负责任的大叔
二年级小学生难题几乎都能做对，错的却是最简单的题，说明孩子学习能力本身没有问题，不仅把课本基础知识学会了，也具备了独立解题的能力，但是为什么会把简单的题答错了呢？下面我给家长分析一下原因，并给出解决办法。
第一，越简单的题越错，实际上反映的是孩子没有得到良好学习习惯的培养。
我多年来从事儿童好习惯养成的研究，观察过很多一二三年级的小学生，发现孩子在一年级时，由于识字量小，在写作业时必须要由父母陪伴，一面帮孩子读题目，一面在孩子不理解题意时帮助孩子讲清楚，而后再引导孩子把题完成。就在家长事无巨细陪伴的过程中，孩子养成了对家长的过度学习依赖，既家长有监督时孩子能够自觉按要求答题，可是当家长不去监督时，孩子就会乱答乱写，有时根本不过脑子，你说能不错吗？因此，最根本的原因，就是家长没有认真培养孩子按步骤有节奏答题的好习惯培养。
第二，二年级小学生学习缺乏耐心，常把写作业当成任务，匆匆写完好去玩儿。
孩子上到一年级后，实际上就已经进入了玩伴期，此时孩子们对玩儿的需求更强烈，常常是急着把作业赶完，然后跑到楼下找小伙伴去玩耍。有时即便不去楼下，也可以在家里自己玩儿或看动画片等。如果家长了解到孩子这种对玩儿的需求时，你就必须要郑重警告孩子，如果不按步骤去解题，错一道我“奖励”你十道，看看你还敢乱写应付差事不？当孩子真的看到你立的规矩不能突破时，也就乖乖就范了，因为孩子很聪明，错一道就要加罚我十道，错的越多，我就惨喽。
第三，家长必须要把孩子答题步骤加强训练，绝不能让孩子丢步骤，只要丢就易错。
为什么难题孩子基本上不错呢？因为难题对聪明的孩子来说，非常有挑战性，把难题做出来对他们来说，非常有成就感。并且孩子也清楚，难题分值高啊。要是放在考试里肯定要比一道填空题分数多多了。但是对容易的题孩子就不当回事，也不重视检查。因此，家长必须要给孩子进行答题步骤的重点训练，这个步骤流程是：读题二到三遍（第一遍朗读，第二遍小声读，第三遍默读）——动脑思考（充分理解题意，并在大脑里形成答题思路）——下笔书写答案（规范书写或计算）——自己认真检查。
第四，家长可结合孩子上进心来引导，通过测验和考试成绩，让孩子重视好习惯应用。
事实上，很多孩子由于没有得到过良好的生活与学习习惯培养，根本不会把平时写作业答题和考试成绩联系起来，只是单纯地为写作业而写作业。但如果孩子真要是意识到平时的学习习惯养成就是为考试取得好成绩的话，那家长就妨就往这方面经常加以引导。如有一位妈妈把孩子几次考试丢分的试卷就贴在墙上，隔三差五让孩子看丢的分，错的题，然后让孩子说出为什么丢分了，应该怎样做才能不答错。由于平时给孩子进行过系统的学习方法养成训练，孩子很熟练就说出原因，家长立刻鼓励孩子就按正确的答题步骤去做，保证不错题，不丢分了。
结束语：学习习惯是一个每天坚持培养按规范流程或步骤去学习的过程，只要家长清楚了以往自己并没有做这些基础培养工作，那么就不要去责怪孩子，而应做自我批评。因为你不懂不学，才导致耽误了孩子学习习惯的培养。但是好在孩子才二年级，好习惯养成来得及，那就从现在开始下功夫吧。
寒石冷月
这是大多数孩子存在的问题，我上学期间也是如此。😓因为这样的问题而丢分确实太可惜，所以目前我正在刻意训练我班孩子，希望他们进入小学后，可以尽量避免出现这方面的问题。经过一段时间训练，大部分孩子这种状况有了明显改变，孩子看到自己的进步也很快乐。
我建议你这么做试试：
1、引导孩子仔细听题、看题。
有的孩子看到简单的题都是一眼扫过，结果出错，如果能够做到仔细审题，出错几率肯定会小许多。
2、引导孩子学会仔细检查作业、试卷。
引导孩子每次作业或者试卷完成后，学会逐题认真检查，如果检查足够认真，他们一般能够发现自己的错误。
3、检查作业找出错题的任务家长不要代劳。
大多家长发现孩子作业错误时，会直接告诉他哪道题错了。建议家长换一种方式，只告诉他错了几题，至于哪道题错了，让他自己找出来。
也许孩子经历几次这样的麻烦后，以后会更认真对待作业问题。
4、进行能力强化训练。
比如视觉记忆训练：
限时让孩子观察一幅图片，然后回忆图片内容；
将一段文字打乱，要求孩子迅速将其拼成一段话；
给孩子许多组数字，要求孩子迅速找出一组不同数字等等。
我是妈咪老师，希望我的教育经验和养育技巧可以帮助到大家。
妈咪老师
这种情况很多，我同事儿子考试，一上来较简单的就连错好几道，后边拔高题反而做的很好，很多情况下，是孩子还不适应考试，没找到感觉。
一是：认真程度不够，简单题目做的过快，思考不足。
二是：熟练程度不够，很多情况下我们认为的粗心是熟练程度不够。
对于孩子的学习成绩，急不来，只能慢慢陪伴改进。
首先养成良好的学习习惯，学习期间，周围不能有吃的玩的，注意力要集中，学习就学习，玩就玩。
其次，数学还是需要多做题训练的，虽然说题海战术太累，但是学数学多做题是好的办法，但要善于总结错误。
汲书分享
难题能做对，简单的题却常出错。这种情况，作为老教师，我也会经常遇到的。
有一年小学升初中数学考试，有一道数学题非常简单，出题者也不知怎么想的。就这一道题，成绩好的学生做错了不少，反倒成绩一般的学生几乎都做对了。真事，大约是81年，把数学老师气坏了。
那道题太简单，成绩好的学生根本不应该错的。什么原因呢？问后才知，是他们都认为这道题太容易了，反而迷惑了他们。左思右想，犹豫不决，结果反倒做错了。对成绩一般或比较差的学生，他们没有那么多心思，没想那么多，认为就是那么做，做对了。
你这个小孩，二年级了。一般来说，数学题都不是很难。难题复杂题做对了，容易题简单题做错了。依我的看法，一是想多了，思考犹豫不决。二是粗心，图快，认为太容易了，没有细看题目中求什么，题目中有哪些已知条件，从这些已知条件求出答案。这样就错了。
好在你小孩数学基础还不错，难题能做对。我估计极大可能是图快，觉得容易，随手答题。粗心，做完题后没有检查，或检查不细心。所以建议，对小孩要求，做题前，审题，根据己知条件求答案。做好题目，要检查一遍。在准备交卷，或准备收作业本了再从头到尾检查一遍。
这个做题前先看题目，审题，审题非常重要。做题时要细心，做完题后要检查。确认无误才收作业或交卷。小孩子大多有粗心的毛病，多教育，求得老师的配合，要有耐心，持之以恒，粗心的毛病会逐渐改掉的。
笨笨潮爷1
首先恭喜你，孩子的思维能力不错。低年级的时候，男孩子的特点就是思路比较敏捷，但是细心程度不够，所以出现这种情况您不需要太多忧虑。
首先建议您多让孩子独立完整的做事情，培养孩子的细心能力。我们可以给孩子提供一些机会锻炼细心和耐心，比如：回老家的时候让孩子自己收拾自己的东西，并且记录到清单上。回来的时候让孩子自己对照着清单检查自己的东西是否带齐，这可以有效锻炼到孩子。
您的孩子往往是前面的简单的题目做得太快了，出现类似于看错数字或者是看漏条件的情况。这主要是孩子觉得简单，有似曾相识的感觉所以产生轻视心理。家长需要纠正孩子的做题习惯，对孩子平时的作业要有要求。部分孩子把写作业当任务，快速做完了事。建议您定一个标准，特别是对于简单的题目有个基本的要求，比如每次不能错超过一个。
还有一种可能是孩子没有把知识学透，有一些知识点实际上并没有完全掌握。我们容易对孩子的学习造成误判，认为难题会了就表示孩子掌握好了。实际上一些小题同样非常关键，里面考查的往往是一些细节。
针对您孩子的这种情况，我建议多给孩子练习小题。每天练习一张选择题和填空题以及一些运算。如果计算没有问题了，那么就主要抓一下选填题，这两个题型有些题目还是比较容易出错的。有些题目如果孩子写过，往往就会觉得简单了。但是如果第一次接触，其实非常容易出错，尽管大人觉得很简单，或者孩子做错了再订正的时候觉得很简单。
二年级的题目基本上不算难，而且期末考试一般比较简单，这个时候更要注意前面的题目不要犯错。给您的建议是让孩子期末先练习几套模拟题，最好找周末让孩子在规定的时间内答题。相信孩子慢慢就能改变，多鼓励孩子吧！
翼翔老师的儿童教育
难的题能做对，简单的题反而做错，很多可能是以下原因造成的：
一、轻敌大意，专注度不够。
简单的题反而出错，这很大一部分原因是由于孩子的轻敌心造成的。这是很多孩子都容易犯的错误，认为这些题很简单，而且我都会了，考试肯定不会错。但一到考试却又往往容易出错。
因为轻敌心导致看题不认真，计算也不仔细，有的孩子甚致抄题都可以抄错。这也和孩子的专注力有关，做着题，心里却着其他题或其他事，一旦分神，就很容易出错。
要改变这点，要从纠正孩子的轻敌之心，平时也可训练下孩子做事的专注力。
二、知识不过关，基础不牢固。
我孩子也试过简单的题错了，复杂的题反而全对。我当时分析过原因。因为孩子当时学这课知识的时候请假了，我也没及时辅导他，导致这课知识点没一掌握好。例如，试过把简单的约等于号直接写成等于号。
三、做题习惯没养好。
很多孩子地做题时并没有养成做完检查的习惯，如果孩子有轻敌之心，自信心过于爆棚，就不会对做过的题作出检查，对于简单的题更是如此。
即便是很仔细的人也避免不了出错的机会，所以解题后检查一遍很有必要。认真读题、审题，做题后检查，这些习惯都可以在平时做作业时培养。好习惯养成了，出错机会就减少了。
总的来说，孩子能把难题做对，说明孩子的思维分析力是很不错的，简单的题易错就要从抓易错知识点和培养好解题习惯去改变就可以。
十安育儿
儿子读小学二年级，难的题几乎都能做对，每次最简单的却做错，这种现象不是孤例，甚至可以说有点普遍。
这种现象，反映了什么问题？
一、智商很好习惯差。
很多时候，家长和老师预估的难题孩子全能做对，而那些送分的计算题却做错了，这反映了，对这些题，孩子不是会不会的问题，会是一定的，这说明智商没问题，但是简单题做错，这就是习惯导致的问题。
这样的孩子，平时做作业的典型表现，是拖拉到不得不做的时候，快速而马虎地完成任务，快速说明其会做，马虎说明其内心无法安静，心里还在想着玩儿。这就是不良的习惯，必须纠正，否则这种现象就不会消失。
二、注意分散不专注。
出现这种情形的孩子，在注意力方面是存在一定问题的，他们往往不够专注，持续注意的时间比短。表现为在读题时，往往出现漏字、跳读现象，导致没看清题目和要求，直接下笔。而对于那些送分的口算题，还没看清，就凭粗略的印象就写出了答案。只要写完了，就再也不会回头望，从来就不存在做好后检查的情况。
三、心境浮躁坐不住。
这类孩子，做什么事都会心境浮躁，往往不能坚持做好一件事。对什么事情都很感兴趣，但是往往都是三分钟热度。今天爱上弹琴，明天烦了立马有喜欢上了绘画，兴趣的转移速度很快，家长如果为其报个兴趣班，往往是白花钱，兴趣转移太快了。
如何解决这些问题？
一、培养良好的作业习惯。
这一点非常重要，比现在你看到的分数之类要重要得多，有了好习惯，就不愁分数，就不愁发展。习惯包括按时做作业，先做作业后玩，痛快地玩和痛快地做作业、做完作业必须检查，等等，这些习惯养成了，也就不会出现难题都对，简单题老错的现象了。
二、注意分散的问题，可以进行一些注意力训练。
这个东西听起来很专业很高深，其实不是这么回事，人人都可以做，比如找不同、读数字、听声识别字母、走直线、搭积木等，这些训练方法，不需要投入多少，碎片时间也可以用起来，根据时间长短选择适合训练的项目，没有什么难度，但是，贵在坚持，不要期望一次两次就见效，这是一个比较长期的过程。
很多家长不容易坚持，就是因为急功近利的思想在作怪，其实家长完全可以把这些看作日常的亲子活动，好像每天都要做饭给孩子吃一样，如果形成了这样的平常心，就不觉得这是坚持了，就觉得这是生活的一部分。
三、孩子坐不住的问题，其实这个也是跟注意力相关，同时由心理品质决定。
孩子太过好动，首先要排除多动症，因为这里病理性的，必须要看医生。这个排除了，好动的孩子，就要通过训练，延长其坐得住的时间。这个训练，直接跟注意力训练同时进行，很多项目本身就是这方面的训练。
师说结语：孩子的习惯是由其心理品质决定的，家长必须通过孩子学习中的一些表象，懂得其心理状况，根据其心理特点，采取针对性的措施，进行针对性的训练。无论是习惯的养成训练还是注意力专注力的训练，都必须坚持坚持再坚持，一定会达到预期的效果。
当代师说
孩子难题没问题，都会。简单的问题却做错，这不是小问题。
我经常和我的学生说：学习中最大的错误就是马虎。人生中最不可饶恕的错误也是马虎。
你想想，公司最重要的事情你能办，可你马虎，派你去能放心吗？火箭发射你可以胜任重要的一项工作，可你马马虎虎，交给你行吗？
所以我常对学生说：你不会，都不是问题，可以学嘛。但你会却做不对，永远不可以被信任。
学校选拔竞赛选手，我们选的学生都是稳稳当当，马虎的学生肯定商量来商量去，还是给拿下。
有人说马虎是习惯，是性格，改不了。
然而多年的教学经验告诉我们：马虎完全可以改变。
初一的学生刚入学时，总有一些学生马马虎虎。我们的数学老师要在课前进行两轮连续一周的限时计算测试，两周下来，很有效果，学生的错误率降下来不少。
大家都知道，没有难度的题，得满分的非常少，原因就是马虎啊！但两周下来，大部分同学都能得满分了。
每到大型考试前，我的数学老师都搞一次这样的测试，效果非常好。
二年级的孩子马虎，还是可以纠正的。通过限时、密集、大量的计算测试，可以引起他对每一道题的重视，反复训练后他就不敢马虎了。
赵爱乔
1.不认真读题，自以为是，往往答非所问，天马行空；
2.计算能力不过关。对于应用题，可以正确列出算式，但计算总是出错，导致失分。
针对以上两点，家长首先应该重视孩子学习习惯的培养。在读题时，要求孩子圈出关键词语 ，或者向家长重述一下题目，确保孩子正确理解题意；
其次，要加强孩子计算能力的练习。常言道：“熟能生巧”，没有一定的练习量，孩子很难保证计算的准确率。
我是原老师，专注于小学生全科辅导，欢迎与更多家长或同行探讨孩子教育问题。
原老师课堂
这是不少低年级学生家长和老师困惑的问题，我觉得最大的问题就在引导方面。
我们仔细想想这句话的意思，是不是告诉孩子你很聪明，这么难的题都做出来了，这个容易题做错不是因为你不会，是因为你马虎，造成孩子把这样的题不当回事，导致经常出错。
所以说，只要是错题对孩子来说都是一样的，都是没有完全掌握的，简单的题做错，更多的是因为专注力的问题。
为什么难题能做出来，因为孩子做难题的时候注意力是集中的，没有开小差，做简单题时孩子很容易注意力不集中，认为这么简单，不用动脑子就可以搞定，所以会出现这样的问题。
出现这样的问题，我有两个不错的小游戏，希望可以帮到你。
1.抄写无规则的内容
如果是符号看错，例如加号看成减号，或者乘号看出除号，这样的情况下你写一页符号，无规则的写，让孩子去抄写，一方面是为了锻炼孩子的注意力，另一方面让孩子记住这次是因为符号看错造成的失分。
2.让孩子给你出类似的题
这些容易的题孩子会觉得很容易而不在意，让孩子给你出一部分这样的题，然后你去做，最好的全部做对，然后告诉孩子：题简单与难不是关键，关键是全部做对。
孩子的每一个错题都是知识点掌握的不好，可能是没掌握，也可能是掌握的不好，也有可能是那会注意力不集中，所以说，任何的错题都要当错题对待，一定不要以马虎为借口。
