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我也是二個孩子的寶媽，對教孩子的方法也是慢慢摸索中，大號練廢了，準備練小號。我覺得讀書這方面還是要有天資，我家大寶貝，那個把我們氣的不行，從小學就聽老師說她，當時的時候也可能我比較年輕，沒有這方面的經驗。也沒太在意。我看孩子也挺正常的。我沒想過他做學霸。但也不要做學渣。沒想到啊，這是痛苦的開始，他不止學習成績不好，性格也變得古里古怪。連樣貌都變了。一路走，下坡路。天天被投訴。我都不知道他是故意的，還是什麼樣子的。每天早上我都幫她扎頭髮扎得好好的。到放學我去接他亂的，跟雞窩一樣。臉上黑黑的去挖煤了。書本全部爛的稀巴爛。一個好好的書包。都是黑不溜秋稀巴爛。 新的校服去學校一天。不是一生，不是一身筆墨水，就是髒髒的，我都不知道他在學校幹什麼。他上幼兒園的時候很要乾淨的，從來不坐地下的。到越長大學習，不好為止就算了。好像故意給你搞破壞。什麼都給你搞壞，我的心都被他傷的痛得不得了。怎麼會有這樣子的孩子？任你怎麼說，誰說他都裝作聽不到。考試永遠是班裡第一，倒數第一。上輔導班，暑假補習班。一對一老師教，能考5分。就算蒙。你不可能只有這麼多。後來家裡人都懷疑他的智商。後來我知道他。是怎麼樣考出來的？如果他遇到的第一個不會的，他能想一個小時。就想那個題其他的全部不做。空在那裡，覺得這個和一個人的思維有關係。記得小時候。我買那個拼圖十二生肖的，打亂讓他拼。那時候他九歲。他拼不回去。老是在糾結他想要的那一塊哪裡，一直找，一直也找不到，想得太久，就不想拼了。發現他不愛動腦筋。腦子不會轉彎。你要說他智商不行。他畫畫畫得挺漂亮的。人物都很生動。表情豐富，內向的不得了。真不知道他腦子想些什麼。這是我一個失敗案例，主要原因還是我從小的時候沒有及時糾正。他的一些壞毛病。慢慢地養成了。但也沒至於到那這種地步。真的想象不到。現在二寶，剛上小學，吸取上一次失敗的經歷。對他比較嚴厲。現在來說還算可以。比較聽話自律。但是小孩子在成長的過程中，很多在慢慢變化。一不留神就變歪了。希望能學習更多的育兒經驗。期待二寶學習中有好的表現。不要讓我受折磨了。

mm一往情深

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。

這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

淺淺的教育

對於這個問題，我可以來給你一些建議，因為我就是二年級的數學老師。

孩子的成績不好，家長焦慮這是肯定的，可是光焦慮不行，得想辦法來扭轉這種局面，如何扭轉？我來談一下我的看法：

影響孩子的學習成績，我認為有三個方面的因素：家長、學生本人和老師。

我先說一說家長，在學生家長當中大致分為兩種家長，一種是有能力能輔導孩子學習的，一種是沒能力輔導孩子學習的。

一，我先說第一種，一般來說，有能力輔導孩子學習的家長，又分為：有時間又願意輔導孩子的家長和有時間卻不願意輔導孩子的家長，另一種是根本沒時間輔導孩子學習的家長。

對於那些有時間又願意輔導孩子學習的家長就不必說了，他們的孩子的學習一般不會差。對於那些有時間卻不願意輔導孩子學習的家長來說，他們只想圖自己清淨，把孩子推給輔導班，這樣孩子的學習也不一定好，也不一定差，這要看孩子本人的學習態度。

關鍵是沒時間管孩子的家長，他們都忙於自己的工作，顧不上管孩子，有的乾脆孩子就跟著爺爺奶奶，他們對孩子的情況不管不問，到了孩子的學習出了嚴重的問題，老師找他們談話的時候，他們才知道著急，開始對孩子狂轟濫炸式兒的惡補。

我再說一下第二種，由於家長本身能力有限，他們輔導不了自己的孩子，他們也是採取給孩子報學習班的辦法，孩子的學習還不好，他們就沒有辦法了。

不知道你是屬於哪種家長？不管你是屬於哪種家長，孩子學習不好，你都得和老進行溝通，和老師積極配合，找出孩子學習上不去的原因，對症下藥，只要孩子智力沒毛病，一般來說，孩子的學習都能跟得上。

舉個例子，今年我教的這班，有一個男孩，腦子有點兒問題，他比一般的孩子接受知識要慢的多，這樣光靠老師就不行了，因為班上有那麼多孩子，老師不可能只管他自己呀，老師就和他的媽媽聯繫，根據他的實際情況，讓家長多輔導一下孩子，他的媽媽很用心，每天都花大量的時間，輔導孩子的學習，結果這個孩子在班裡一直還都不錯。

再舉另外一個例子，這是我去年教過的學生，還是個男孩，腦子一點兒都不笨，但是就是不學，老師無論用什麼辦法，他就是不學，沒辦法，老師就和他的家長聯繫，原來這個孩子的爸爸媽媽離婚了，孩子跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶年齡大了，也輔導不了，只有找他爸爸，他的爸爸是那種很不著調的家長，每次去學校都喝的醉醺醺的，老師一說孩子的學習情況，他回到家裡，就把孩子往死裡打，孩子看見他就嚇得哆嗦。後來孩子的爺爺就給老師說，孩子跟不上就跟不上吧，別再給他爸說了，他酒勁一上來，手沒個輕重的，再出個什麼事情就不好了。老師該盡的力都盡了，遇到這樣的家長老師也沒辦法，所以這個孩子在班上一直是倒數第一。

我說這麼多的意思就是針對你家孩子的情況，家長要和老師積極配合，找出孩子不好好學習的原因，制定具體的輔導方案，我相信孩子的學習會好起來的。

二，我再說說學生本人，班上百分之九十的孩子，都能按老師的要求完成學習任務，因為小學一二年級的知識都比較簡單，有難度的地方不多，都是一些基礎性的東西，只要在班上用心聽講，都能聽會。為什麼一個班級一個老師教的，學生的學習成績有好有壞，問題就出在學生自己的身上。

學習出問題的孩子，各有各的原因，有的孩子是在課堂上愛做小動作，玩兒個小東西，和別人說話，精力不集中等等，這些學生通過老師的管教，基本上都能改正，學習慢慢的也能跟上。

有的孩子學習下降是因為家裡出了大的變故，或者是家庭環境不好給孩子造成了不利的影響，這就需要家長和老師溝通配合，來消除孩子心裡的陰影，幫助孩子走出來。

老師最怕的就是孩子本人不學，家長又不和老師配合，這樣最後吃虧的就是孩子本人。

三，最後我說一說老師，作為老師，傳道授業解惑是老師的本職工作，每個老師都會盡力的做到最好，不會向有些人說的那樣，老師在班上該教的不教完，再課下收費給學生補習，這只是他們的想象而已，老師絕不會這樣做。

做老師是個良心活，如果不把自己的知識都教給學生，就會覺得對不起自己的良心，這一點兒還是請家長放心。

老師會公平的對待每一個學生，如果孩子能認真聽講，認真的寫作業，根本不用報什麼學習班。往往是報了學習班的孩子，成績該怎麼差還是怎麼差，因為在班上老師管著他還不學呢，在學習班上他更不學，人家學習班是收錢的，他們不會像老師那樣去管教孩子，關鍵還是在孩子本人想學不想學。

舉個例子，有個小 女孩，長的好看人也不笨，家裡很有錢，光保姆就有幾個，住的是別墅，她每年花到報班的錢就十幾萬，有名的學習班，她都學了個遍，還都是一對一輔導，可就是學習成績一點兒起色都沒有。

後來我有個同事他們是老鄉，教的不錯，他們就把她叫到家裡給孩子輔導。聽這個同事說，再給她輔導功課時，小女孩心事根本就不在學習上，你正給她講知識呢，她就會說:‘’老師咱倆做遊戲唄，老師某某個明星你覺得他怎麼樣？老師，我領你到我們家花園看看吧！‘’弄得老師哭笑不得，後來這個老師也不去了。

這樣的家長只相信學習班，認為有錢就能買來一切，他們不瞭解自己的孩子，不知道自己的孩子的興趣是什麼，不去和老師溝通配合，想用錢來解決問題，結果適得其反。

結語：學習好的孩子，都是聽老師話，學習認真的孩子。學習不好的孩子各有各的原因，只有找對了原因，激發出孩子本身的學習興趣，讓他自己的腦子動起來，想學習願意學習，這樣才能解決問題。

不知道這位家長的孩子屬於哪一種孩子，我說的這些不知道哪一條能幫到你？我也希望能真正的幫到你。

書琳書苑587

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

第三，孩子數學學習成績不好，還要看孩子語文學習成績如何？兩門學科有相互關聯。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學習起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經常與孩子玩詞語接龍游戲，增強孩子對詞彙量的掌握與理解。數學學習成績不好的小學低年級孩子，往往是詞彙量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項遊戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什麼意思啊？如果孩子說不來，你給解釋，然後讓孩子再重複說出來，這種活動要經常堅持，才能讓孩子養成對詞語的敏感度。當然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，並保持好節奏，這樣可以增強孩子語感。

2、經常和孩子做課外閱讀拓展訓練，讓孩子閱讀中積累更多知識。如果家長以前忽視課外閱讀興趣的培養，對孩子實是一大損失，因為一二年級孩子恰最容易培養閱讀興趣，對童話故事還感興趣，隨著年齡的增長，孩子會慢慢降低閱讀的興趣。家長可以帶孩子去書店買一些自然、科學、童話、漫畫等圖書，在生活作息時間表中統一安排課外閱讀時間，由你來輔助管理與陪伴孩子每天進行課外閱讀拓展訓練。

3、對孩子進行數學讀題訓練，增強孩子對數學題意的理解能力。很多家長由於整天忙著陪孩子寫作業，或者給孩子報各種輔導班，結果就忽略孩子基本學習能力的訓練，除上面我所講的訓練內容外，在這裡還要重點進行數學讀題訓練。主要原因是孩子以前識字量很小，不能獨立讀題，只好依賴於老師或爸爸媽媽給讀題，自然到了考試時抓瞎了。而現在每天安排一點時間，專門進行數學讀題訓練，可以讓孩子增強對數學題意的理解，並不斷突然數學題識字量小的問題。

結束語：二年級孩子數學成績不理想，家長也不必過於焦慮，我從事家庭教育，以前沒有少接觸這樣的孩子，只要家長知道孩子數學學習問題在哪，有計劃做好輔導與訓練，有幾個月時間就可以幫孩子提高數學成績。但是必須要有好的心態，絕不能怪孩子笨。孩子笨不是孩子的錯，是你們忽略了親子陪伴的質量，沒有認真對孩子進行基本學習能力培養的結果，孩子也是無辜的。因此，從現在開始，家長必須要重視科學育兒，有目標有計劃陪伴教育和輔導學習。

寒石冷月

我有親身經歷，雖然我已經29了，但是我記性比較好。能記得住從幼兒園開始的事。

我上小學三年級以前成績都不好，別人語文90多，我就60多，70多。別人數學90多100，我60左右。原因分析如下:

一，我老師對差學生就沒耐心（我們以前是這樣，現在老師都負責），比如：背聲母韻母，我就D,T，N,L這幾個真的就不知道怎麼分不清楚，我老師單獨教我兩遍，我還不會，老師就罵我還捏我，我還不敢哭，心裡更害怕了，更學不會，那時候是當著全班喲，可丟臉了。

二，學校教學都是以大眾為主，大多數孩子會了，但是我那時接收能力弱啊，可能是不如人家小孩聰明，人家都學會5+6等於多少了，我還不知道，當然我膽小也不敢問啊，所以老師就過了。

三，我家長那時候也不管我，反正我不會的我就亂寫。大不了老師第二天給我打叉，他說了我又把正確答案寫上去就行了，最不濟就是又被老師罵一頓嘛。成績差被老師區別對待嘛，又不是什麼大事。

四，其實自己也不笨，是自己不想學，就是貪玩，沒耐心，沒定性。老師講課我在想玩得，別人做作業記乘法表，我還是在想玩得。人家放學寫作業我在想那田裡能摳出兩條泥鰍。

五，課本的東西對我沒有吸引力，覺得一點都不好玩，看見課本都麻煩，更別說是讓我學了。

六，打心眼裡就沒有那種榮辱觀，不覺得成績不好是咋的，成績好又是咋的，沒那種觀念。

但是我從三年級下半年開始就學習好了。改變的原因如下：

一，我爸媽開始管我了。當然不是那種又打又罵又吼的，每次我放學就開始管我做作業，都是心平氣和的給我說，有我爸媽一起跟我學，我覺得還行。當然開始效果不好，但是至少管住我不能去玩了。

二，我爸媽其實文化低，我媽還好點大部分字都認識，做生意的數學肯定沒問題。我爸就直接字都不認識幾個，數學還會算。他們陪我大部分他們給我講，雖然我是學渣，但是有些我也自己會。然後我爸媽就給我說：行，可以，比你爸強，你爸學了個小學字都不會。要不就是這個題不錯，你爸媽都要想一會才能做，你會做可以。當時是驕傲的哈，幼小的心靈就有種優越感，覺得我也不錯，再多學點比我爸媽還厲害，我能得瑟，所以學習的心態就變了。當然，語文能多背，數學算數能力還是弱的。

三，對於數學，我爸媽給我買的小棒，就是五顏六色那種。覺得又好玩我媽有陪我一起數，非常好。比數學書本那些好玩多了，小棒又能玩又能學。然後家裡吃飯我媽也讓我自己算家裡幾口人，拿多少個碗，多少雙筷子。水果也讓我自己算有多少個，家裡的人怎麼分。我媽做生意也讓我給他算掙了多少錢。所以慢慢的加減法一點問題沒有。但是乘法我爸媽不知道怎麼教我，就給我說的，你把乘法表背會了，就都會了。加減法有成就感了，自然乘除法也願意學了，老師講課也聽講了

四，慢慢我好些了，估計我爸媽也看到了希望，我媽找我語文，數學老師都聊了聊。把我的優點缺點都給老師說了說，希望老師能多給我些耐心，多擔待我點。要是不聽話我媽讓我老師就打我（那時候上學家長不心疼小孩，講棍棒下面出孝子，不聽話要被打的）其實老師跟家長也就是說來嚇唬我，但是我小不知道啊，他們達成一致了，打了我也沒人幫我說話，是真怕老師了，上課不敢不聽了，怕她們聽我媽的打我。

五，慢慢大點了，有榮辱感了，比如三年級底評優秀少先隊員，人家成績好的都評上了，我們班就幾個沒評上，我就是其中之一。那時候開始心裡會不平衡了，因為我已經成績進步很多了，雖然還不是太好，但是我進步那麼大都不給我評，心裡不平衡。然後我老媽說是再成績進步，下年就評上了，所以更努力了。

反正慢慢的成績就好起來了，主要還是家長引導的好，他們沒有覺得我成績不好就焦慮的不行，他們覺得我能多考10分，20分，他們就覺得我了不起了。反正每次都是個誇，等能考90多了就會開始給我分析，為啥做錯了。然後讓我自己想明白。所以從四年級開始一直都學習不差。尤其數學，從此開掛，高中文班生數學成績能幹過理科生。但是初中，高中學英語成績不行，哈哈哈。

以上是我的經歷，絕對真實，沒有半分虛假。可能總結不算到位，但是也總結了80％。希望做參考。對你有幫助。

向陽花開YH

我是一個小學數學教師，已經將近20年的教齡了。我來幫您解答這個問題。

孩子的數學成績一塌糊塗。據我對班上同學們孩子們的觀察。數學成績差的孩子，一般都有這樣的特點，對照一下你的孩子不知道有沒有中招：

1，比較懶惰不愛思考。做題常常題讀不完就開始下筆去寫了，不管寫的對不對。或者是遇到不會的題根本就不看就憑感覺下手。老師講解的時候的時候也不去思考，坐等現成的答案。比如說講題的時候，看似孩子不吭不動挺規矩坐那，但你問他怎麼想的什麼也說不出來。

2.口算能力比較差，比如說二年級的孩子，20以內的加減法有的都還算不清楚呢。這都是一年級的數學債。一年級十以內的加減算不好，二年級20以內的加減法，100以內的加減法他都要掰著手指頭費老大勁才搞出得數，還不一定對。甚至對於老師教的計算方法（湊十法、破十法、想加算減）置若罔聞。講多少遍還是就認得自己的手指頭。從頭兒掰著手指頭來算。計算是學好數學的關鍵，如果孩子計算能力好。即使他的理解能力差一點，小學階段考80分也是沒有問題的。

3、培養理解能力。孩子自己讀題，不認識的字。可以給他說，但是讓他自己讀題，讀題的時候要他點一個讀一個一定要點著讀，不要漏字。讀完這道題讓孩子說一說這道題是讓幹什麼的該怎麼做。剛開始的時候這麼訓練，可能孩子會覺得特別費勁，一定要耐心的把這項工作做下去。只有這樣，他的理解能力上去了，伴隨著計算能力提高了，數學才可以有突破性的進步。

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