许多分教育课堂

资源是否浪弗不清楚，只要有人愿招，有人愿干就足夠了。

三线小市，重点小学，今年招录教师10名，清一色重点师大硕士生。有北师，华东师，东师，华中师，陕师，西南大和首师。

办法:校招应届生，条件有教师资格证，不考试，只综合面试。教育局带领，有关学校参加。定后直接簽约。

也有非师大有教师证的应届生去应聘，在北师时就有人大，北理工几个硕士去，但因非师范，不予面试。

这个办法去年就开始了。招录的中小学都很满意。

需说明:招录条件是应届的学士或硕士，奇怪的是夲科生很少报名，因为想的比较大，而硕士生报名很积极。去年今年皆如此。

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我觉得问题不是人才浪费，对于研究生来说，高考考140也不是太难。而且你是教了五年的高中数学老师，那么考140应该问题不大。

第一。按照我当年考试来说，虽然我英语不是很差的强项，也没有投入太多的时间去学习英语。但是当年高考英语依然是130几分。因为我本人，英语比较差一些，所以很多时间都浪费在英语上，

但是英语高考的分数还没有及格。所以我个人认为，如果是让一个有五年教龄的高中老师去答数学题，那么应该问题不大。因为对于高考来说，我个人认为万变不离其宗。只要在考场上不要太过于惊慌失措，太过于紧张，那么考140问题不大。

第二。对于高中数学来说，如果教高中数学的，那至少是在本科以上毕业的，专业的数学专业。上午相当于上过几年大学，有交过几年的。

高中那么相当于将近有十年的超高中学习经历，即使对于某一道题可能用高中的知识层面解决不了，但是如果用大学的知识面去解决，应该问题不大，就相当于你现在的知识去。打初中的数学题一样。

考试的难度和考试还是相对也比较容易的。因为毕竟升了一个学历，学习的更多，那么知识还是相互贯通的，这样。即使用一种方法解决不了，也可以用其他的方法进行解决。

第三。教龄五年的高中老师把大部分的时节都用在研究数学提上，那么相对而言类似的题都借过。其实也就是换汤不换药，只要把握住核心，那么高中数学还是相对而言比较简单的。

如果让我去研究几年数学，然后再去高考，那相信我英的数学应该能够达到140分的以下。嗯对于高中数学来说还是相对而言不是太难，比起物理来说应该要简单一些。

公文写作技能大讲堂

小徐老师身边的小县城和周边的四线小城市，普通中小学的教师招聘虽然在招聘广告写着要求全日制本科以上学历，但是实际招进来的有很多都是研究生以上学历。近年来，教师学历之所以炒得如此之高，原因在于：

1、县城或城市的教师编制比较紧缺，竞争比较激烈。

2、大量二本师范类学生为了争夺更好的工作岗位，纷纷通过考研来提升个人价值。

一个二本的师范类毕业生只能竞争到农村或者经济欠发达地区的中小学教师工作岗位，而经济欠发达地区的教师工资不但低廉，而且生活环境和教学环境都较差，这关系到在此从教后，成家立业后，下一代的教育生活环境，因此，很多师范类学生是不愿意为了一个编制到经济欠发达地区当老师的。而为了到更好的城市当老师，就只能考研来提升自己。

那么，普通中学或小学招聘的教师，真的需要研究生以上学历吗，会不会存在人才资源浪费呢？

一、对小学生而言

小学生和中学生的学情特点、知识构建体系完全不同，因此对老师的学历要求也不同。

1、对小学生的学情和老师的教情而言

小学生的自我意识还不强烈，思想认知能力和理解能力还较差，同时个人管控能力还没有形成，因此教师的主要教学任务，一方面是端正做人态度，端正学习态度，建立正确的价值观、人生观，另一方面要通过长期的训练和规范培养学生良好的阅读习惯、规范书写和做题的习惯，认真完成作业的习惯等，同时开启并培养学习兴趣，树立远大理想等。

总之，对小学生的教育从思想认知到行为规范再到学习任务，都处于启蒙和打基础的阶段，这一阶段教师拥有高深的知识是没有用的，更多是需要爱心和耐心，需要适合小学生的教学方法，让小学生”亲师、爱师、信师“，启蒙学生思想，打下坚实的基础。

2、对小学生教师的知识水平和学历程度而言

在过去，拥有中专师范类学历的老师就足以胜任中小学教育，三十年前，我国培养了大批的中师生，填补全国各地的中小学教师空缺，这批中师生毕业后在全国各地的中小学教育领域做出了突出的贡献，他们用对教育事业的热爱和高度的责任，多少年无怨无悔地奋斗在一线教师岗位上，培养了一批批优秀的学生。

如今，小学的学习内容相比以前要深、要广、要灵活，因此对教师的知识水平要求也有所提高，小学教师资格证的考取要求中专或专科以上学历，这证明中专和专科学历就能胜任小学教学，但是各地招聘教师大多要求全日制专科以上学历，但一些县城和城市的小学教师招聘，最终能进入教师编制的，学历却越来越高。

3、小学教师需不需要研究生学历呢，是不是人才资源浪费呢？

对小学老师而言，老师拥有高深的知识不但没有用武之地，还有可能造成教与学的障碍，小徐老师本科学历，刚毕业时曾教过半年小学生，当我在课堂上自认为引经据典、妙语连珠时，学生却告诉父母：”我们新来的老师，说话都是四个字的，还有诗句的，我们都听不懂。“

本科学历的知识高深度已经让小学生无法接受，就更别说研究生学历了，因此对小学教师这个岗位来说，研究生学历起码是知识浪费。

二、对中学生而言

1、中学生的学情和教师的教情分析

中学生的理解能力已有大幅度提高，其思想认知也带有自我评断能力，在对教师的教学水平有较明确的评价，审美能力和判断是非的能力也更强，他们渴望了解自己所未知的世界，渴望学到更深广的知识。

中学阶段的老师知识体系要全面而深广，有高屋建瓴，深入浅出的教学能力，才能让学生崇拜，让学生体验无穷的知识魅力。

2、中学教师要求的知识水平和学历程度

中学教师的教师资格证考取要求的学历是专科或本科以上学历，各地中学教师招聘对教师学历的要求也越来越高，农村进入老师编制岗位的最低是专科学历，而县城和城市的中学教师学历，研究生学历的已不在少数。

3、那么，中学教师要求研究生以上学历，是不是人才资源浪费呢？

一般来说，专科及以上学历已经足以胜任中学教师岗位了，拿语文学科来讲，“大语文观”要求教师有足够的知识广度、深度和精度，学生的学习兴趣需要老师站在一定的知识高度才能引领，专科或本科以上学历，对本专业学科进行深入宽广的研究，老师拥有了这些专业知识，在讲课过程中就可以将所学知识在需要的时候信手拈来。这对学生来说是极需的知识滋养。研究生学历虽然只研究某一个很小的领域，但是也可以提高语文老师的整体素养，对从事中学教育来说也是有益的，因此也不算浪费人才资源。

综上所述，小徐老师认为，教师的文化素养、教学能力决不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平，教师能否教好孩子们，知识因素往往只占一小部分，而教学能力是一种师生交流能力、班级管理能力、教学理念更新能力、教学方法运用能力等各种能力的综合体现，除此之外，一个优秀的教师还要有爱心、有耐心、有恒心，有高尚的情操，有奉献精神等，要真心热爱教育工作，不计付出与所得才能干好这份良心工作。

对小学老师来说，尤其是这样，虽然对中学老师而言，知识水平要求要更高一点，但仅有知识是绝对不可能教好学生的。而如今的中小学老师要求研究生以上学历也并不是教学所必需，而是市场竞争所需。

指尖教育帝国

我们学校地处县城，每年都会有一些硕士毕业生到学校来任教，从他们的教学能力、教学水平、教学成绩上来看，与专科生、本科生的确没有什么差别，或者说没有发挥他们的聪明才干，在现阶段的确显得有些资源浪费。

教师的确需要知识渊博，但是光有渊博的知识是远远不够的，更需要终身学习的理念。

教育上有一句至理名言，教师有一桶水才能给学生一瓢水，现在更提倡教师是一条长流水，即倡导教师要终生学习。所以说，那些第一文凭不高，但是始终坚持学习，他们也有足够的知识驾驭课堂，胜任教学。

某县高中有2名语文特级教师，一位是专科学校毕业，一位是中师毕业，但是教育教学成绩年年名列市前茅，去省里赛课多次夺得大奖，科研水平很高曾经面向全市开设科研讲座，被评为特级教师，现在还奋战在教学一线。

西方有一句学谚：终身学习，便成天才。如果立志要做一名教师，文凭不一定要高，但是终身学习的理念一定是需要的。现在知识每7年就更新换代一次，如果学习，即使毕业时文凭再高，也终将被淘汰。

硕士研究生毕业选择做教师，同样需要职业培训，需要有高超的教学手段、和对教育事业的热爱之情，才能胜任教师一职。

这几年我校应聘来的硕士毕业生，他们来自名校，排除新教师因素之外，其实他们的教学能力与其学历层次并不匹配，有一位教英语的硕士研究生因为教学成绩比较糟糕，还被学校劝退了。所以说，学校招聘硕士毕业生就并不一定能够搞好教学，一位大学毕业生成长为一位合格、甚至优秀的教师他们还有很长一段路要走。

媒体人老梁曾经剖析过研究生和本科生的区别。硕士研究生相比较于本科生来说，只是在理论上比本科生多学习了几年，硕士研究生阶段也没有多少实践操作能力的培养，所以当他们到工作岗位上，比如说，教师这个行业，他们其实和本科生并没有多少优势可言。

所以说，从这个角度来说，硕士研究生毕业之后去教中小学还是显得有些资源浪费了。

青衫李探花

肯定不存在浪费这种说法。小学阶段的教育，并不比初高中和大学阶段更容易。原因如下：

有这种说法，国家的强盛，是在小学老师的讲台上完成的。虽然小学对老师在知识方面的要求没有对高中和大学老师高，但是小学老师却要求他对儿童心理学非常熟悉并且富有爱心。

小学是孩子习惯和性格养成的阶段。老师不光要教孩子们知识，还要教给他们正确的人生观和价值观。由于少年儿童的心理特点，需要老师更有耐心，更有爱心，更有责任心。一个孩子能否把他培养成对社会有用的人，小学老师能起到至关重要的作用。刚开始的习惯养成好了，孩子在今后的学习中就会很容易。如果不在小学阶段培养好孩子的行为习惯，很可能在初高中阶段就会成为问题少年。

大学老师跟小学老师的工作有很大的不同。由于大学生的世界观已基本形成，性格习惯都已定型，学习方法也基本掌握。所以在大学里，老师更注重知识的传授。

不能把小学老师和大学老师拿出来比个高下。也不能说谁比谁对社会的贡献更大。只能说他们所从事的工作只是重点的不同，但对社会都是非常重要的，缺一不可。真正经验丰富、富有爱心的小学老师也是教育专家。他们也需要对少年儿童的教育做很多研究。对他们的文凭要求一点都不低。

英语老师王帆

研究生教中小学是浪费？看被耽误的农村优秀生，半瓶子教不出一瓶水

关于教师招聘问题，当下处于两个极端，一种是条件极高，比如说深圳中学招聘35个教师中，就有20名的清华北大毕业生，还有哈佛大学毕业生。（其中32个是研究生学历，三个是博士后。）而在琼海地区的教师招聘条件则是一降再降，放宽至国家承认的中专学历（函授专科、）。两种招聘条件的巨大反差，就是因为招聘条件不同带来的必然结果。

也就是说学校工作待遇好，名牌大学的博士生都趋之若鹜。待遇不好，连专科生都吸引不了。而高学历人才教中小学，说人才浪费的肯定都是傻瓜。高学历代表着高素质，出现优秀教师的概率必然更大。

地方好，离家近，教师职业那就是金窝窝

曾经有朋友问我，教师编制意味着什么？我对他这样说。如果所在的地方好，离家近，比大城市月入几万块钱都过的舒服。因此在发达地区或者一些大城市教师的招聘，很多都是挤破了头。应聘的教师都是非常优秀的名牌学校毕业生。

这些地区学校招聘的条件优厚，对于优秀毕业生有巨大吸引力，本来要求可能是本科以上，但是最终选拔出来，都是研究生学历。这都是优厚条件带来的激烈竞争，造成的必然结果。

高素质人才教学水平更高

一些人觉得名牌大学的研究生或者博士生去教中小学，是一种严重的资源浪费，但是在这里我要说。与大学相比，中学阶段是学生的学习方法的训练和行为习惯的养成的关键时期。需要好教师的示范和引导。这个时候，如果让专科毕业的学渣来进行示范和引领。对比呀，名牌儿大学的师范生和博士生。大家说哪个作用更大？以前是学渣，自己都没有学好如何去引导别人？

如果单纯从知识水平来说，初中生完全有资格去教小学，高中生完全有资格去教初中。这叫做资源充分利用，家长感觉如何？但对于知识深度和广度的理解，都不是普通的专科生才能比的。曾经著名的节目变形记，那些在农村学校都名列前茅的学生，到了市区就能发现英语等方面水平差的不是一星半点，问题不在学生而在农村留不住优秀教师，在优秀的学生也出不来。

越是优秀的学生，越需要优秀的老师引领。所以名牌大学的研究生来教中小学一点也不是知识的浪费。

名校毕业的教师具有的更广阔的视野和格局，以及更加丰富的学术资源。比如清华大学施一公，在他的带领下才出现了著名的颜宁教授（美国科学院院士）。而且越是优秀的学生，越需要优秀教师的引领。如果老师不优秀，面对高徒只能是束手无策。我们学校就有一位数学老师，经常被他们班的第一名问住，真的是很尴尬。名师和高徒之间往往是相互成就的。

不说别的，看看农村学校学生英语水平和市区学生英语水平，背后和教师水平高低及环境有很大关系。

佩弦教育语:

基础教育是人才成长的起点。高素质学生培养的关键就在于教师。只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。真正的大才能培养出大才。自己是半瓶子教出的学生会肯定也是半瓶子，觉得优秀的教师教中小学是资源浪费，只不过是有些学校请不到名牌的大学生，酸溜溜的羡慕嫉妒恨。

佩弦教育

从我做为家长的角度出发，我希望孩子老师的学历越高越好，博士最好。为什么这么想呢?因为博士、硕士、本科各学历的人经历、学识是不同的，不同环境、不同圈层、不同见识、不同思想的老师传递给学生的理念、思维、眼界和格局有着千壤之别。

老师是教孩子学会学习的人，学历高意味着学习能力强，自己会学才能教得了学生，所以我认为老师学历越高，学生受益越大。

至于说研究生教中小学是不是“大材小用”，或干脆说是“浪费人才资源”，我觉着没这么夸张吧，闻道有先后，术业有专攻，并非所有专业的研究生全部一股脑地涌进中小学校当老师，现代社会人员流动是再正常不过的事，能留在教师岗位上的，都是志向、能力等多因素和教师这个职业契合的人。

家有梧桐树，自有凤凰来，用优厚的待遇留住有能力的老师，首先受益的是学生，学会学习是终生受用不尽的本领；其次受益的是家长，好学上进有出息的孩子是父母的希望；再次受益的是学校，升学率稳步上升，学校声誉有了保障；最后受益的社会，多一个人才多一份建设国家的力量。

阿娥你好

我认为不是浪费资源。

现在不少城市，博士生硕士生去中小学当老师的不少，一些名校在招聘老师的条件中，就有明确需要博士学历的，有些学校招聘的时候直接要求211院校，并且一些学校还会有专业要求。中小学招收博士生当老师，有人说是一些学校为了装点门面，有人说这是高学历人才的浪费，当然也很多人让高学历人才登上三尺讲台，成为中小学孩子的老师，是一件好事情。

如果把这个当成一份工作来看就不会认为是一种浪费了，工资待遇合适，是自己想干的工作，就可以了。

我们同事有一个研究生毕业的，刚来的时候我们都觉得有点资源浪费，问她，她说：她喜欢孩子，喜欢这份工作。慢慢的看她和学生打成一片，也就没觉得有什么不同了。

老师高学历，见识多，对学生的培养至关重要，现在的教育不能只是教书本，老师的学识，人格魅力，个人素养都很重要，况且小学和初中教育对孩子的将来非常重要。如果还是原来的那种死板的教课本知识，对孩子对未来都是不利的。

然规教育说

普通中学或小学招聘教师要求研究生学历，只能说是时代的进步、教育的进步，谈不上人才浪费。

现阶段的教育是大众化的教育，大学生早已不是改革开放的凤毛菱角，研究生也早已是不新鲜人物，谁的身边没几个博士朋友，如此的环境下，教育机构如果还是按照往常的招聘标准，显然有些跟不上时代步伐。

虽然有些人会说“小学或者初中，不就是教那点东西吗？高中毕业生都会教，干嘛要拉高到研究生？”，这样的疑问不在少数，原因其实很简单：

第一，如果岗位设置要求在高中学历，我想报名人数将是现在的几十倍，不仅拉低该岗位的含金量，还会造成极大的资源浪费，更何况，最终的结果也是优中选优，很可能最终的胜出者还是研究生，如此情况的话，为什么不直接在招聘简章上设置条件。

第二，每年的毕业生额外多，如果学历高找不到工作，学历低的反而容易找工作，这显然是说不过去的，随着时代的发展，显然岗位要求工作者素质会越来愈高，只是时代发展的必然。

第三，高学历的教育者，在眼界方面是低学历者难以媲美的，这在后期的教育上虽然一时半会显现不出来，但是时间长了，孩子的知识底蕴和视野绝对会有差别的，这也是为什么在教育领域要求的学历越来愈高。

当然，也有些人会说这有些大才小用了，但在我看来，社会岗位就那么多，但毕业的人才却是越来越多，如果研究生不抢本科生工作、博士生不抢研究生工作、本科生不抢专科生工作，这个社会的顶层学历者将会面临失业的局面，这显然是与社会现实和社会发展规律相违背的。

总之，老师学历越来越高，正是教育在进步的表现，莫要少见多怪。

小猪的教育经

普通的中学或小学招聘教师要求研究生以上学历，我认为这不是人才资源的浪费。理由有五：

一、这是人才市场供需的自我调节。

现在人才招聘已走上市场化，如果需大于供招聘方就会降低要求，如果供大于求招聘方就会提高要求，优中选优，在我毕业时重点大学的本科都可以进入高校教书，现在名校的博士生才能进高校，就是市场调节的结果。

二、研究生自身情况的各不一样，专业需求也不同。

现在的研究生有函授研究生和脱产研究生，有的属冷门专业，很不好就业，如：马克思主义哲学就很难就业。很多名校和知名企业要求更高甚至会查你的“三代”（高中、本科、研究生）是不是名校，我所在的小县城高中就有50多名研究生，其中函授研究生40人，其余11个真正的研究生都是因为本科院校或研究生院校不是重点院校连省，市重点中学都进不了，没办法才会进了我们这所小县城高中。看看人大附中和深圳中学招聘的教师你就知道他们一点也不冤（见下图）

三、个人爱好和家庭因素。

有些人虽是研究生毕业但自己喜欢教书，或者为了照顾家庭不得不到普通中学和小学任教。我校有个西安电子科技大的研究生就是为了照顾父母才会到家下的高中教书的。

四、中国的教育更需要优秀的教育人才。

越来越多的研究生进入中小学并不是人才资源浪费，说明我们国家的教育发展已初见成效，需要更高层次的人才了。只要教师队伍的素质提高了，中国的教育也就发展了。

总之，研究生进入中小学并不是什么稀奇事，这是我国教育事业发展的必然结果。

關鍵字: 教师 小学 教育