐？不是所有孩子都喜欢且适合学音乐的。如果以上所有都做到了，老师水平家长配合度都没问题，还是见不到进步，那真需要再想想了。见过一个一年级的孩子，每天练琴半小时，小汤二弹不下来，憋得满头汗，父亲在旁边拿着尺子随时准备开揍。没必要。不适合学音乐可能适合跳舞，适合体育，适合绘画。
与您探讨，共勉。
Xuelian244
孩子不喜欢，乐器的话，可能跟老师有关，有可能跟家里的，那重视有关吧！肯定跟老师有点关系的，而且的话，你小孩子的话，他不懂东东西了，他只是凭自己的兴趣爱好，学什么东西都好，玩两天就腻了，所以这个时候，大人的价值就体现出来了，应该像贝多芬一样，他爸爸也是宫廷月食，每天都要写多少个钟，十个钟，弹错了就要打，虽然我们达不到这个水平，但是我只是举个例子，贝多芬，它为什么能出名？就是这个样子，第一，他爸爸是，宫廷夜思，第二，贝多芬是不喜欢音乐，不喜欢弹琴的，是他爸爸强迫他谈的，每天高达十多个小时的，练琴，而且还不能有错，而且你小孩都这么大了，人家小孩四岁，好像是三岁还是四岁多就开始每天每天有要求的去练，讲实际的，你如果把那个时间用在写课本上的那个用在练琴上，看你选择哪一样咯，你如果说两样都要，或者样样都要，你根本就做不了，现在小孩娇生惯养，你也要给他玩耍的时间，顺便给她一点童年，要不然这个孩子也太可怜了，不过，在琴行学的话会很枯燥，而且老子布置的任务啊，有时候都是玩玩，比较机械化的，而且的话他自己也没学什么东西，所以他玩起来就没什么兴趣，你如果说玩到他有兴趣玩了，你不给他玩，他都要玩，就是这么简单，所以你说他不想学这个东西，你还是你大人引导的问题咯，加上老师，可能他的教学也是比较机械化的那种，小孩子不喜欢了什么的，我觉得吧，如果小孩子的话很很多都都是一时冲动就说写这个，然后学了这个又觉得不好玩，又写那个，你们家长如果这样惯的话就没办法了，就孩子就成不了才，应该学什么东西都要坚持下去咯，你不坚持的话，你学什么都没用，谢谢，希望能帮到你，也希望我们未来会多一个大师，如果能帮到你就给个关注呗
