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很多人可能並不明白我們的職稱究竟是怎麼回事。實際上職稱的最初名字叫做“職務名稱”，理論上應當是工作崗位的名稱而已。
不過，為了評判考察專業技術人員的工作水平、能力以及成就，也需要有一種評價的稱號來使用。於是隨著社會的發展需要，漸漸產生了對專業技術人員水平評價和聘任崗位分離的一種情況。
對專業技術人員水平的評價，需要開始發放一種證書，證書的名稱仍然使用的是職稱的稱呼，比如高級經濟師。
所以，現在的職稱證書並不是真正的職稱，我們一般稱之為“專業技術職務任職資格證書”。
社會上的證書多種多樣。所以現實就是你有證書，不代表你就能夠享受相應的待遇，真正要想享受待遇還是需要到專業技術職務崗位上的。
現在的事業編制申報更高一級職稱，有的是需要受到單位的崗位設置和結構比例限制。有的地區則是以聘任為準，個人自行申報。現實就是這樣，國家設置的工資總量和水平都是以設置的崗位數量為前提，不會以勞動者的資質或者能力為前提的。雖然會存在大材小用的情況，但是也是社會實際。不可能說，企業工人跟用人單位經理的學歷一樣，就拿一樣的工資吧？
所以，職稱證書並不是決定一個人工資高低的因素，關鍵還是能否被聘任到相應崗位上的。
暖心人社
這邊評上，那邊就退休。很遺憾！什麼也得不到。
我有一個同事，和你的情況差不多。
在養老保險並軌之前的某一年，他年頭來評聘上了小學高級教師，過年之後中心校就通知他不要上班了，已經退休了。他接連領了幾個月的退休金也不見工資的變化。他到教辦室一問，才知道自己高級教師工資應該在職評次年4月份開始執行，而自己是2月份退休的。
當時他的臉就拉了好長，為什麼會是這樣呢？在過去，退休之前的工資是多少，退休之後的工資基本上就是多少。退休之前評上高級教師，那就意味著退休之後的工資可以提高很多很多。所以，很多人在退休之前都要想方設法地提高職稱。但是，評上職稱沒有聘任，等於沒有職稱工資，因為你已經退休了，單位是不會與你簽定合同的了，因此，也就不會有相應的工資可以提高了。
像過去那樣不聘沒有工資可長，現在，實行了養老保險制度之後，情況還是一樣的。而且，最後退休時評上高級教師，即使聘用了，由於時間太短，對養老金的影響也是微乎其微了，也沒有多大用處了，更何況你因為退休沒有被單位聘用。
教師一旦退休，那就再也沒有職稱了，當然也沒有職稱工資了。這位教師最後的努力可以說是白白的浪費功夫，二者之中全部沒有得到，很遺憾！
其實，我想說的是，為什麼不早一二年或者是更早地努力努力晉級呢？職評越到最後越不合適的，還是早評就好了。話又說回來，這個職評也不是一方面的因素所能決定的。
總而言之，這邊評上，那邊退休，肯定不合適的。甚至是無用的！
中小學教育者
取得高級職稱但未聘的老師，應該是指評審通過，取得了高級教師資格，但是沒有被學校聘用到高級教師崗位上就退休了。這種情況是否可以享受高級教師待遇呢？可以肯定地說，享受不了，不是可以不可以的問題。
因為你雖然有了高級教師資格，但是沒有高級教師崗位，這種情況下，你的職稱工資還是原來職稱的工資薪級，跟你評審的高級教師沒有關係。現在，你退休了，只能按照原先的工資級別退休。
有人認為，2014年10月事業單位養老金改革後，教師已經參加養老保險，跟職稱沒有關係了，這完全是個誤解。退休後的養老金，跟職稱的高低還是呈現正相關的，也就是你未退休前，工資高，退休後養老金也高。
有人不理解，養老金改革後，退休後領取的養老金跟職稱沒有關係了啊。表面上看上去是這樣，但是，你個人繳費的金額是根據工資計算出來的，高級職稱工資肯定比中級職稱的高，繳納的養老保險也就多，單位繳納的也就多，退休金能不多嗎？
遺憾的是，這位老師，取得了高級教師資格，但是沒有來得及聘任到崗位上，工資只能是原先職稱工資，無法享受高級教師待遇。當然，這裡說的是工資、養老金待遇。其他待遇，比如榮譽稱號這類的，是一樣的，單位和同事，都承認你的高級教師退休的。
當代師說
取得高級職稱但未被聘為高級教師的人，退休後也不能享受高級教師退休工資待遇。
一、評聘分離是五六年前的事，現在施行評聘一體化，按（省、地級市、縣市）逐級分配的名額，本部門進行打分排序，上報地級市確認，評上即聘上。
二、聘高主要看證件，聘任不是學校的事，更與校長無關。聘為一級教師滿三年且有本科學歷（全國各地條件有差別），便有資格參加本部門高級教師評聘。這個要用一級教師“任期內”的"最近五年"的證件及班主任年限等進行打分排隊。所以有了高級教師評聘資後，如果證件不足，打分不高的話很難晉升高級職稱。
三、各市高級職稱聘任指標來自省裡，與學校崗位無關。記得2013年，山東省高級教師的比例初中只佔1%，小學佔1.5%，這是省平均基數，然後看各地級市、地級市再看各縣區的實際情況，如果一個縣裡初中或小學教師中高級教師名額佔比大於省平均比例，原則上沒有高級教師名額，但根據上面慣例，不會讓高級教師晉升吃空而打擊教師教學積極性，會從其它地區先勻給該地級市幾十個名額，確保縣級市有3一5個名額，想一想，晉升高級職稱太難了。現在，山東省高級教師的比例逐年提高，已達到了5%。
四、高級教師評聘條件苛刻。要有任期內的省、地市級優秀教師、優秀教育工作者、教學能手、優秀班主任、教研成果獎、優質課等證件，打分才高，晉升高級職稱才有希望。而這些榮譽取得必須拿出優良的教學成績。所以大齡教師不佔教學優勢。具體到鄉鎮，符合高級教師晉升條件者自主申報，遞交榮譽證書原件，打分排序，按分配指標上報晉升材料。
五、高級教師只是個職稱，與晉升後教學質量沒有必然聯繫。有些教師拼搏幾十年，晉升高級教師後，也到了退休年齡，不在一線教學了，卻佔用學校的高級教師崗位比例，這也是目前沒辦法解決的事情。外行人以為高級教師很厲害，退休後是資源浪費，真是多慮了。
六、綜上所述，各地市高級職稱評聘條件有差異。所以，連省都沒有統一標準，全國相比差距更大。2014年一個縣級市規定，有國家級課題結題證書可破格晉升高級教師。剛好我負責一個國家級課題，給新校長掛了課題負責人，他幸運地晉升了高級教師。我當時是二級教師，只掛了第三參與人。以後，國家級課題鋪天蓋地，再也沒有這條晉高規定了，如今本地的國家課題不在晉高條件裡，還不如一篇省級論文，所以幾年來沒有教師再搞課題。不過我認為，歷經五年，到了再研究課題的時候了。
“有了高級職稱未被學校聘用的高級教師"這種提法不準確，看了該問題的很多回答並不專業，所以寫了以上幾點僅供參考，有疑問歡迎留言討論。
落羽隨風
可惜了，不可以。本人基層事業編。
1、職稱需要通過資格考試，還需要單位聘上。也就是說需要兩個程序，先通過職稱考試，然後由單位負責人簽字蓋章後，再向當地人社局申請，人社局審批通過後，正式發放職稱證書。相關職稱的待遇必須全部程序完成後才能享受，所以題主提出的通過了高級職稱評定，但未被聘上，所以想受不了高級待遇。
2、這種情況在基層是非常常見的，因為高級職稱名額有限，有些崗位甚至就沒有高級職稱，而且職稱評定是以學校為單位，也就是個說這個學校有多少高級名額是一定的，老的不退，新的也別想聘上。
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至愛曉笑生
取得高級職稱但未被學校聘為高級教師的人，不僅在職時沒有享受高級教師工資待遇，退休後也不能享受高級教師退休工資待遇。
這種事例，在我們這裡就出現過幾例。因為評到了高級職稱，但學校的高級崗位已經滿編，就不能進崗，不進崗就沒有崗位工資。要等到本校高級崗位教師退休，或學校增加了高級崗位，你入崗位後，才能享受高級崗位教師工資待遇。
因此，就是你評到了高級教師職稱，如果學校的高級崗位滿了，可能在崗高級教師跟你同齡，學校又不能增加高級崗位，你也享受不了高級教師工資待遇，到退休也不可能。
也就是說，你評到了也白評。讓費精力金錢和時間。
PPL64
教師職稱實行評聘分離，只是取得了高級職稱但是還沒被聘任是無法享受高級職稱待遇的，退休後的工資由保險公司發放，更與職稱沒有關係。所以，我建議對於馬上退休的老師來說，與其自己評上了但不能享受高級職稱待遇，不如考慮把珍貴的高級職稱名額讓給年輕老師。雖然拿不到高級職稱的證書可能是一種遺憾，但是從某種意義上說，這也是一種善舉。當然，讓不讓是每個老師自己的權力，個人建議，僅供參考。
一縷正義的光芒
不可以享受高級職稱待遇。
專業技術職務是根據實際工作需要設置的，有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。
根據規定，凡是被評上專業技術職稱的人員，都要根據所在單位的技術職稱崗位編制，經過單位聘任專業技術職務並辦理崗位等級變動手續後才能享受相應的工資待遇。待遇從聘任以及崗位等級變動審批的次月開始領取。也就是說，不管評上什麼等級的職稱，只要沒有聘任，那就沒有辦法享受相應的工資待遇。
題主雖然取得了高級職稱，但你在退休前一直沒有被聘任高級技術崗位，沒有辦理崗位變動手續，也就沒法享受相應的高級職稱待遇。所以退休後享受的仍然還是中級職稱待遇。
葉公來幫忙
從近些年來的學校教育實踐來看，我們注意到教師職稱競聘成為熱點問題，畢竟教師職稱對於多數教師來講，都是競聘難度相當大的。當然，教師落聘職稱的原因也是多種多樣的，而且落聘的原因以非教學能力、教學成績等客觀因素居多，正是因為這些所謂的“客觀因素”，而導致很多教師紛紛表示難以接受，甚至有的教師直接提出取消教師職稱。
按照目前教師隊伍中的職稱競聘情況來看，很多即將面臨退休的老教師依然沒有機會獲評高級職稱，或者獲得資格，但始終沒有機會競聘成功。近日，有人提出：取得高級職稱但未聘的教師退休了，是否可以享受高級職稱待遇？對於這個問題，筆者談談自己的認識。
一直以來，教師職稱競聘的難度就非常大，這個問題已經在教師隊伍中形成了共識。其中最關鍵的原因就是高級職稱的名額太少，尤其是基層教師隊伍中，以筆者所在的鄉鎮為例，全鎮共有百餘名教師，但是高級職稱的名額只有個位數而已，這種比例實在太低。在這樣“稀缺名額”的制約下，多數教師沒有機會獲評高級職稱也屬於正常現象。
但是我們也注意到部分高級職稱的競聘涉及到了太多的人為因素，甚至並沒有以教學能力、師德水平、教學成績作為主要考核指標，而是以人際實力、校領導的賞識等，作為高級教師職稱評聘的主要指標，導致很多沒有人際實力的普通教師無法在高級教師職稱競聘中獲勝。長此以往，難免會在教師隊伍中引發不滿，傷了很多教學能力強、教學成績優秀，但是沒有獲得校領導“賞識”的教師的“心”。
很多老教師，他們將一生都放在了教育事業上，即將面臨退休，好不容易才獲得了國家要求的高級職稱競聘資格，但是礙於其他因素，一直未能評聘成功。
這種情況在當前的職稱競聘實踐中有，而且這種例子還有很多，尤其在基層學校教師隊伍中，幾乎每所基層學校的教師隊伍中都會有各種因素導致的老教師，沒有機會在高級職稱競聘中獲勝。
國家要求競聘高級職稱必須擁有基本的資格條件，各種考試、獎項，有的老教師已經五十多歲了，但是他們依然要和年輕教師一樣上考場，競爭各種講課比賽的獎項等，這樣的現象讓人著實感動一種心酸，也可以說老教師是在為自己退休後的生活質量在拼搏，奮鬥了一輩子，即使到了退休，也依然在為自己的退休生活操勞。
即使老教師付出很多獲得了高級職稱評聘資格，但是在高級職稱評聘中，依然還在很多負面因素的影響下沒能獲得成功。比如：沒能與校領導搞好關係，沒能在人際實力搏鬥中獲勝，或者因為自己的性格比較耿直等，總之，他們未能獲勝的原因，很少會與教學能力、教學成績等本應該為主要考核指標的因素有關，這種職稱競聘也確實難以讓人接受。
那麼擁有競聘高級職稱的資格，沒有機會在高級職稱競聘中獲勝，有的老教師希望能在退休後享受等同於高級職稱教師的待遇。雖然這種想法並無不妥，但是我們必須認識到，在目前的政策規定中，並沒有任何退休政策允許擁有高級職稱競聘資格的教師，可以在退休後享受高級職稱的待遇。因此，即使老教師擁有競聘高級職稱的資格，在退休之前沒能競聘成功，也只能享受中級職稱的待遇而已。
東愛雨小公
不可以
一是享受待遇，是指兌現“相應職稱工資”，不聘任，不可能拿到“高級職稱工資”！所以未聘退休，不享受待遇，只是一個“虛名”吧！
二是退休工資也是按照你現有的工資所交社保來計算，跟高級教師也沒關係！
三是有的地方規定，高級教師未聘人員，退休前一年，可以聘任高級教師。你那個地區要是執行此規定的話，就可以享受高級職稱待遇了！
四是享受不上也無所謂，已經退休了，健康快樂是第一要務！接下來，把這件事情忘掉，規劃好自己的退休生活！一步步實現自己原來沒有實現的願望：這樣，也算是享受高級職稱待遇了！
祝身體安康，重拾愛好！
