幼儿园超前教育的危害,等到孩子上了二年级就会全面爆发!这是真的吗?你怎么看?

焜焜妈妈


网上有很多教育的危害和好处,到底哪种是对的呢?

超前教育是不是危害?答案是可能是。

现在太多家长都去学各种方法和经验,但是很多方法和经验都是自相矛盾的,到底哪个对哪个错?客观来讲,他们都对,很多人说超前教育好,就是自己孩子超前教育了,到上学时候树立了自信心,表现越来越优秀,当然是好事。

有些人说超前教育有危害,孩子上学后不听课了,不认真学习了,养成了坏的学习习惯,也是对的,因为很多孩子确实是这样,我也见过一些这样的孩子,上课的时候不仅仅是不听老师讲课,还故意捣乱,因为他感觉自己都会了,不需要听了,有的孩子也不是想捣乱,就是想表现自己一下,展现自己聪明的一面,满足下虚荣心,就容易导致一个后果:老师不高兴了。

老师不高兴了,又容易产生一个后果,师生关系差,这个时候,孩子容易表现出厌学,一旦厌学了,就不是容易调节的,成绩很难提高,而且是越来越差。

那么家长到底应该怎么做呢?

家长要学会一个点:发现行为背后的本质逻辑。

看到那么多方法与经验,我们家长不要去复制,而是要去研究思考,这个方法和经验为什么有效?然后再看看这个方法经验是否符合自己的情况?如果用到自己的孩子身上,需要做哪些调整?

我们要知道,世界上一定没有固定的最好的教育方法,如果有,那么所有人都用了,它也变成了最普通的教育方法了。

所以作为家长,一定不要盲目的模仿复制,听信他人的经验方法,要学会从本质逻辑出发去思考解决问题。


超级学霸养成计划


这个问题,我想我有点发言权

我家大宝现在二年级

读的公立幼儿园管理的民营园,也就是说了学费贵些,老师只有一个有编制外,其余教学设置和公立园一样。

我们在幼儿园不学文化知识,就是培养点行为习惯,玩些玩具,吃饭睡午觉

大班那一年其实我也有点纠结,本土论坛逛多了,说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教

哪里晓得小朋友刚刚放假,第二天我妈就脑出血,然后就是无休止地住院,康复理疗,最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了,能给孩子们弄口饭吃就不错了。

就这样,开学了。

刚开学,确实辛苦,好在我家孩子9月份的,比其它孩子大,所以接收能力还是可以,要说一脸懵逼倒也不存在,但是确实有压力,首先体现在识字量不大,别的好多小朋友拼音都已经学完了,数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝,真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说,别的小朋友学过,你从来没学过,你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真,这样的话我们每天学一些,跟着老师的进度,认真完成老师要求的作业。第二个月,第三个月,逐渐长进,到期末,已经拔尖了。现在二年级,做作业不需要我操心,有时候她会担心考不到满分,有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。

我仔细翻了他们的教材,发现并不是网上传言的那么不堪,相反,我觉得课程设置蛮合理的,与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。

如果超前教育真的对孩子们好,相关部门一定会想办法超前教育的,一纸令下就能解决。我们有教育部,有教育研究委员会,他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威!

我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们,不要焦虑。

原生态的孩子创造力更强!


早睡早起才乖


作为四年级男孩的妈妈,我想我对于幼儿园的超前教育的这种现象有一点发言权,毕竟我们都是亲身经历过来的。

我儿子当时上大班的时候,幼儿园老师就开始教孩子认识数字了,当然这不是老师突发奇想,而是幼儿园的教材上有这个内容。

至于汉语拼音是没有教的,而是我自己在家里给儿子先一个一个教会的,我的目的是让他认识每一个字母,会写会读会拼就可以。

这是孩子上一年级之前的基础,就是说父母要让孩子认识汉语拼音字母,认识1-10的数字,并且会1-10的加减法。

这个部分的内容不是超前教育,而是基础内容,因为如果你连这个内容都不教会孩子的话,孩子基本上很难适应一年级的学习生活。

接下来我说一下超前教育到底教什么内容,以及超前教育的危害。

首先是超前教育的内容是指什么?

我刚才说的内容是基础内容,因为现在的一年级老师,会默认所有的孩子在上一年级时,至少是认识数字的,还有认识汉语拼音的。

虽然一年级的书上有这部分内容,但是老师上课的进度很快,如果孩子之前不学习的话,就难以跟得上学习进度。

然后比这个内容更深的知识点就是超前教育的内容了,比如让孩子提前写很多的常用汉字,还有逼孩子学20以上的加减法内容。

孩子学得很费劲,但是大部分孩子还是会学得会,这就导致孩子上一年级以后,很得意自己都学会了,上课就不能认真听讲了。

所以父母只需要给孩子一个基础的内容学习就可以,没有必要超前学习,这对于孩子的学习习惯的养成没有好处。

第二就是超前教育会影响孩子学习习惯的养成。

孩子都是单纯的,他们的世界很简单,我这个知识学会了就不需要再听老师讲了,这是他们普遍的想法。

所有凡是接受超前教育的孩子,上课都是不肯认真听讲的,作业是做得又快又好,还经常得到100分,他会认为学习是非常简单的事情。

但是当他上了二年级,大部分孩子吃老本就有点儿费劲了,但是有父母的高压政策,大部分孩子还是能保持高分的。

真正出现问题的基本是在三年级,一个是知识内容增多加深了,二个是增加需要逻辑思考的内容,不是死记硬背就能考高分了。

那些吃老本的孩子就开始跟不上进度了,一个是因为他们没有养成良好的听课习惯,二个是他们没有养成认真思考的能力。

这个时候,这部分孩子的成绩下降是必然的,而且是非常快速地成绩下降,父母再想帮孩子提高成绩都很难的。

总结一句话,父母只需要在孩子上一年级之前,给孩子基础的知识就可以,重点是让孩子上小学以后,培养良好的学习习惯,才能帮助孩子真正提高成绩。


王子育儿观


幼儿园超前教育的危害很大,孩子上了二年级会全面爆发,这是有可能的。

以我的所见所闻,亲戚的两个孩子讲解一下。

一、幼儿园阶段

哥哥家的孩子上的是私立的幼儿园,私立幼儿园为了招揽生源,所以进行超前教育,幼儿园就把小学的知识学了,甚至教得更多。背古诗很流畅。父母觉得很开心,孩子会得很多。

第弟家的孩子上的是公立的幼儿园,每天幼儿园的老师领着玩游戏,唱歌跳舞,教的东西相对很少。玩的东西很多。

但是公立幼儿园的伙食卫生等等条件都很好,老师也毕业于专门的幼儿师范学院,很专业。完全是按照国家的大纲,按部就班的来。并且每一个孩子建议学一个特长,教学也没有超纲。

二、小学阶段

哥哥家的孩子小学阶段成绩三年级之前还可以,三年级以后明显表现知识面窄,每天放学之后还送午托班去辅导作业。越到高年级表现平平。没有形成一个良好的学习习惯,做题不认真,阅读面太少,并且抓不到精华。更重要的是一些做题的思维,没有开发出来。习惯没有养成,有的时候作业都不认真完成,更别说做一些其他的更深入的一些东西。

弟弟家的孩子在三年级之前成绩不算太拔尖,但是到了56年级显现出来。班级前三名,要学习了一些舞蹈、绘画和音乐特长。这些课外知识丰富了课内知识。

所以孩子从小养成的是良好的学习习惯,有对学习的一种探究精神,对知识的渴望,受到是专业的知识系统化培养。所以各科成绩都很好。很稳定。

三、初中阶段

到了初中阶段,哥哥家孩子成绩越来越差,没有学习的兴趣,英语成绩很差,单词也不愿意去背。一学习就头疼,表现的很懒惰。

第第家孩子一直名列前茅,成绩在班级第一名,学年前十。作业从来不用家长督促,并且自己不会的知识点总是想办法去弄会。有非常好的学习习惯,很强的逻辑思维,课外阅读很多,自己总结了一套有效的学习方法。

四、高中阶段

哥哥家孩子普通高中也考不上,直接读了职高,学习了空乘。即使在职高,这个孩子也没有表现的多愿意学习。得过且过,混的状态拿到了毕业证。

第第家的孩子,高中也一直优秀,一直保持着这样的强劲学习状态。选择了文科,最后优异的成绩考上了自己理想的学校。

五、最后总结

很多教育专家说,教育资源应该放在前期阶段,幼儿园、小学、初高中阶段,我认为这个观点是很正确的。

幼儿园阶段的教育,特别是启蒙开发教育,对于未来的发展非常重要。而幼儿园超前教育的危害,会扼杀了孩子的灵性,把宝贵的开发大脑的时间,培养逻辑思维和认知的时间去死记硬背一些东西。将来是得不偿失的,损失更大。

公立幼儿园通常能够按照国家的大纲要求走,幼儿园通常会针对性的培养孩子的记忆力、注意力、想象力。让孩子养成阅读的习惯,倾听的习惯。这些习惯是孩子未来最佳的动力。

兴趣是学习的第一动力,和填鸭式的教学不同,幼儿园会通过游戏的方式让学生更喜欢学习。

培养学习的能力,让孩子通过自己的探索,发现周围的事物,去学习和探索。幼儿园还会对对孩子早期的数学能力、艺术能力进行培养。

通过和幼儿园小朋友的交往培养社交能力,学会帮助别人和感恩,从小建立好品格。

所有这些都不是说简单的学习,填鸭式的超纲教学能取代的。这么一分析,我们就知道到底哪个更重要,到底哪一个对未来更有更有好处。


云梦谈教育


学前教育也谈不上危害,我觉得是不是参加学前教育是一种选择,和所有的选择一样,有好处就有坏处,只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的,据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长,说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园,上的时候,正好上边下了文件,不提前学小学内容,不得开课外班兴趣班。所以,我们一直跟着幼儿园学习,直接上了小学,目前成绩很好,也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学,没上过课外班,兴趣班。但幼儿园里教的也很多,每学期要开二次家长会,会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样:

小班是学习适应社会性,社会上发生的事情幼儿园都会发生,好的不好的事都会发生,特别是一些不友好的事情,让孩子早见识早经历早积累早学习,家长要有心理准备。比如打架,骂人,孤立,这样的事,老师会教孩子一些应对的办法,家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性,特别强调阅读的培养,要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威,纪律,自律和表达。权威是家长管理孩子的基础,这个工作和老师配合好,以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果,特别是孩子上学以后,不在家长的视线之内,这二项直接确定了孩子的成绩,所以这三项要积极配合老师,努力完成,要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业,让孩子传给家长,大都是些小手工,好多家长很反感这个,其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力,家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳,有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班,主要是幼小衔接,要教孩子学会写自己的名字,十以内加减法,数手指头的那种,要求认识一部分的拼音,在班内有了问题不鼓励告状,要求尽量自己解决,表演性的活动明显增加,英语没教,语文有了看图说话的衔接,教室开始分区,培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化,要不要参与学前教育成了最关心的话题,最后,85%以上的家长选择了去参加学前教育,我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多,思维开扩,学习成绩好,而且稳定,自信,现在二年级了,属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是,刚上学的时候忙乱,每次考试都会错一个题,在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级,有时还是错一道,有时会满分,但别的孩子满分少多了,所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学,英语老师因为班内只有二个零基础,就没教26个字母的读音,也没通知家长,还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的,那时离考试还有二周,着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是,很多课本内容都提前学习了,而且考试也经历过了,在一年级,取得好成绩非常容易,而且老师还会教一些技巧性的解题方法,孩子这个年龄的记忆力又超好,更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是,1.孩子的独立思考能力会受到影响,所有的知识和问题都是老师教的,然后还要进行大量的练习,没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了,再听一次就容易走神,当到二年级需要听课的时候,走神己成习惯了。

总结,看家长的选择了,各有各的好处,确定一下,阅读真的很重要。

这是我家的想法,希望能帮助到大家。


陪娃写作业的爸爸


不用二年级,一年级下半年就会爆发。

孩子的学习需要一定的新奇感。就是要跳一跳吃桃子。如果抱在怀里一堆桃子,过时了,烂了,肯定很无趣。

幼儿园超前教育危害不小。

一.有的老师教的跟小学教的不一样。养成不良习惯很难改。我们这儿以前幼儿园老师让孩子写字,不是按照笔顺一笔一划的来教,而是让孩子自己写。我家的小孩儿比较乖,也比较聪明,字也写的不错。但是有一天我看她写字的时候就吓了一跳。字写的虽然很漂亮,但是有的字竟然是插起来的。根本没有笔顺这一概念。原来孩子写字,一直不是按笔顺写,而是在画字,插字。回想那一刻我既惭愧,又悲哀。



惭愧是自己是老师,自己的孩子却没有空来陪。

悲哀的是,这种超前教育又有什么用?只是增加了孩子的负担,养成了不良习惯,对孩子造成伤害。

我都不知道孩子上了小学之后是怎样改过来的。现在回想起来还觉得难过。因为当时毕业班很忙,也没有盯上自己的孩子。

大人的无知会给孩子造成多大的不良影响,不是我们可以想象的。



不过这件事情以后也没有跟孩子讨论过。到现在也不知道孩子对这件事是什么感觉。只是作为成年人,我不希望其他孩子再受到这样的"磨难"。

希望我们大人不管给予孩子什么,都不要因为自己的懒和不负责任,给孩子造成不良影响。

二.越是聪明的小孩儿,越不需要超前教育。反复地重复一项孩子早已经烂熟于心的活动,会磨灭孩子的积极性和耐心,会毁灭孩子的兴趣。

几年前因为偶然的机遇,我教了两年小学一年级。刚开始学拼音和汉字,有的同学很得意,因为说他们在幼儿园老师教过。有的学生家长很着急,因为自己孩子的幼儿园没有教过。孩子在幼儿园大多学的是唱歌和游戏,手工,对于小学的内容教的少,说很后悔为孩子选择了这样的幼儿园。我当时也有同感。



但是一段时间之后,这种差距就明显缩短了。因为有的小孩他的接受能力就是强。而小学的教学又总是反复的重复简单的字词和拼音。在小学一年级,班级平均分有时候会96分以上。班里满分的同学有时候能达到三十六七个。想想孩子们是怎样才能达到这么高的满分率的?无他,反复地重复。做到一个熟字。

但是有时候熟并不能生巧。反而生厌。因为过度的重复使很多同学产生了厌倦而不是喜欢。这对孩子学习兴趣和好奇心是会造成伤害的,甚至会养成不良习惯。

至今记得有一个小女孩和一个小男孩儿,忽闪忽闪的大眼睛,都是特别聪明的孩子。刚开始字写得非常工整漂亮。但是后来,尤其是男生,下学期写字反而不如上学期。 当时就曾经为他们感到痛心痛惜。

也就是说,到一年级下学期,学前教育所造成的优势几乎就丧失殆尽了。而对于一些聪明的同学,他们对于还要写早已烂熟于心的生字,就开始产生厌倦,写得不是那么工整和漂亮了。

甚至以前写对的,后来却写错了。因为孩子的作业写多了之后就不再走心了。



这种情况当时在教学的时候就有所发现。是真的。

超前教育反而伤害了孩子。

当然对于接受能力差的同学,可以早教育,这就是俗语所说的笨鸟先飞。

但是要按照正确的方式方法去教育。不要闭门造车,外行人做外行事,是不行的。

学生的教育最好还是专业老师。隔行如隔山。如果家长要提前做一定要乐于请教专业者 。

三.什么才是最好的教育?

1.就是让孩子在什么年龄就做什么事。该玩就玩,该天真就天真。

2.因材施教,长期目标和短期目标结合。

长期培养目标,养成读书习惯,读有质量的书,根据孩子的接受能力和年龄特点,不断增加孩子的阅读量,扩展阅读视野,增进阅读深度。

比如小学一到三年级的孩子可以读杨红樱系列,但是是五六年级到初中,就不要再读杨红樱,本人认为杨红樱的书,浅薄而无文采,文学修养差,生命感和心灵感淡泊,缺少文学的深度和美感。而要变成曹文轩,毕淑敏,三毛,朱自清,甚至鲁迅,《论语》,霍金,《三国演义》诗词,等。




这是一项长期的任务。没有什么超前不超前,早做早得。

英语,读写听说都要从小做起。也没有什么超前不超前。

因为语文和英语都是语言,是工具,也是文化。广无垠,深无边,还能提高孩子的思维能力,交际能力,增进思想深度,开阔人文情怀,越早越好终生受益。当然也要适当,不能把孩子见禁锢在里面。

四.总之,孩子的情况不同,家长就要采取不同的策略。不要盲目跟风。在为孩子选择学校和课外辅导的时候一定要注意。


佳思佑玩爆语文


实际超前教育真没那么可怕。

我同事的女儿,5岁就上一年级了,但她上的是私立幼儿园,所以她上一年级时,孩子基本什么都会了,所以成绩也很好。

后来成绩一直保持的都很好,初中高中成绩一直名列前茅,17岁就上大学了,还是一所211大学。

超前教育的危害在她身上一点体现也没有。

所以说超前教育并不是所有孩子都不适合。

目前的教育,孩子超前教育也不是什么坏处。

第一:幼儿园基本啥也不教。

现在的幼儿园基本什么都不教。但一年级语文两个月就要学完全部拼音,数学两个月十以内加减法要全部学完,还要会做各种变式题,短短两个月,谈何容易?

如果孩子再不超前学点,一年级是真费劲呀,大人孩子都累。

多少学点,真没什么坏处。

第二:一年级识字量达不到,孩子真跟不上。

到了一年级,孩子每天都有新内容,如果孩子识字量达不到,很多题压根不懂什么意思,怎么去做题?

不管是语文还是数学,每天都牵涉到读题审题,有时老师在校也不念题,孩子怎么做?

我的建议是,孩子上一年级之前,家长可对孩子进行以下方面的教育:

1、大量的阅读。

2、尽量多认点字,可以不写。

3、十以内加减法多少学点。

4、拼音可以学完声母。

总之,孩子一个字不识,啥也不会上一年级真心跟不上,或者会很累很累,到时家长孩子都很累!

超前教育也不是什么洪水猛兽,私立幼儿园出来的孩子成才的很多很多,真的不能一概而论!


人生如梦LLH


这个,应该多方面论证。但一条不能去掉,养成好的学习习惯。

地级市小城市,条件一般,我们家孩子幼儿园就已经可以自己坐在图书角看幼儿画报,绘本,教了拼音,识字量几百,100以内加减法。没有刻意教,就是喜欢认字看书。小学一二年级考试需要老师念题目,她不需要。一直是名列前茅。三年级后,语文阅读会丢分,但基础题基本不丢,因为她后来对阅读的兴趣都在漫画和科普类,四年级考试科学30分的题能得29。有一点,我觉得语文成绩好跟孩子心思细腻有关。心思细腻的孩子善于察言观色,也就是心思活络。她一同学就是,之前成绩赶不上她,但最近两学期语文,能高她一两分,那就是一个很懂得察言观色的孩子。但我家孩子数学成绩一直拔尖,没上过课外辅导。英语从幼儿园大班开始在外学习,主要是让她感受外教老师的语境,英语一般也是98到100。整个学习过程,养成自觉按时或提前完成作业的习惯。

一开始是奖励教育,3年级告诉她学习是自己的事情,没有奖励,考差了会有作业惩罚。我们也允许她玩游戏,前提是完成所有正事,一次不超过15分钟,偶尔看表现会增加一点时间,就算我们不在家,她也不会偷偷玩,想玩会打电话征求同意。

所以,超前教育会不会造成危害,在于家长的每一时期的正确引导和习惯的养成。跟大城市的孩子相比,小城市的孩子已经落下了一大截。


心渔捕天


幼儿园超前教育就像硬币的双面,会有一定影响,但也有一些帮助。

我有一个同事,孩子在上小学前,她把一年级的书借回了家,提前给女儿进行辅导。结果等女儿上学了,有一天,同事按老师要求,检查数学书上二单元课堂练习的改错情况时,发现女儿已经在课堂上把整本数学书做完了。

女儿一下完成了那么多题,朋友并没有觉得很开心,反而很焦虑、生气,她觉得女儿在做这些题的时候肯定没有听老师在讲什么,如果不把后面做完的题擦掉,当老师叫做习题的时候,女儿又该做什么呢?

这真的该怪孩子吗?老师讲的她都会呀,又不能离开,必须在这个位置上坐够40分钟,她只好找点其他的事情来做。

但学习内容一点儿也不涉及呢,是不是就一定好呢?我觉得也不行,一些心态好一点的孩子,遇到有耐心的老师,可以慢慢赶上来。

但还有些孩子,作业完成情况不理想,考试成绩相比之下被排在了后面,总是被老师不停地点名批评,对内心承受能力有限的孩子来说,自信心和学习兴趣都会受到影响。

所以给孩子适度的"提前教育"还是有必要的。

01

学龄前的孩子如果要谈"提前"的话,首先要做到习惯上的提前教育。

儿子幼儿园大班的时候,幼儿园就安排孩子们到小学进行参观,并请了一位老师来做学前指导。

老师说:“我们遇到最大的挑战不是孩子在学龄前学了多少,而是没有一个好的习惯,老师上课孩子说话、插嘴,在座位上坐不住,玩玩手、动动铅笔盒,那又怎么能听到我们在说什么呢?"

但习惯的养成需要一个过程,如果能把这个过程提前到小学入学之前,那么就能帮助孩子快速的适应新的学习模式和环境,以更好的状态投入到学习中。

●作息习惯培养:

进入小学前的那个暑假,调整早上起床的时间;

把午睡的时间尽量缩短(幼儿园午睡时间较长,和孩子小学下午上课的时间有一部分是重合的,提早调整,避免孩子在下午的课程中犯困);

让孩子尽量养成早上排便的习惯,一方面因为有些孩子觉得下课时间短,而不去排大便,另一方面如果上课出现想去解便的情况,孩子可能会错过部分课程。

●学习习惯培养:

让孩子从幼儿园大班起,在平时饭后每天有半个小时左右在写字桌前用笔(比如画画)或阅读的习惯,幼儿园很多时候都是通过游戏来完成活动,是一个动态的过程,而小学一堂课四十分钟左右,对刚步入小学的孩子来说是一个很大的挑战,坐不住的孩子很容易学到一半时间就“难受”了。

02

要让"提前学习"的“帮助性”扩大化,“影响性”缩小化,把握好学习的程度和方法很重要。

首先,给孩子一个学习的起步台阶,而不是整段楼梯,要为孩子留下可探索的空间。

比如,数学了解数的概念、多熟悉十的组成;拼音需要进行基础的掌握,因为一年级拼音总的课时安排较短,很多孩子最吃力的就是拼音;让孩子有一些识字的"储备",这有助于孩子读题和理解题目,也更容易把老师说的和课本上的内容相对应。

其次,提前教育时,尽量让知识生活化、游戏化。

尽量让提前孩子知道的内容与老师所讲授的,既有核心要点的联系,又有形式上的区别。比如学拼音时,我在儿子房间的门上用便利贴贴上了不同的韵母,他可以在盒子里找到声母贴纸作为“钥匙",配对成功就能开门。

再如,识字,我们会专门找份菜单,让他点菜,不会的,我们就指读给他看,或者读绘本。

数的概念,我们通过玩飞行棋来完成,点数对应几步(也可以买专门的数字骰子),两个骰子一起掷时,可以做加法。

像这样让孩子在玩中学,让孩子在没有感觉到被教育的情况下就掌握了一些基础知识,等到入学后他会发现老师所讲授的是要点的提炼,他能联想到之前的“实际操作”,很快上手。

总之,进入小学前是要做一些提前准备的,只是要找好侧重点,把握好度和方法,这样既不会让孩子觉得“我都懂”,又不会让孩子太受挫。

希望我的回答对你有用,你还可以关注@宝贝的院子,我在这里等你,一起分享更多家庭教育的美好时光!


宝贝的院子


不是超学教育,并不好

而是现在小学已经涉及到一些高中课题,难度加大,孩子不容易理解,没有一个由浅入深的过程

现在小学生一年级有的作业已经做到晚上10点以后

以前我小学的时候考试基本没有低于95,100很正常,

现在孩子能考80分以上就感觉很好了 90分以上都是天才了


分享到:


相關文章: