桃子老师爱吃桃
作为一名初一学生家长，对孩子小学语文成绩很好、到了初中却变差这一问题，我深有体会。
我家孩子小学时语文也是经常考到90分以上，但上了初中却给了我当头一棒，每次考试成绩都不理想，甚至都考不到90分（120分满分）。
很多孩子也都有类似的情况。有的家长立即给孩子选了辅导班。我家孩子还没有选，也在犹豫中。
小学语文和初中语文的差距就这么大吗？
我仔细分析了一下两者的区别。
首先看学习的侧重点，也是考试的侧重点。小学重在基础，以字、词、句为主。有的考试题目非常简单，比如让孩子抄字，看看孩子写字的结构怎样。
一般孩子认真一点，基本都能答对。
初中则不然，书中的基础知识只占很少的一部分，大约在18分到29分之间。其余多为阅读题和作文。作文分占到了50分。如果孩子的阅读归纳能力不强，问题答不到采分点上，那阅读题的分肯定得不到。还有作文，要求也越来越高。
再来看学习和考试范围。小学学习内容多以课本为准，阅读为辅。考试内容大部分都在课本里就能找到答案。
到了初中，文言文的难度有所增加，考试题型多变，范围也很广，对于阅读量低的孩子来说，实在占不了优势。
这种情况下怎么办呢？
一是刷题，让孩子多了解题型，学会答题，知道各种题型应该如何作答。
二是多阅读，读与课本相关的拓展书，读名著，学习怎样归纳总结。
家长比较省心的做法是送孩子去补习班，还人一种方法就是看着孩子用功，用功看书、做题、写作文。
目前我家孩子采用是的第二种方式，有效果，但进步比较缓慢，有待于进一步研究出更好的办法。
艾灵育儿
很高兴能回答你的问题
小学成绩能代表学习好？
小学的作业，考试对于学生来说都只是一种引导，为了不让学生产生厌学、弃学生理，小学的考卷都是很简单。更何况小学各科都在启蒙期，主要是引导学生对各科产生学习兴趣。
现在的学生，各科压力大，而且还有各种辅导班，如果家长没有及时注意学生的学习兴趣和学习方式。长此以往就会埋下隐患。
初中为啥优秀的人不在优秀
首先上了初中后，各学科的压力更加大了，学生一天可能要上好几门课程，而且还有大量的作业。而且很多学生还像以前一样（小学），上课不认真听讲，容易开小差。还在习惯着小学的学习方式，但没想到初中的学习知识比小学知识难了很多，如果没有连续的跟上学习，很容易导致学习脱节，跟不上学习进度。从而产生抄袭、厌学、弃学的负面情况。而这一些都掌握在家长手里。
很多学生无法突然适应这么多学科突袭而来，而自己还完全没有做好准备。学习起知识来，更是一片混乱。那么到底怎么做才可以事半功倍？
学会做思维导图
思维导图就是：举例说明，到饭点了，下课去吃饭，是上完厕所在吃饭，还是吃饭了在上厕所？
那么这就会有很多种情况考虑：如果吃饭急，就先吃饭；如果上厕所急，就先上厕所；如果都可以，那就赶紧选择一个完成，在做下一个。这对于初中学习，显得尤其重要。很多学生，在小学养成了边学边玩的习惯，上初中后也没有觉察到，继续如此。那么学会做思维导图，比如说：数学达到90分。怎么实现？
都是同一时间交：
每次做完作业，再去玩；每次做作业时间为45分钟，在规定时间内完成。做完之后，在做习下一门科目的内容。讲究一个先易后难！
时间缓急排序：
先完成特别紧急的任务，再根据时间所有依次完成。到了吃饭点，赶紧吃饭，不要害怕失去吃饭的那一点时间，因为你吃饭不仅是充能，更是节约了学习的大把时间（吃饭的一个调节不仅可以活跃思维，也能提升思维能力，还能解决饥饿之苦）
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墨旺
孩子在小学语文的成绩一直是90分左右，可以看出是个优秀的孩子，现在连及格分数都不到。是什么原因形成如此的差距呢？又如何提高孩子的语文成绩呢？
(1)、小学语文试卷满分为100分，你孩子的成绩在90分。从分数上可以看出语文老师是十分喜欢你的孩子，也经常夸奖，甚至在教学上有很大的偏爱。你的孩子除了敬仰老师的才华，还从内心深处对老师有了依恋。现在进入了初一学习，一切都是新的、都很陌生，尤其是语文老师。新的语文老师与小学的语文老师无可比。没有小学语文老师那样的关心和疼爱，生活上没有了冷暖的问候、甚至孩子生病(感冒)少了关心；教学方法上与小学教师的教学方法不一样，孩子很难适应。教师注重全体学生的教育，而忽视、冷略个体教育，缺少对孩子的鼓励和表扬。孩子恋旧情绪越来越浓厚，向往着丰富多彩的小学生活、对小学语文老师无比的怀念。这样对比，引起了对初一语文教师的不满意，甚至也不想听语文老师的课，作业出现了拖落了，语文老师不是鼓励而是采用批评的方法来教育孩子。孩子从小学到现在何时挨过批评，颜面失去了，自尊心受到了伤害。于是对语文产生了厌烦和恼火，语文成绩一落千丈。面对这种情况，家长要与教师交流、沟通，让教师多表扬、多关心孩子的学习，让教师走进孩子的心间，只有孩子喜欢老师，才能爱上语文学习，才能提高学习语文的兴趣，才能提高语文成绩。
(2)、小学语文知识浅显易懂，课文故事情节比较简单明了。初一语文知识比较丰富，故事情节曲折复杂难懂，人物表情不再是外表描写而且有了双关语和复杂的心里活动，甚至环境描写和布置都围绕中心，文章的线索有了明暗两条线，孩子再用小学时的学习方法来学习初一的语文，已经是不行了。孩子在学习上，又不能清醒认识到自己学习方法的不足，越来越跟不上老师传授知识的步伐，只有拖了学习的后腿，成绩越来越差，最后变成了扶不起的阿斗。面对这种情况，孩子一定要改变学习方法，提前预习课文，把课文的重难点找出来，课堂上专心听讲，不懂就向同学、老师请教，认真刻苦学习。初一只是初中学习的开始，只要努力一定会赶上来。
周文生WS
你好，我来回答这个问题
小学语文和初中语文其实还是有很大区别的。
我们在小学阶段，经常会有一个名词，叫做双百，也就是数学语文都是一百分。
但是其实语文100分是建立在作文也满分的基础上的。但是有几个作文可以做到满分的呢？所以到了中学，基本不可能出现语文满分的情况。
这就是我们能直观感觉到的最大区别。
再说细致一点
初中语文比小学语文多了多少内容？
1. 内容增加明显。
小学更多的是对字音字形古诗词和简单课文的背诵，而到了初中，除了量加大以外，还增加了很多文学知识、基础知识的背诵。整体背诵量远远大于小学。同时，中学的古文大量出现，学习的课文也大都以文学作品为主，并不简单。
2. 考试侧重点的变化。
小学更多的是考察基础知识，比如同义词近义词造句缩句扩句等等，但是到了中学，更多的是考察阅读和写作。小学能轻松拿90分，但是初中不及格，非常有可能是阅读这里出现了问题。
3. 作文更接近现实。
忌讳假话、空话，而小学作文这种很多。记得罗永浩有一个段子，说他上学的时候用现实主义的笔法写到：五星红旗耷拉在校园上空。老师批评了他一顿，他改了一下，改成了： 说来也怪，尽管校园里没有风，五星红旗仍然飘扬在校园上空。
作为家长，能做些什么
1. 多读书
其实初中比小学更重视积累，要让孩子多读书。可以问问学校老师，要一个书单，带着孩子读书。
2. 多做题
上面分析过了，孩子成绩差可能就是出现在阅读题上，而只要是考试就有规律，多做做题，会有很大帮助
以上是我的答案，希望对你有帮助
教培行业于盼
因为考察内容的难度和广度变大了！而原来的学习习惯不适应现在的学习了！
80/90真的非常优秀吗
题主题干上面说的是就是，而在详细描述里面提到的确实，成绩一般，八九十分！这个成绩应该算是偏上，但是谈到优秀或者特别优秀也不至于！
所以对于一个偏上的人来说，到了初中，不那么优秀也是能够想到的，但是几个分不到确实有点让人诧异！
教师
如果和一个全新的人做搭档，势必会和以前的搭档作比较，然后经过一个比较长的磨合期，适应朱子厚才能跟得上节奏。初中到高中，换了一个老师，无论是从风格还是其他方面都需要去适应！这个适应期一般人也就是半个月左右！
另外我见过很多初中生非常排斥老师，如果打心眼里去排斥一个人，我相信他说的你什么也不会听！
语文学科
3.1 阅读资料
初中开始，我们接触了古文，另外文章再也不是故事类文章为主了，其中有许多写景抒情、说明文另外夹杂一些新闻、议论文等其他类型，难度升级了。而且随着大语文的到来，语文试卷内容变得越来越多，大有做不完的趋势了，一张试卷大型阅读题三四个！
3.2 作文
首先就是字数，还记得我第一次写六七百字作文那个痛苦，我当初就是想，这也太难了吧！小学作文也就是400来字，够了！偶尔变态一点的，还要加上一篇小作文，两篇作文合起来快一千字！
3.3 考的形式越来越丰富
以前的卷子，写在开头叫做开门见山或者设置悬念，中间叫做承上启下，结尾叫做总结上文，深化中心！现在这种“傻屌”题越来越少，更多的是，怎么样理解文章中某一句话，怎么样理解所谓的作者意图。考得不那么呆板！
初中VS小学
首先学科上面翻了将近两倍从单纯的语数外到接近十门课，语文耗散的经历也相对较小！
其次，心理上各种情情爱爱开始慢慢滋生了，男男女女那些事小学懵懵懂懂，初中可能就要蠢蠢欲动了！
第三，很多人又那种逆反心理，我觉得这说法有待商榷，其实就是想表现自己，想证明自己长大，不过有时候确实听不进好话，十分自以为是！
第四，好多人初中开始寄宿了，远离家人其实也是一个原因吧，毕竟以前有人天天看着，现在只能够靠自己自律！
结语
还是稍微说一下怎么办吧，不然一顿分析猛如虎，结果让各位白看了！从题主的问法来看，很有可能是自律性不高，不能够自自觉学习。这个，真的无能为力，只能靠感化孩子。只能从见效较慢的几个方面来说一下。
1.确定是不是自己孩子不适应甚至排斥自己老师，如果能劝尽量劝，万不得已的情况看能否换班之类的！不是每一个老师都适合所有的孩子!
2.督促阅读！小学以前基本上处于一种反正卷子做的完，甚至还有时间做两遍的状态，到了初中很多人就是处于刚好做完还剩下十几分钟的那种状态！所以阅读不仅要“质量”还要速度！速度怎么练，多读就行！质量怎么练，读完之后能够大致说出文章结构，作者观点或者事件始末！
3.练写作，真的从五到十分钟审题构思开始，首先练不跑题，再去追求优美！
4.练字。写在最后不是说他不重要，而是太重要了！先练得清晰工整，再练速度，最后练美观！顺便也可以磨磨性子！
树木也要树人
出现这种情况和学习难度提高有一定关系，但是主要的问题还是在家长身上。
中学阶段的语文和小学阶段的语文相比，的确发生了很大的变化。这种变化首先是表现在教材内容上，小学的语文教材内容普遍比较简单，涉及的知识点也比较少，主要是一些字、词、句以及简单的修辞等最基本的基础知识，这些内容难度也不是很大，大部分老师是通过带领学生反复不断的复习，达到让学生熟练掌握知识的目的。而初中语文的教材不论是在难度、深度、广度多发生了变化，语文对于学生的能力要求也就会更高。
确实有一部分学生进入初一之后，很难去适应中学的这种学习方式，但是大部分学生经过1~2个月的调整之后，很快就能够适应这种模式，适应新的中学生活。但是也有一部分学生在小学阶段学习成绩还可以，但是到了中学阶段之后，不论怎么努力，成绩就是提不上来。
题主在问题描述中说，孩子小学语文成绩一般，没太关注就可以拿到八九十分，到了中学语文又读又背的，却连及格也考不了，题主面临的问题就是一个典型的案例。出现这种情况和学习难度增加有一定关系，但是真正的原因还是在家长身上。
小学阶段的成绩并不能够反映学生整体学习状况，但是有些家长过分关注孩子的学习成绩，当孩子的学习成绩比较好的时候，家长就开始做“甩手掌柜”；当孩子成绩不好的时候，整个家庭就闹得鸡飞狗跳。还有一些家长在小学一、二年级的时候，还会每天去检查孩子的作业，了解孩子在学校的学习状态，及时的和老师、班主任沟通，但是进入了高年级之后，觉得孩子已经长大了，就不再关注孩子的作业情况、学习态度、学习状态等，孩子和父母回到家之后都是自己忙自己的。
而小学阶段，特别是小学三年级到五年级这个阶段，是孩子的行为习惯养成的关键阶段，在这个阶段一定要注重培养孩子的学习习惯，独立的阅读、思考习惯等，最好在孩子的行为习惯养成之后，家长再去放手。
如果孩子的行为习惯没有养成，家长过早的放手，不仅不会培养孩子的独立能力，反而会给孩子的学习埋下“祸根”，如果学校的老师比较负责，在小学阶段孩子还能勉勉强强能够应付得了，但是当孩子进入了中学阶段之后，学校的老师管的稍微松一点，孩子在学习中的问题，有可能就会集中的暴露出来。
如果在小学阶段已经错过了，孩子行为习惯培养的关键阶段，进入了初中之后，不论家长怎么说，孩子就不听，该怎么办呢？这时候家长可以尝试一下下面三种方法。
分享解决方法之前，先讲一个小故事。《圣经》上有这么一个故事，当时耶稣在外地已经非常有影响力了，然后就带着自己的徒弟，回到了家乡讲道看有先知在讲道嘛，好多人就过来了，但是他们仔细一看，这不就是那个木匠约瑟的儿子吗……大家就走了。于是耶稣说了一句至理的名言：“先知在本乡是不受尊重的。”
其实有些时候父母说的话，孩子不听并不是说父母说的是错误的，而是说某一段话，他能否产生重要的作用，是由双方之间的关系、情境等其他因素共同决定的。
因此，当中学阶段的孩子在学习或者行为习惯出现问题的时候，家长可以从以下三个方面入手。
第一，借助学校老师的力量，先让孩子养成良好的听课习惯。
有些孩子不论怎么努力，不论怎么尝试新的方法，成绩就很难有所改观，主要是因为有些孩子没能够在正确的时间做正确的事情。听课是获取知识信息最有效的途径，如果上课的时候孩子注意力不集中走神，或者是没有形成良好的听课习惯，不会听课，看似是浪费了一堂课的时间，而真正浪费的是三小时，甚至是四小时时间，因为孩子上课没有听懂之后，他下去可能要花成倍，甚至是几十倍的时间来弥补课堂上错过的内容。
第二，父母要参与到孩子的学习当中，而不是一味的批评教育。
对于不同阶段的孩子应该采取不同的教育方式，在小学阶段对孩子的教育应该以管理为主，在初中阶段应该以引导为主，到了高中阶段应该以提供帮助为主。有些家长刚好相反，在小学的时候，孩子没管好，初中的时候孩子出现了问题，家长开始加强对孩子的管理，然而这个阶段的大部分孩子，家长管得越严，孩子会越反感，最后的结果是家长累，孩子也累。
进入初中之后，不论孩子的行为习惯表现好还是不好，这时候家长最需要做的事参与到孩子的成长过程中，对孩子进行适当的引导。比如说在学习上不能一味的去抱怨和唠叨，而是应该去关注一下孩子的学习状态，看一看孩子的作业，翻一翻孩子的试卷，或者是针对孩子学习中存在的问题，分享一下自己的经验与教训。
第三，找一个孩子敬佩的人来辅导孩子。
可能大部分家长真正面临的问题是，不论家长怎么说孩子就不听，如果遇见这种情况，那么最好的办法，就是借助外界的力量来教育孩子，家长可以给孩子找一个孩子自己特别敬佩的人。如果孩子愿意听他的话，那么孩子的学习习惯改变的会非常快，孩子的行为习惯改变了，成绩自然就提升来了。
我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对您有所帮助。
升学与考试
我是教育新流派，很荣幸回答您的问题，希望我的一些见解能够对你有些帮助。针对您提车的问题，我觉得主要体现在如下几个方面：
第一，小学的语文考试主要分为语积，和写作两个部分，其中语积包括了：看拼音写词语，按要求写句子，课文内容填空以及阅读理解。其难度系数相对于初中的要低得多，如果还按照小学阶段的学习态度对待初中阶段学习，考得差也就说得过去了。
第二，初中阶段学习的科目明细要多余小学的三倍不止，而且每一刻都需要通过考试，而相比小学只需要学习语数外三门学科，甚至有些学习英语都忽略了。那么分配给语文的时间就会相对减少很少，如果上课在不认真听课，下来有加以复习。想学好语文几乎是不可能的。
第三、语文是一门语言性的学科，本来就是长期积累的过程，小学积累的仅仅只是皮毛而已，只需要把该背的背了，把作文写满了，考个八九十分还不是易如反掌的事情。反观初中则不同，基础分的比重明显减少，更多的是考察学生的阅读能力和理解能力！
以上便是我的个人意见，希望对您有帮助！关注一下哦！谢谢了！
教育新流派
小学一年级的妈妈飘过，我家儿子一年级下半学期，几次语文测试都没到90分，有阅读和看图写话以后，基本就困难升级，还初中呢，不敢想以后怎么样，现在都开始阅读和做题中了。唉！
宝子2943
不清楚其他人说小学阶段语文简单的还有啥双百的都是哪儿的，山东的反正不简单，到了五六年级双百很少见，不仅课本上的，还有其他课外的，说是减负，感觉不到～
板砖2018
中小学语文教学，是我国基础教育里最失败的一门。高初中毕业生里，写字写得像个人写的，估计只有一半，两三小时内，两千字文章能写得语意通顺，无错别字，无病句的，不足百分之十，这算哪门子事？！！！文化文化，文都没有，还化个鬼！罪魁祸首在哪？不用说了。。
