用戶32900194815

現在的早教班這麼紅火，真的有必要上嗎？

我沒有帶我女兒去上早教班。

我先來說幾個例子。我妹妹也是老師，她本來打算帶她兒子去上早教班，但通過自己的瞭解和同事們的科普後，她決定不去了。甚至還勸我不要讓我女兒去。

還有我們小區的一位寶媽，先是付錢打算試試，但最終課沒試完就不去了。

結合我自己去試聽以後的經驗，我認為現在的大部分早教班都不值得去。

為什麼這麼說呢？原因有以下幾個方面：

1.早教班早教質量參差不齊。很多早教班裡的員工是沒有資質的，有些是實在找不到其他工作了就去當了所謂的早教“老師”。因為門檻低、要求低。

2.孩子在早教班幾乎學不到什麼。一個老師顧二三十個孩子，孩子又不在同一個年齡層，一週一次課，一次課45分鐘，你真的指望一個十幾個月、二十幾個月的孩子通過早教課學到東西嗎？早教課早就被過度包裝了，充分利用了現在家長的焦慮。

那麼如果不去早教班，改如何給孩子在家裡做好早教呢？

第一，孩子最需要的是媽媽的愛。孩子早期，其實最需要媽媽的愛和回應，我們要給孩子建立安全型依戀。比如要關注孩子，及時滿足孩子的需要。

孩子傷心了給孩子一個愛的抱抱；孩子說話時要認真地聽，並給與回應。

第二，邊玩邊提高孩子的認知、運動能力。我認為學齡前兒童最重要的任務就是玩耍。孩子們有屬於他們自己的學習方式，他們是通過玩耍和對周圍環境的觀察、探索中學習，從而不斷提高認知能力的。其實早教班的內容也就是帶著孩子們玩一玩。

從孩子爬行、抓握、到精細動作的鍛鍊，再到認知能力的提升，家長可以買套《蒙臺梭利早教經典》來看看。

其中我印象最深的是對於孩子的感知訓練，比如使用蒙臺梭利的一組教具，不僅可以培養孩子的知錯並自我改正的能力，還能讓孩子學會分辨顏色、大小、高低等。

這套教具分為幾組，每組由圓柱體和底座組成。分別為不同粗細、不同高低、不同粗細和高低等。

家長先演示一遍怎麼放，然後讓孩子學著自己放，當孩子實在做不到的時候，家長給予幫忙。

不過需要注意的一點是，這是教具，不是玩具。有些比較小，需啊喲在家長的監督下使用，防止孩子誤吞誤食，平常也應該放在孩子夠不到的地方。

第三，孩子社交能力的培養。有些人可能會說了，我們上早教班可以培養孩子的社交能力。但孩子的社交能力的培養，也可以讓孩子多跟小朋友一起玩來培養。比如小區裡的，朋友、親戚的孩子。傢伙再進行適當的引導就可以了。

第四，通過暗示性讚美，提高孩子做事的主動性。有些孩子會主動去做事，而有的孩子屬於撥一下才動一下的。這個時候，我們可以給予孩子暗示性的讚美，來培養孩子的積極主動性。

比如孩子畫畫，畫了一個圓，可以跟孩子說：“寶寶，你畫得圓越來越圓了。”這個時候孩子心裡會想：“哦，原來圓是越圓越好啊，我下次要畫得更圓。”

比如孩子主動幫助我們拿東西，可以跟孩子道謝並跟孩子說：“謝謝寶寶，你越來越能幹了。”

就像羅森塔爾效應所說的那樣：熱切的期望與讚美能夠產生奇蹟。羅森塔爾效應，又稱為期待效應，是指期望者通過一種強烈的心理暗示，使被期望者的行為達到他的預期要求。

武小溪

上不上我感覺更多是從自己家的實際情況來定。我家的現在五歲，沒有上過那個早教中心。

首先，沒有這個時間，孩子一歲多的時候我就上班了，在我上班前，我自己會看較多類似孩子發育、早教方面的書，然後我會根據自己和孩子的實際情況來進行一些早教學習，個人感覺孩子還是不錯滴😀。後來上班了，孩子白天老人帶著，我會讓老人可以陪著孩子玩一些早教玩具，下班後自己帶著出去逛逛，和小區的其他小朋友玩下，到晚上了我也會教孩子一些早教書本上的東西，這種狀態一直到孩子三歲上幼兒園。

如果你是全職媽媽，有足夠的時間又不想自己教孩子的話可以去上幾節課試試，看孩子的狀態是否繼續，為什麼這麼說呢？孩子太小，缺乏安全感，強制要求他去和陌生人接觸溝通會對他的心理完成一定的影響，除非你的早教是一對一的，不然孩子多，老師肯定會多少有區別對待，這樣對孩子的心理健康也不是很好。

另外，也是最重要的，我是覺得孩子還太小，還是讓他玩，要學東西還是要寓教於樂，不要去強制，注重培養他的性格，禮儀，禮貌這些會更好，比如尊老、分享吃的等等。為什麼這麼說呢？實例，我一個同事（返聘的）她上班，她兒媳婦是老師，他孫子是外婆幫忙帶的，現在在上幼兒園大班，未上幼兒園前就上早教中心，然後又開始學圍棋、擊劍、跆拳道、戲曲還有一個不知道是什麼忘了，現在幼兒園大班每天放學後就去學這些，但是幼兒園的老師卻反映說動作慢，有點不合群（這是我同事說的），最重要的是我同事說平時在家他吃的零食之類的其他人是不能動的，動了就發脾氣，把剩下的都扔掉，爺爺感冒了，一進孩子家孩子就說爺爺你生病了不要來我家，你出去。（同事在自己找區隔壁棟買的房給兒子兒媳一家住）說真的，從我同事說的這些事，我真的覺得孩子好的性格，禮儀，心理比學識更重要。

雜談一起說

我覺得有必要上。我同學的孩子非常內向，不愛說話，三歲以前出門必須爸媽抱著。從一歲開始上早教班，所有才藝都學，後來開朗多了。當然你也別盼著成為什麼家，藝術真的靠天賦和興趣，早教只是培養了動手能力，探索精神，開發了智商。

大花怪

現在的早教班真的是很火，帶著寶寶溜溜的時候總會接到一些宣傳單，大部分都是關於早教班的。

身邊的很多寶媽也都給孩子報了早教課。我問過很多上課的媽媽們，早教到底怎麼樣?結果說好說不好的都有。

我的想法是早教對孩子是有幫助的，但不是必需品。現在的早教機構很多，良莠不齊，如果選擇需要仔細辨別，好好區分，選擇正規的有資質的機構，否則可能適得其反。況且早教價格不菲，還要看自己的經濟條件。

孩子的早期教育，最重要的是父母親人的關心和陪伴，早期高質量的陪伴會對孩子產生深遠的影響 。

做父母的不能把孩子的教育總交給外力，還應該從自己著手，多學習育兒知識，心理學知識，不怕麻煩，有耐心，有方法。多購買有利孩子身心發展的圖書，玩具，多做戶外運動，讓孩子享有一個良好的成長氛圍。

我也是一個二寶媽媽，希望和大家一起探討交流，請喜歡我的朋友關注我，讓我們共同進步，

迷糊的二小姐

我們家小的時候也上早教了，跟你分享一下早教的心得，我感覺早教課有條件還是要上一下的。首先早教對孩子上幼兒園有幫助，上過早教課的孩子對幼兒園沒有那麼牴觸畢竟之前有過這種教室的感覺，我們家孩子送幼兒園的的時候就哭過一次就乖乖的上幼兒園了。其次早教課對孩子的交際有一定的幫助，現在的孩子基本都是在家在樓上的時間多跟同齡孩子接觸的較少，上早教課可以跟同齡孩子有互動，減少孩子上幼兒園跟其他孩子的交往障礙。最後早教也可以增加孩子的樂趣，早教課有很多孩子感興趣的項目的。

極品老醬油

我的孩子一歲左右開始上的早教班，一個星期一節課。現在她已經七歲了，孩子成長這一路走來感觸還是挺多的。

初為人母，沒有經驗也看不上老一代的純放養模式，帶孩子在外面轉時，各種早教機構都熱情的介紹並讓體驗，在早教機構中心孩子接觸到很多木製的玩具及器械，老師帶孩子們做些促進身體協調及手指的遊戲。

就我個人觀點而言，上早教不是沒有作用，只是作用不太大。

上早教的好處：孩子接觸的人多，孩子不認生。

早期孩子只認母親和父親，在早教中心，幾個孩子也都是圍著父母各玩各的。所以1歲左右時多陪伴孩子，積極回應孩子的各項需求，讓孩子多爬，多和孩子說話，多帶孩子出去就好，上不上早教都無所謂。

東風滿樹花

早教既然存在，肯定有它的合理性和有效性。不過個人看法，如果2歲以前要上的話，我建議上一對一。

理由：早期教育，2歲以前如果上團體課，每個小孩的關注點不一樣，而老師為了讓每個孩子跟上節奏，會帶動孩子走流程化的課程，因為早教也是有課程體系的。事實上每個孩子對每樣東西關注點不一樣。

舉個例子，一次早教課程時間非常有限，它會涉及幾個遊戲環節，可能A娃，喜歡第一個遊戲環節，他有可能會專注的玩一個小時都不會厭煩。但是我們早教課程是有流程的，就會人為的把孩子的注意力帶到第二個環節，也許第二個環節又不是孩子喜歡的，孩子就會有不好的情緒。專注玩一樣東西的注意力被破壞了，情緒不好也會影響到孩子的安全感。

而早期教育，孩子的注意力、安全感的培養也是非常重要。

2歲之前正是培養孩子注意力和安全感的時候。所以個人覺得一對一更好

2歲之後是開始培養孩子生活習慣，生活秩序，進入社會交往的階段。這樣情況下，我們的孩子上團體課才比較適合。

僅代表個人看法。

慧語臻言

帶寶寶在上早教班，兩歲開始的，剛開始主要教的是父母怎麼帶寶寶，教寶寶玩一些小遊戲做一些小手工，因為早教就是親子課嘛，然後會教一些簡單的規則，類似東西從哪裡拿的要放回哪裡去，原來小盆友很內向除了我之外誰都不能碰她，現在會主動和小盆友一起玩了，性格也外向了很多，快到三歲的時候每次都是自己單獨上課，我覺得還是挺有必要的，以後上幼兒園肯定也不會哭了，但是如果說能開發智力的那種早教班還是不要去了，那種就是坑你沒商量

西秦暴走老阿姨

我沒有帶孩子上早教，這個不是必須的，就看父母的決定了，如果經濟條件尚可，又有時間陪伴去，我覺得可以去上。但是如果讓孩子去早教讓自己時間很緊張，錢包也很緊張我覺得大可不必。養育孩子不僅僅是要孩子開心，自己的心情也很重要，只有自己心情愉快充滿正能量才能帶出快樂的寶寶。還有我覺得一歲之前不適合去早教中心，一是孩子小抵抗力弱，二是這個月齡還是在家受家庭教育比較好。不用聽早教中心說這說那，畢竟那地方也是盈利機構。

奶娃少女

在養育孩子的過程種，家庭氛圍、夫妻關係以及家庭教育等等這些因素，都是早期教育的重要組成部分哦！而同伴貝寶針對這些問題都制定了一系列解決方案，希望家長都能抓住寶寶0~3歲大腦發育的黃金時期，培養出聰明、快樂、健康的寶寶！

關鍵字: 女兒 不完美媽媽 育兒