糯糯小丸子
几乎每个老师都遇到过这种情况，至于老师当场撕书妥与不妥，不知前因后果，不能下结论。也许这个孩子经常性上课听讲不认真，也许老师已经三令五申，他屡教不改，老师才愤而撕书，做出这种比较粗暴简单的事儿。
这件事值得讨论的的地方在于，遇到类似事件，有没有更好的处理方式？有没有能防患于未然的做法？
从教多年，遇到这种情况多次，我想说说自己的想法和做法。孩子在课堂上读课外书，一般有以下几种原因。一，孩子对本节课不感兴趣，课堂内容比较枯燥；二，课外书在课外没有看完，情节太吸引人，孩子迫不及待想一睹为快；三，老师没有注意及时地组织课堂，给了他可乘之机。
我比较欣赏那些爱读书的孩子，总认为开卷有益，孩子读书的兴趣应该得到保护。所以，遇到类似事件，我会走到他跟前，一边讲课，一边默默地把他课外书收走，尽量不引起其他学生注意，省得他抢了我的主角地位，学生都去注意他，不听讲了。待下课之后，把他单独叫出来，告诉他爱读书很好，要讲场合，课外书就要课外看，会在放学之前再还给他，叮嘱他不要再带课外书来学校。
有了以上事件，我会在后面的课堂上多注意他，在枯燥的上课内容间隙讲点孩子感兴趣的话题，提问这个孩子来吸引他的注意力。或者在教室里转一转，用身体语言来提醒孩子要认真听讲。曾经也有孩子接二连三地犯，我会沟通家长不要让他带课外书来校，甚至每次上课前把他那一堆和课堂无关的东西都放在讲台上，让他除了听课，什么也干不了！
老师的目的就是让孩子认真听讲，达成目的就行，也不一定要采取过激的方法。撕书会使师生矛盾激化，孩子心里不服，也怪浪费的。所以，多想办法，总有比撕书更佳的方法可以让他专心听讲！大家认为呢？！
与你们一起成长
这是发生在上海浦东的一所小学，该学生平时的英语本来就很差，而且老师经常在放学后把她留下来给她单独的补习，结果孩子还在上英语课的时候看课外书，真的是皇上不急，急死太监。于是老师一怒之下就把她的书给撕了。
孩子刚上小学一年级的时候，经常会和孩子谈起上课的情形，我想知道他上课是否认真听讲，我觉得态度很重要。我会提前问题：“最近在学校上课有认真听嘛？我是否可以问一下你们老师？”最后我们约定说：
再给他三个星期的时间，到时候你就可以问老师了。三个星期过去后，我没问，当他反问我的时候，我说：“哦，我忘记了，我没问。等我过段时间再问吧，最近我有点忙，你随时都准备好就可以了。”
上课嘛，就应该坐好，好好听课。
态度决定一切
很多家长都给孩子报各种培训班，搞得很累，很辛苦的样子，可有没有了解过：孩子上课认真听了吗？
倘若孩子上课没有认真听，那么去课外培训班就能认真听了吗？
课外补习，我理解的是：上课认真听了，但是还有一些不会，所以需要多一点补习或学习的时间。倘若前提不存在，是否应该先把前提做好再说呢？
千万不要舍本求末。
老师不仅是撕书，还应该推动家长认知和改变
学生的改变，不仅依靠老师，还需要家长的配合。如果家长不配合，老师再努力都没用。所以，一个孩子的学习成绩好与坏，是家长、老师共同配合，然后引导孩子学习习惯的过程。当孩子自己懂得好好学习之后，何必担心孩子的学习问题呢？
孩子语文课每天都会默写，可他有时候全对，大部分时候会错1-2个，也都不多。但是他自己却非常想默写全对。既然他自己想全对了，我就和老婆说：既然他自己意识到了，我们近期不要问孩子默写的情况怎么样了，给他一点时间和空间，我们只看他的方法对不对。
孩子很多时候需要靠引导，而不是强制，把学习变成是他的事情，而不是家长和老师的事情。很显然这位 同学觉得学习是老师和家长的事情，这又怎么可能学好呢？
朱文亮
英语课上，看课外书，不知道你看的哪一方面的课外书。英语方面的还有可原谅，如果是与英语无关的课外书，就不应该了。
但是，老师当场撕了你的书，这位老师也太冲动了。看来这应该是老教师吧， 老一辈的老教师从心理上来说很难改变了，在他们从教的几十年，得到的经验来说看课外书就会影响学习，什么德智体全面发展在他们眼里是没什么意义的，你作为一个晚辈肯定也说不通。
我相信英语教师如果是90后一代的时候，教学理念也许比较新颖，不会把课外书看成洪水猛兽。也不至于怒气冲冲去撕书。但是在这种应试教育的制度下，只能说老师也是为你们的成绩负责，多读课外书也能帮助你开阔视野，学会深入思考一些道理，反思我们如今的一些社会现象。
国外老师非常鼓励读课外书，甚至不是英文的书。我的老师却说: "在她这个年纪，爱看书就是好事，不是英文的也没关系。" 当然，我是不支持在课堂上看的。我自己曾经多次因为在上课时读书而被老师没收。有段时间大家都知道我是那个总在上课时读书的人。 但是我的老师们把书还给我时并不生气，反而大多是笑嘻嘻的加一句：爱看书是好事，下次别在我课上读了啊。
我们的老师非常注重课本以外知识的吸收，以及个人爱好和社交的培养。我们老师鼓励学生多参与社团的活动，多读课外书，多一些自己的思考，多和周围的世界接触。从课本以外学到的东西，能教会我们很多宝贵的品质和能力。
我也是一名教师，也常看到学生们看课外书。不管学生看什么样的课外书，我都会在没收一段时间之后将书退回，让学生自己去处理课外书，要让他意识到，老师对自己看课外书这种错误行为的理解、信任和宽容。
有时还会在还书之前附加一个条件——不再看课外书或者学习有进步方可退回。这样做，学生既认识到了错误，有时还能将错误变成学习的动力，用来效果很好。起到了双倍的作用。
凝时空教育说
英语课上有些老师发现学生看课外书，当场撕书，你怎么看？
今天和朋友群聊的时候，他说到他孩子所在的班级，有个孩子看课外书，老师直接把课外书撕扯，问我们怎么看呢？老师做出这样的行为，可能真的到了忍无可忍了，多次强调，学生也应该是频繁出现看课外书的情况，所以老师最后才采取了这样的暴力方式来撕扯学生的课外书，其实平时的教学过程中，我们对学生课堂上玩耍与本堂课无关的东西或者看与课堂无关的课外书，一般的都是多次提醒，警告，像我也许说撕你的作业本（写其它科的作业的），把你的课外书当场撕扯，左顾右盼的我会把试卷当面撕烂，可以说这样的话语我经常说，可是我没有一次用实际行动来做，正因为如此，所以他们才会一而再，再而三的挑战你的底线，也许对于我来说，我只能不停的调整我的底线，但英语老师的这种做法，我虽然没有胆量，但我绝对支持这位老师的。
我读大学所在的城市有一所重点私立高中，每一年遇到招生季节都是人山人海的，当地的交通基本无法畅通，那种场面你就知道这所中学有多大的名气，全省的甚至其它省份的尖子生都来赶考，即使一年要交上几万或者十几万，他们也愿意，因为这样的学校教学质量和严格的管理制度值得他们这样付出，一所学校的管理不是说墙上有很多规定和条款以及怎样的惩罚措施，但大多数有形式却没有真正落实。
特别是我想说的这所学校对于学生手机的问题那是管理相当严格的，这是我从同学孩子口中了解的，过年回家的时候到同学家玩，刚好他的孩子就在这所学校就读，每年的招季时候那种火爆场面我是知道的，所以就好奇，问了一些学校的情况特别是如何管理学生的，据孩子所讲，他们学校对手机的管理是发现一起处理一起，还不是直接在办公室处理，甚至有时候当着全班或者全校进行处理，更多的是班主任直接当作全班的面把手机砸掉，当然长都是支持这样的行为的，所以他们所有的学生不敢把手机直接带入课堂，更有因为玩手机直接被学校开除，所交费用一分不退的情况，也许行动就是最好的结果。
但是，我支持老师这样行为的同时，也给这样的老师一个建议，毕竟当着学生的面损坏书籍是一种绝对负面的教育行为，效果肯定是积极有效的，但这样的行为体现了对知识的不尊重，潜移默化的会影响着孩子，我们可以随意撕烂自己不喜欢的书籍，就像每年高考后，高三学子把所有的书都撕烂放飞天空的感觉是一样的，我们绝对不能鼓励这样的行为。书籍是承载着传递知识的作用，是我们获取知识的渠道，保护书是我们每个人都应该做的事情，而不能因为学生违反要求就直接撕烂，可以考虑将书直接没收，直至毕业或者期末再还给学生或者家长，这样既起到了警示作用，同时也保护了书籍，尊重了知识。
道理归道理，老师的撕书行为我支持，因为这样的效果绝对是震撼的，从所产生的利弊关系来说，收益绝对是最大化的，也希望这些孩子能够真正的理解老师的良苦用心，没有哪个老师真正想撕扯你的课外书，课外书只是因为你选择了不适当的时候出现在不该出现的地方了，只是想提醒的是，老师，这样的处理行为不能经常出现哟，同时也要注意所撕的学生课外书是否能够在外面购买到，假如是我，我既要告诉学生，你的行为让我不能忍受，所以我要撕扯你的书，但如果你有所醒悟，老师也会因此而觉得自己的处理方式欠妥，有机会我会奖励你一本同样的书的。
杨锅来了
如果是我的学生，在英语课上看课外书被老师给当场撕书，我会找个时间把他叫出来，再狠狠的训一顿，先别管看的是什么课外书，得说上一句：活该！
因为就这件事的影响来说，学生的这种情况让他们的课外阅读环境变得更糟糕了！
如果这位学生看的又是真正乱七八糟的书，那就更让人气愤了，骂一顿再说吧！
大家都知道在基础教育阶段，课外书一直是一种很尴尬很神奇的东西，一方面它越来越重要，作为语文老师，我们一再的强调增加阅读量，要学生阅读，另一方面，“阅读无用论”在校园大有市场，尤其是在除语文外的其他老师眼中，一切看课外书的行为都是反学习反纪律的！
我曾经和一个教数学的班主任搭档过，那时候我们语文每星期有一节晚自习，我把这节课定性为阅读课，要求学生每人买一本课外书（先统计书名，交给我检查通过之后再买来读），结果有一次阅读课，班主任突然推门进来，在我还没反应过来的时候从第一排开始，一个个没收学生的课外书。我当时确实惊呆了，学生也都呆了......
然后我克制住自己内心的不满，把班主任喊出去，心平气和的说了阅读课的事，再把他已经收了一摞的课外书抱回教室，一本本还给学生，我当时觉得学生看我的眼神特别诡异......
你们看，原本学生能看点儿课外书就不容易，结果呢？你还故意触老师的眉头，在课堂上看课外书，这不是更坐视了老师们一贯的认知吗——看课外书就是耽误学习，影响学生成绩的罪魁祸首之一！
不管你看的是哪一类的课外书，在老师没有允许的前提下都是违纪，这种情况下老师会采取什么做法，你都先天占劣势。
当然，英语老师当场撕书，这种行为也值得商榷。
倒不是说撕书是破坏学生私有财产，熟悉我的朋友都知道，就连学校摔手机我都是持支持态度的，只是“当众”撕书，对学生来说如果是初次犯这种错误，有些过了。十几岁的孩子，在这种激烈的处理下很容易情绪极端失控，如果此时和老师顶撞起来，不管是对老师的威严还是学生的学习都是一次极大的伤害。
所以在我看来，如果是初次，英语老师可以采取更温和一些的手段，比如先把书没收了，等课后再把学生喊去办公室上一堂“思想政治课”，要杀要剐随便，私底下的处理，也给学生留了面子，也能作为一个契机，去了解这个学生。
但如果学生是多次如此坚决不改，那就难怪老师采取这种激烈的做法了。此时我完全赞同老师！
另外，对于学生看课外书，书童还有话说，我反感老师们对此一棍子打死，连学生看个读者文摘都要没收，但作为学生，也应该能明白老师的苦心，应该知道轻重。
学生读课外书，一定要谨记一下几点：
1.懂得筛选阅读书目
中学阶段尤其是高中阶段的课外阅读，注定是功利性的，哪怕再怎么粉饰，阅读的目的依然是为了助力高考，这是现实！你不可能完全根据自己的喜好任性的阅读。
前年衡中的一位语文老师到我们学校作报告，特别提到了这一点，他们的学生有明确的阅读书单，我印象比较深刻的是一本《孔子是怎样炼成的》，算是他们极力推荐的。
这本书推荐的理由是什么呢？第一，这是一本介绍孔子的书，可以搭配选修教材《论语选读》，有助于教学；第二，这是一本人物传记，可以让学生作为专题精细化整理，在作文中作为多角度人物素材选用。第三，这本书在介绍孔子的书里算是浅显有趣，读起来没有什么障碍，方便学生阅读。
一般来说，我们第一推荐序列是散文和短篇小说选；第二推荐序列是长篇人物传记；第三推荐序列才是一些经典名著。
2.懂得限时、节制
我见过很多自制力不强的学生读课外书，一本书非得读完才算，这样的阅读必定会打乱学习计划，把时间扰得一团糟——这也是很多老师诟病学生阅读的最大因素！
我有一学生当初不知怎么的，迷上了《哈利波特》，这种书本来就没什么营养，他竟然花了一个星期的时间，把七本全都看了一遍，整整一个星期，他每天的作业也写不完，上课也偷偷看，晚上睡觉也偷偷躲被窝里看，直到完全看完整个人才恢复过来，这样的学生根本就不适合看课外书，因为他百分百会把自己的主业给耽搁掉！
看课外书，一定要“拿得起，放得下”，每天看上几页十几页，十几分钟而已，觉得不过瘾就再用二三十分钟做一下摘抄，写写心得体会，这样就够了。美味不可多用，一顿你也吃不成胖子，只会吃拉肚子。
3.懂得把握时机
题主提到的这位同学就是典型的不懂得把握时机，你在上课的时候看课外书，那你下课干啥？
选择英语课上看，无非就是觉得英语课可听可不听，而读课外书是一种放松，你要真有这能耐，你继续自学啊，去选择更高效的学习，而不应该让自己放松下来。
这个时机怎么把握？
你完成作业的时候，自习课的时候，语文阅读课的时候，甚至课间十分钟，体育老师生病后的体育课上等等等等。总之，除了语文老师之外，尽量别在阅读的时候碍着其他老师的眼。
金牌小书童
英语课上老师发现学生看课外书当场撕掉，你怎么看？
我怎么看？我想问你怎么看！我是英语老师，也真是当场撕掉学生其它书！我现在都不知道该怎么说！
作为一名高中英语老师，我们深知教学不容易！
学校要考核！整个学校同类型班级比较；同类型班级内部学科比较！优秀率和百分比率低于多少没有一分奖金！优秀率和百分比率决定一个老师奖金的多少！奖金多少还只能说明一部分原因，丢不起那人！你想想，国家不允许对学生成绩排名，可是却没有禁止对老师教学效果排名！不仅排名，还公开张贴到校园内！写上班级，教师姓名，考试成绩，优秀率和百分比率！然后还有优秀率和百分比率在同类型班级中的名次！你想想，这是公开的，老师能看到，学生能看到，家长能看到，来学校的任何人都可以看到！这还不算！还有考试成绩分析大会！
在会上，可能会有校长参加，至少段长会逐一学科、逐一班级分析老师的考试成绩，主要是优秀率和百分比率，还会加上多少分每班多少人，一档人数，二档人数，三档人数。其中一档人数一人折合五分，二档人数一人折合三分，三档人数一人折合二分，最后统计班级总分数，同类型班级比较，年级或者学部比较。这时领导会一科一科的念出来，谁谁多少谁谁多少！这仍然不算，这个成绩可能会作为你明年教学的聘任依据！
你会教高一、高二、高三或者奥赛班、实验班或者普通班，还有科技班和零班！当然你教哪个班级也不完全依据这些，可能会参考你平时其它年份的成绩以及不知道或者不好说的其它因素！这有什么后果？
除了奖金之外，还会分出来那个是零班老师，这个是奥赛班老师；这个是实验班老师，那个是普通班老师；这个是科技班老师，这个是理科班老师，这个是文科班老师；这个是高一高二老师，那个是高三老师!亲爱的同学，勇敢的家长，无所不能的领导，你说作为一名老师，或者作为一名理科奥赛班的老师该怎么办？理科奥赛班意味着这个学生很聪明，这个学生理科的数理化很好，意味着这个学生唯一的弱科是英语！因为语文拉不开分数！
当一个班级的一天早晨英语只能背诵的时间只能分到几分钟，上午四节课有一节课是自习，下午有一节课自习，晚自习都有规定，哪有时间学英语？而数理化每节课后都可以布置作业，但是英语作业呢？没法！如果你是英语老师，你就会知道，英语和其它学科的作业不同！自习课越多，学习数理化时间越多，英语越没有时间学习！英语越差！所以，我常说，英语是投资回报率最高的一个学科！你看，我们才用多长时间，而我们最后高考分数又有多少！不比其它任何一科低！对于一个学生总分的贡献率最高！英语老师是笑到最后的老师！因为平时都学数理化，数理化老师最自豪，但是高考却不一定数理化能考试高分，反而是英语成绩拿了高分！英语老师不是笑到最后吗！现在又有变化！
现在老师的奖金要和其它学校相比！就是要看联考成绩！高一高二看一个班级的学生成绩在全市或者高三的高考成绩在全省排名！按照名次发放奖金！当然，你也可能感悟到了，我们学校成绩在逐年提高！不知道是高兴！还是自豪！还是心酸！我不知道！
所以如果你问我这种英语课上老师撕书的情况你会怎么看？
以我现在的情况，（高中奥赛班老师）我现在告诉你：
我年龄大了，不再撕书了！学生成绩好的多，不需要撕书了！学生整体纪律好了，不需要撕书了！学生家长权势大了，不能撕书了！社会给我们的太多了，不好意思撕书了！我是英语老师，曾经撕过学生的书，我很后悔！我又不后悔！我自己都不知道该怎么说！
我最近提出了极致英语，就是班级所有学生成绩要以130分为起点！好的学生任何一项不得扣分！除了作文！除了意外！同学，你的英语要高考148分！被扣分两分是被扣分乘以1.25后的两分！我是极致英语，欢迎关注极致教育，关注孩子未来，把学生成绩推向极致！
极致英语
你做一个家长，最基本的道理都不懂！！
一、你让孩子带课外进书包。
这就是你的不对，低年级的孩子是不具有控制能力的。是你先允许书林他的书包的，他自然不想听课时就找个机会看看书了。
从另一角度上说，你孩子也是喜欢阅读的，只是你的错误将来可能造成他不是很喜欢阅读了。阅读有时候培养起来很难，你的不在意，也乱了教室纪律。
二、你为什么不再给孩子买两本书！
你应该给孩子说撕你的书，是因为你读书的时间不对。老师让我给你买两本，必须读完，还要给我讲你的觉得他书里写的内容（培养总结）。
孩子是你的孩子，你不要不懂教育就乱用方法，有问题多问我！
致力于教学
这个老师的做法稍显粗暴，如果是我的话，我是不会当着孩子面把书撕了的。对于学生上课看课外书，有多种情况，我们需要具体问题具体分析。
学习的同学看有意义的书籍：
学习好的学生有时候感觉老师讲的他都会了，所以就开始思想溜号，把自己正常的一些好的书籍拿出来，在课堂上偷偷的看，这种情况是有发生。
面对这种情况，老师应该其实让学生把书收起来，然后专心听课，如果他多次出现这种情况的话，那必须要把这种课外书没收，然后告诉他的班主任，让他的班主任提醒他，不要再犯类似的错误。
学习的同学看没有意义的课外书：
如果学校的同学在课上看没有意义的课外书，这种情况我们要坚决把这本书没收，同时绝对不能让他再犯类似的错误，第1次就给他彻底根治，同时再把这种情况和他的班主任反映，让他的班主任再次教育他。
这种现象有可能是他学习下降的征兆，会导致学生在课上分析，同时，如果不对他的行为进行支持的话，会有越来越多的同学出现他这种行为。
不学习的同学看有意义的书籍：
如果是这种情况，我们非但不能没收，或者是撕掉他的书籍，反而要鼓励他，让他多看这种书籍，这对他的人生影响是积极的。
本身不学习的同学就容易扰乱课堂秩序，他在按揭看书的时候，有利于老师在前面讲课，同时也能学到更多的知识，老师应该给他更多的鼓励。
不学习的同学看没有意义的书籍：
这种情况我们是课堂的具体情况而定，如果他在那儿安安静静的看书，看的书不是那种黄赌毒的，特别邪恶的书记，我们可以放他一马，至少这些同学在看漫画看小人书，看各种小说，虽然没有意义，但是至少保证了课堂秩序。
不过他在课堂上看特别粗俗的书籍，或者是不良的书籍，那必须要给他没收，同时要告诉他班主任，留意这个学生的动向。
我是不建议当着孩子的面把书撕了的，可以把书没收，带回办公室，如果孩子看的是名著，或者是有意义的书籍，可以留着，如果是没用的书籍，直接撕掉，或者扔到垃圾堆卖废品。
我们要本着善良的心，不要做伤害学生的事！
宇宙最好老师
英语课上，老师发现有的学生看课外书，老师当场撕毁，这做法虽然有些简单粗暴，但本意和导向还是好的。按道理，上什么课就要听什么课，看什么书，思考什么问题。如果大家都在上课时看别的书，叫你东你要西，让你上山你偏下水，那还成何体统？这既是错失你自己学习的机会、虚度宝贵时光，又是对老师的不尊重、违反学校的管理制度，是典型的不良行为，老师通过撕书来制止，无可厚非。
但是我觉得，凡事应一分为二看问题。你上英语课，他在下面看课外书，有没有老师方面的原因呢？我觉得不能完全排除。
比如，老师不会讲课。语言干巴，条理不清，逻辑混乱。我读书时就碰到一个物理老师，他讲课总让人云天雾地，不知所云。讲题目的时候，讲着讲着就卡壳，自己盯着黑板上写的步骤看半天，也没发现问题出在哪里。没办法，只好现在打住，且听明天分解。这样以其昏昏，使人昭昭，还指望有几个人认真听课吗？所以每逄他上课，我就看《西游记》或者唐诗宋词，反正不听课，听也不懂。最后物理考试全班一塌糊涂，我因为课外书看多了，作文写得好，语文得了个高分，还算是因祸得福。
又比如，老师讲课声音细小平直，又不借助任何辅助手段，如手势、表情、表演、扩音器、视频投影等等，让人听着特别费劲，特别无聊，特别没激情，一点精神和兴趣都没有，只想睡觉或做点别的小动作。这时候，看点课外书，何尝不是一种有效调节呢？看一下，再打起精神听一会，或许更有效果。
还比如，老师讲的都懂了，不值得再听一遍。在这种情况下，责任当然也不在老师。因为任何老师只能针对班上的大多数人，保证所讲的内容让大多数人感到是新鲜的，有听的必要。少数成绩或悟性特好的同学，或者提前学习而且弄懂了的同学，对老师本节课讲的东西如果确实没有再听的必要，那么他看点课外书，增加一点更有用的收获，也情有可原。
总之，一般情况下，英语老师上课你看课外书，这是违纪，老师撕你的书，不算太过分。但是，要是属于上述几种特殊情况，老师也要反省自己，或者考虑采用一点变通处理方式，不要一律撕你没商量。
