放学接孩子的时候，发现小家伙手里拿着很多的卡片，很多孩子都在玩这个，算是一种潮流吧，但让我疑惑的是，这些卡片是哪里来的？他说是买的。买的？我心里画了一个大大的问号，买卡片的钱是哪来的呢？我身上也没有什么零钱，看来是拿了爸爸的钱。
爸爸问他，你是不是偷我钱了，他支支吾吾说是拿了5块，爸爸一本正经地说："我这少了20块，"小家伙只好承认，自己还拿了20块。
爸爸很生气，这孩子怎么小小年纪，就学会偷钱了呢？妈妈有些不高兴地说："那是拿，不是偷！"
在遇到孩子"偷钱"的行为时，父母都会想起一句话:小时偷针，长大偷金。面对孩子偷钱的行为，父母很难容忍，急于纠正孩子的错误，有的对孩子暴揍一顿，以示警戒，有的对孩子一顿羞辱，很自然的就给孩子贴上"偷钱"的标签。
"偷"是一个标签，影响孩子的一生
小莉小时候嘴馋，经常偷偷拿钱去小卖部买零食，爸爸发现后，经常是一边拿着棍子打，一边气地骂道："让你再偷，让你再偷，看我不揍死你，这么小就开始偷钱，以后不成小偷了！"
然而即便打得这么狠，小莉的偷钱行为依旧，家里时不时的就少几十块钱，稍微大点的时候，爸爸的打已经对她起不了什么作用了，甚至于她还会顶嘴:"谁让你不给我钱的，你不给我就偷！"出去外面，看到什么好东西，也会顺手牵羊。
虽然没有成为街上那种偷钱的惯犯，但在天和地利人和的时候，还是会偷，比如，夏天的时候摘人家地里的甜瓜，秋天的时候摘人家的苹果，俨然成了爸爸口中的"小偷"。
显然，小莉的行为在按着爸爸说的那两个字而发展，所以，当孩子出现"偷窃"行为时，不要轻易给孩子定性为"小偷"。
心理学家克劳特曾经做过这样一个实验：他要求参加的实验人员对慈善事业做出一些捐献，有一部分实验者捐献了，有一部分没有，他分别说成是"慈善的人"和"不慈善的人"。相对应地，还有一些参加实验者则没有被下这样的结论。过了一段时间后，当再次要求这些人做捐献时，发现那些第一次捐了钱并被说成是"慈善的人"，比那些没有被下过结论的人捐钱要多，而那些第一次被说成是"不慈善的人"，比那些没有被下过结论的人捐献得要少。
这就是"标签效应"，即给一个人"贴标签"的结果，往往是使其向"标签"所喻示的方向发展。
说"拿"，使孩子认识自己的行为
其实，在孩子建立物权观念之前，没有"偷"的概念，拿家里的钱不算偷。 孩子偷拿钱的过程，本身是知道对与错的，却不懂得这是成人所理解的"小偷"，后果很严重。
这个时候，父母应该做的是引导孩子的行为，让孩子知道这样的行为是不正确的。
上文中提到，孩子拿钱买了很多的卡片，我针对他的行为对他提出批评："你没有和爸爸妈妈打招呼，就拿钱去买卡片，这样的行为是错误的。要买什么东西，要和爸爸妈妈说一声，要不然我们都不知道钱去哪了，会很着急的，如果妈妈悄悄地把你的玩具送人了，你会怎么想呢？"，在我的批评中，没有将儿子的行为上升到品质问题，而是指出了他行为上的错误，同时也可以引导孩子感受下，如果自己的东西被别人拿走了，会是什么样的心情。
孩子做错事后，不去给孩子贴标签，而是描述孩子的行为，既可以让孩子认识到自己的行为，也没有让孩子去背负一些沉重的负担。
不要让孩子觉得自己品格有问题，因为品格是难以改变的，而错误是可以改变的。海姆•G•吉诺特说，有益的批评不会指向人格，而是要处理面临的困难。它绝不会对个人进行攻击，只会就事论事。而无益的批评则是我们每个人都有的一些脱口而出的侮辱人的话。
孩子悄悄拿钱后，父母这样做，孩子变得有担当
也许很多家长会有所疑惑，孩子"偷钱"后，不打不骂，这样轻描淡写的，他会改吗？我们可以在描述孩子行为的基础上这样做。
1、 让孩子把拿的钱补回来
去年重庆一个9岁男孩航航妈妈的教育方式，让每个看到的人都竖大拇指。
航航偷拿了奶奶2000块，当妈妈发现他偷钱是为了打游戏买装备后，并没有打骂他，而是罚他收捡废品、自己赚钱来偿还，在还完以前停止孩子的一切娱乐活动和开销。于是，整个国庆假期，妈妈陪着儿子一起收废品，捡纸箱塑料瓶子。
在这个过程中，航航才渐渐意识到，原来2000元钱有那么多，可能需要他辛苦半年多才能赚来，他表示以后再也不会犯同样的错。
记得妈妈曾经和我说，她结婚之前，根本就不知道钱的来之不易，觉得家里的钱一直有，不会出现没有的情况，然而，我爸穷，有一天，家里连买醋的钱都没有时，她才意识到，钱是会没有的。
孩子虽然知道钱是个好东西，但并不知道钱的来之不易。在他们心里，钱还是个模糊的概念，让孩子实际的去自己赚钱，他才能体会钱的来之不易，才会正确地看待金钱。
2、 培养孩子的消费底线
不管是有钱还是没钱，在面对孩子的要求时，不要有求必应，这样会把孩子宠的对金钱没有敬畏之心。我们应该帮孩子分析，这个东西是不是一定要买，有没有必要去买，让孩子知道合理的花钱。
家里已经有很多玩具车，孩子看到玩具车后，还是想要，这种情况就要告诉孩子，家里已经有的玩具，我们再买不合适，钱来之不易，我们要把钱花在刀刃上。
正如金融学家吉姆·罗杰斯告诫女儿：应该有智慧的花自己的钱，买真正值得买的东西，把钱花在刀刃上才能得到最大的收益。
3、 培养孩子"计划用钱"的意识
身边一个朋友，从孩子3岁开始，就教他认识钱，在商店买东西，4岁开始，教孩子存钱，压岁钱、以及亲戚朋友给的钱，还有让孩子做一些力所能及的家务赚的零用钱，都存起来。
鼓励孩子为了实现一个目标而储蓄，每一笔收入和支出，都陪着孩子做详细记录，养成有条理的金钱习惯，比如这样的：2019.11.24增加零花钱：5元；零花钱累计：1080元。
这时，父母鼓励孩子把钱进行分类，例如一部分是储蓄的，一部分是可以自由消费的，一部分是用来实现自己梦想的（比如旅行、买脚踏车、送爸妈生日礼物之类的）。
教育家默克尔说的："金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。"
结束语：其实，孩子偷钱并不可怕，在成长的过程中，每个人都会犯错，孩子犯错后，倘若我们只是采取简单粗暴的方式，一顿揍或一顿吼，孩子不会意识到错在哪里，反而还会心生埋怨。用心正确引导，孩子才会改正错误行为，有所成长。
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