睿媽教育在線
40多歲的老教師為評職稱，還去任課擔班主任，到底值不值？我告訴題主，我所在的農村寄宿制初中，教師平均年齡47週歲。
這種現象當然有其歷史原因。但事實卻明明白白的擺在面前。我校有一教師肺癌，切了一葉肺，今年仍然擔任一個班英語加班主任，不是校長殘忍，是一個蘿蔔一個坑，你不擔課，別人就得擔兩個人的課。就這，學校還請了四五個代教，剛畢業想考教師編制的不夠，竟然找了一個不知啥畢業，也沒教師資格證的農村婦女教初二數學。
在教師資源奇缺的今天，40多歲就不擔課，恐怕只有學校領導，他們不擔課但照樣優先晉升高級職稱，上報的時候都是語文數學老師，實際上僅僅是象徵性的什麼綜合啦實踐啦……一週一節，有勝卻無而已。
還有一種情況就是城內學校，一些官太太屬於養老性質，最近查空崗查很嚴，她們不得不上班，她們上班僅僅是簽到。但是不擔課想晉職成，會有人舉報，不得已擔幾年課，評上高級立馬上後勤。
布衣教師想不擔課，很難做到，別說想評職稱，就像我們不再對職稱報有任何幻想，擔課全工作量一直到宣佈退休的那一刻。
我們學校有一60後老中師生，頭髮早已全白，牙齒脫落，說話兜不住風，眼花耳聾，明年5月份退休，今年仍然兩個班語文加班主任，仍然站在講臺上兢兢業業，一絲不苟。
真羨慕題主那裡，40歲教師可以有機會不擔課。
話又說，現在教師招聘學歷要求越來越高，高中教師都要求碩士博士學歷，我國學制又長，博士畢業都近30歲，幹到40歲，才工作幾年啊？
40歲老教師為評職稱還任課但班主任，不是值不值的問題，是布衣教師無法企及的。
我們是平平常常的布衣教師，我們在崗一天，就要實打實工作一天，盡心盡力，對的起每月這5千多工資，對的起教師這個稱謂。
布衣教師
本人轉眼就53了，當了十幾年初中班主任，後來因為身體不好不當了；好轉後44歲開始又當了6年班主任。目前還教三個班語文，周12節。我們學校像我這個年紀的，正常工作量任課的大約還有三十左右，也有還當班主任的（其中也有評上高級的），缺人，沒辦法。
雪糕哞哞
我49歲當班主任，這很正常。關鍵是這個班主任要學生喜歡，家長支持，學校滿意。一個老師只有把班主任當好了，才能體驗當老師的真正樂趣，也才能讓老師的能力得到提高。可以這樣說，一個不願當班主任的老師，不是一個優秀的老師。
宜昌書法代先洲
我們晉高級必須有偏遠學校支教的經歷，支教名額是稀罕物；我們學校劃歸城中心區，離我校500米的學校就屬偏遠學校；從教以來一直本校教書，24年前我進校時學校就挨著莊稼地，，21年班主任，，年近五十，沒有支教，評不了高級了，找誰說理去？
陽光下855
40多就是老教師了，可見享受多年老教師待遇了，沒必要為了職稱再上講臺了，得失得失，你得到的可能比失去的多好多。
我們學校50多歲的仍然滿工作量，從領導到普通老師都代課。
個別身體不好的會適當照顧，不過校長一句話：年輕人都生二胎了，二寶媽不容易，咱們多扛些，多幹些吧。
不過，只要身體允許，自己的精力也還行，代課是好事，會老的慢些。如果是為了職稱，再拾起來上課，怕是會誤人子弟。
這些年課改力度大，離開講臺久了，沒辦法適應現在的教學，對學生對自己都沒好處，還是別找不愉快了。
自稱老教師了，就安心養老吧！
小小聊教育
意思是如果不是為了評職稱，40多歲的教師，就可以不用上課、當班主任？或者說40多歲評上了高級職稱，就可以不用上課、當班主任？其實，
這也是部分教師拿到中學高級職稱之後的一個心態，覺得基本上就沒有職稱上升的空間了，擔任班主任的一個重要動力也就消失了，而當前中學裡面對教師包括班主任的評價主要還是職稱，這無形中就影響已獲得高級職稱的班主任工作積極性。 班主任工作，尤其是中學班主任老師的工作比普通任課老師的工作時間長，責任重，學生有事都找到班主任老師，加上各種自習課要班主任盯著，學校的各種活動、任務都要班主任來安排、完成。所以班主任老師基本上沒有休息時間。社會對於中學班主任老師的工作只是一個月幾十元至幾百元不等的補貼，其他工資與普通任課老師一樣，而且在與其他職業比較起來，老師的整體工資水平都比較低。
因此，很多評上了高級職稱的教師，能不做班主任就儘量不做，沒有評上高級職稱的教師，很多也是為了評職稱才去承擔班主任的工作。
這是整個行業的悲哀。國家一直強調“科教興國”、“百年大計，教育為本”，教育行業中的教師社會地位理應很高，因為在社會發展中教育展現出的價值是難以估量的，特別是在個人學生生涯中佔據較大分量的班主任的社會地位更應當是無人取代。然而，在市場經濟日益發展的當今社會，在唯成績是問的各教育部門，中學班主任的社會地位並不高，表面上被讚美是“文化的傳承者”、“人類靈魂的工程師”、“比重點學校班主任付出更多”，背後是同情、可憐，甚至輕視、歧視。長此以往，班主任會心理失衡，導致工作熱情受到嚴重挫傷。
希望國家和政府各部門就應該真正貫徹落實“科教興國”方針和“教育先導”的發展策略、弘揚“尊師重教”的良好社會風尚、創建良好的社會信任氛圍、制定切實可行的相關法律和政策來提高班主任的工資水平、政治待遇和社會地位。
教育發生
四十多歲能稱老教師嗎？我五十多歲了，還一直在上課，那我就是老老教師了。上課有什麼不好？當老師不上課有什麼用呢？都去當不上課的領導嗎？價值觀被人們扭曲了，在人們眼裡，當了官算作有本事，當老百姓的認為沒出息，我做了幾十年的老黃牛，無怨無悔，很坦然。我也想評高職，也想再奮鬥一番，讓晚景再輝煌輝煌。祝你如願，也祝我如願！無論為官為民，願大家各自安好，各自快樂美滿！
滏陽之聲
好奇怪，四十多歲的教師不上課、不當班主任要退休嗎？要幹後勒嗎？不評高級職稱就過了日子嗎？當教師的最重是要有好心態，才能從容的面對各種不平等的待遇。
青松學士
“問題一：40多歲就是老教師？那麼50多歲的老師稱為什麼老師呢？問題二：為了評高級職稱再去上課？難道教師以前沒有去上課？不說40多歲的老師，就是50多歲的老師也要上課，至於上多少課，那是另當別論，很多學校的校長、副校長都在上課，40多歲的中級職稱老師憑什麼不上課？問題三：評高級職稱一定要當班主任嗎？不當班主任就不能評職稱？” 問得好，問得有水平！40多歲就有臉說是老教師？40多歲就想修身養老？那日子真好過了！！！
好的123369
國家應組織義務教育階段的優秀教師對各門功課進行視頻錄播，全國（或各省市）統一教學網址，所有的學生在雙休曰或寒暑假均可統一上網免費補課！！（此舉可免去全國所有家庭的義務教育階段95%的補課費）新中國是無數革命先烈拋頭顱撒熱血辛苦建立的人人都平等的偉大祖國，中國不是教師國，各行各業都是為社會主義建設添磚加瓦！！
