此生如候鳥
小學生不需要上輔導班，可以上些興趣班如:拉丁舞、圍棋、跆拳道、鋼琴、乒乓球、剪紙等。現在小學校周圍佈滿了許多輔導班，並且充滿誘惑的口號“不要讓孩子輸在起跑線上”。小學生上了輔導班後，就一定能比別的孩子超前嗎，成績就一定會優秀嗎？
(1)、輔導班是魚龍混雜，缺乏統一的管理。有的輔導班中的老師是一家人全上，根本沒有教師資格證。例如我們學校周圍一家的輔導班，輔導老師是一名只有初中畢業證的老師來看學生做作業，試想一想，初中畢業生能否輔導好學生；有的只是看著孩子做作業，內容做的對與錯不知道，一律在每個題上面打“√”號，學生的家長從不過問輔導班的情況；輔導三年級的數學作業，必須要用數學法求解，但是有輔導班中的老師不會用數學求解，就用方程解答應用題，弄的啼笑皆非。
(2)、一個小學生上了輔導班，周圍的同學看見後，也跟著模仿。辦輔導班的親戚、朋友也跟著宣傳，說這個輔導班怎麼怎麼的好，家長為了省心省事，於是把孩子送入輔導班。輔導班的收益好起來，給每個上輔導班的小學生們發個新書包、外套之類的，小學生們高興大人愉快，到底孩子們的成績在輔導班有收穫嗎？家長從不過問。有的小學生依賴、迷戀輔導班，上課不注意聽講，也不按時完成作業，把作業寄希望於輔導班，養成了壞習慣。(3)、小學生的文化基礎知識，是逐漸加深。也就是說學完一年級的課程，再學二年級的課程。只要小學生的智力沒有問題，認真學習、養成了良好的學習習慣，一般的小學生完全能學好知識。如果在學習上勤奮刻苦，那麼小學生的成績一定會優秀。因為小學生年齡小、自制力較差，貪玩是他們的天性，所以在做家庭作業的時候，家長必須看住自己的孩子。這樣做，家長既瞭解孩子的學習情況，又加深了大人與孩子的感情。
家長們千萬記住:孩子是自己的，不要花錢讓別人代替自己去看管！ 周文生WS
必須上。越是重視孩子教育的高知家庭越讓孩子上。
要知道上輔導班的目的絕對不是要拿學校的100分。學校的100分什麼用也沒有。不去教育機構，不知道學校門門100的孩子被人家拉下多遠。
北京的小學生英語背下3000+單詞，語法學完，口語聽力足以和英美人流利交談，過了PET、FCE等，能參加高考拿高分的大有人在。小學教學只要求幾百單詞和簡單語法。上初中和高中了打死他們也追不上。
語文把國學和高中階段要求背誦的課文、文言文等背熟了的大有人在。讀了四大名著和很多課外讀物的大有人在，閱讀和寫作水平不是一般的好。沒報班的初中高中六年怎麼追？
奧數學的好的是普遍現象。數學思維開發的就是好，對中學解題幫助很大。
光這幾點，沒報班的孩子直到高考也追不上。
家長的素質決定孩子的高度。
海淀黃莊給孩子瘋狂報班的家長，個個都是高學歷精英，清華北大畢業的家長大有人在。人家孩子的基因本來就好，再比某些家長捨得投入，孩子再努力。北京高考還相對容易。給我一個讓小學沒報班的孩子超過人家的理由。
專罵黑師人
我來回答這個問題
最近很多人都在問類似的問題：某某年級是否需要上輔導班；某某年級上輔導班早不早；某某年級上什麼輔導班好。……等等
是否需要上輔導班不在年級，而是在於是否有需要。
廣義上來說，輔導班分成藝術和應試兩種。
一、特長班
如果想給孩子學個特長，而學校對於這種特長課程往往是短板，此時可以選擇讓孩子只學、家長教或者上專門對輔導班。當然，也可以選擇不學任何特長，或只跟學校的音樂課或美術課等學習特長。
二、應試。
應試的話，在兩種情況下需要做出考慮：
1. 孩子在學校的學習出現跟不上的情況，如果不進行查缺補漏，後面越差越多。查缺補漏的方法可以是自學、家長教或上專門的輔導班。
2.當地有小升初考試。一般的私立學校小升初考試的內容都會比學校課本內容要更復雜一些，尤其很多重點私立初中還會涉及到奧數等在學校完全沒接觸過的內容，如果需要進行相關的小升初，可以將這部分內容進行自學、家長教或上輔導班。
綜上所述，在藝術類特長、成績出現偏差或希望參加小升初考試這三種情況下，學校無法滿足，此時可能會涉及到上輔導班的情況，其他情況都不需要上輔導班。
以上是我的答案，關於這件事，你怎麼看呢？
教培行業於盼
對於一、二年級的小朋友，關鍵是打好基礎知識，並讓他們養成良好的學習習慣，家長如果有時間和精力的話，儘量自己輔導。當然這是在家長具備相關知識輔導能力的前提下，如果自己感覺吃力的話，還是建議上輔導班，因為如果誤導了孩子，可能後期比較難糾正回來。輔導孩子之前，家長也有必要做足功課，畢竟我們的小學時代已經過去很久了，要與時俱進。
孩子三年級以後，很多家長可能有同感，我們學習的腳步已經跟不上他們了，這時候適當的上輔導班可能對孩子有幫助。有些家長會覺得怎麼孩子上了一段時間的輔導班，學習卻沒有多大的變化，可能是你沒有找對他相對薄弱的點，這就好像對症下藥一樣，沒有找準原因，盲目得增加他的負擔。
孩子有跟不上的地方，家長要更加耐心，細心，不要一味的責備，否則會適得其反，要知道家長是最好的老師！
陶然自得1986
原則上我是不支持小學生上輔導班的，但是如果小學生的學習成績太差了，選擇合適的輔導班進行補習還是能夠理解的。
小學階段是人的一生最天真爛漫的時候，是身體和大腦都在迅速發育的時候，也是性格形成的時候。這個階段的孩子具有玩耍的天性，因為他們對這個世界瞭解還不太多，對許多東西都好奇，總想去探個究竟。如果讓孩子成天沉溺於書本之中，將使他們失去燦爛的童年，對於他們性格的形成十分不利，還有可能朝書呆子方向發展。小學生要熱愛大自然，接近大自然，探索大自然，把自己融於大自然之中，不應該成天抱著書本死讀，失去美好的童真。家長和老師不應該過分的佔用小學生的節假日時間，要讓他們儘量自由地支配節假日，做一些積極而有意義的事情。
不過上面所說的是以學習成績不掉隊為條件，如果由於他們自己努力不夠，或者先天不足，適當地在節假日輔導一下他們的功課還是應該的。畢竟小學階段也是長知識的時候，如果學不好知識，再天真浪漫也等於0，況且沒有學問的孩子也不可能真正天真爛漫。雖然我支持節假日適當輔導一下學生，但不提倡去上老師辦的輔導班，我支持有文化的家長抽空自己輔導孩子。家長自己輔導孩子的好處比老師要多許多，家長能夠全心全意的教自己的孩子，這有利於培養親情和提高學習效率的，真正達到輔導孩子的目的。如果你留心一下有些孩子去上輔導班卻只是把時間混過去了，你就應該知道家長會輔導的好處，只有家長不能夠輔導好孩子，才不得不在節假日去找老師。
我們要懂得順其自然，儘量給小學孩子一個天真爛漫的童年，不要過多的佔用他們的課餘時間。
記憶之鷹
不再讓孩子上輔導班了，這對孩子的學習成績可能會有幫助，但是這會影響他的學習習慣，也剝奪了他快樂的童年。首先，小學的知道並不難，如果孩子在學校學習習慣好的話完全可以很好的掌握知道，相反，如果你總讓孩子去輔導班學習，會讓孩子感覺，在課堂上不好好聽講也沒有關係，還可以去輔導班去補課，長期這樣會養成很不好的學習習慣。
學習習慣要比學習成績重要的多，對人一生的發展都會有影響，所以不要單單關注眼前的成績。我建議你可以讓孩子學一門特長，但是需要注意根據孩子的興趣來選擇，並且不要選的過多，主要發展一門特長堅持學習。
請不要剝奪孩子玩的權利和時間，實際上孩子會在玩耍當中學到很多書本上學習不到的知識。
鹿得小劇場
孩子天生就應該是活潑可愛，等到了該上學的年齡必須要上學，學知識，孩子應該完成老師留的作業，這樣就可以了，如果有的孩子在某些方面有天賦，可以和孩子商量，問孩子想上輔導班嗎，如果孩子想上，那就給孩子報一個他自己喜歡的班，孩子可以邊玩邊學，這樣做不是更好嗎。
盧溝曉玥
我覺的不需要 小學生需要的是快樂的童年，但是該學習的時候還是要好好學習的
笑話與人生
不一定。我覺得家長如果有時間的話可以適當輔導就好，如果沒有時間的話或者能力有限，可以做適當考慮，並且諮詢一下孩子本身的意願，但不要報的太多。
