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其实多做作业短期内好像能让孩子巩固基础知识，尤其是低年级的孩子。但是从长期来看，好的学习习惯和好的学习方法才是孩子需要去接受掌握的。

不能让孩子填鸭式的学习知识，因为知识太多了，什么样的大脑能容纳那么多东西呢？这时候学习方法就很重要了，归纳总结，寻找兴趣点，以后在课程增加之后，孩子也不会感觉特别的吃力。

况且孩子的童年就一次，让孩子本来的童真释放一些也挺好，不要把孩子埋在作业里。

人一辈子重要的东西有很多，或许应该引导孩子去发现更多更精彩的世界，这样也会从另一方面促进他好好学习吧！

我家有个大肥猫

一年级的学生除了完成老师的作业。还要有太多的作业是不对的。但是，如果仅仅只是完成老师的作业，要想取得优异的成绩，也是不可能的。所以。完成老师的作业后，适当的有一些家庭作业还是必要的。

我们家孩子上一年级时只是让他完成老师的作业，然后配一些课外阅读实践证明，效果是不好的。也许是我家孩子资质平平吧，很多课文的生字拿出来让他读，他就不认识，但是在课文会读这种现象很多，以至于考试的时候按课文填空，他就做不出来，计算能力也没锻炼出来。

现在上四年级。我紧追慢赶，现在成绩能达到中上吧。

但是作业也不要太多，根据他的学习情况做安排。孩子完成家庭老师作业以后，你对她的学习成果作为检查一下。如果该掌握的都掌握了就可以啦，不应该从小就开始锻炼题海战术。

孩子的时间是固定的，如果做太多的作业，会影响孩子的休息和娱乐，一年级的孩子应该加强体育锻炼，或者多在外面与小朋友一起玩，培养孩子的交际能力。毕竟学习不是孩子全部。

一年级孩子，你可以每天给他加半小时的阅读和半小时的书法练习，培养一个良好的学习习惯，比做100道题都重要。

芙蓉屋教育

我家孩子目前就是一年级，学校老师每天布置的作业很少，基本上在学校都完成了。但是我们作为家长，尤其是父母在家带的孩子，都会买一些课外辅导书来做，当然，如果你的孩子足够优秀可以不做。

一年级的孩子都是刚从幼儿园过来的，可能不懂学习成绩的重要性，自我约束能力差，你不逼他，不给他压力，很可能一年级就混混过了。昨天去学校接孩子，听见有家长议论，一年级有个班，数学考试有几个零分，真替这些孩子担忧，以后的功课肯定跟不上了。

虽然说一年级的知识都是最基础的，但是每个孩子都会有些个体差异，一个班总有孩子成绩好的，也有成绩差的。有些孩子接受能力强，在课堂上就学会了，有些孩子不会的下课也会问老师。我家孩子属于接受能力差，老师前面讲他后面忘，而且不会的问题从来不敢问老师，也不会回家问我。我在家让他做课外辅导作业，就是检查他在学校学的怎么样，哪些知识点掌握的不够，孩子没有因为写作业而反感，相反回家很自觉，对于做错的，我会举一反三，让他理解为止。

很多人反对给孩子做课外辅导作业，认为给孩子太大压力了，但是一二年级最基础的知识，你学不会，再到后面高年级准备怎么办呢？不是我们己人忧天，而是现实摆在眼前，笨鸟就得先飞，你不聪明就注定得付出比别人更多的辛苦，等到你以后功成名就，你会回来感谢，那些逼着你学习的老师和父母。

茜茜谈育儿

回答这个问题之前我需要问两个问题：

1、家长布置的“家庭作业”是什么作业？

2、“太多”的标准是什么？有多多？

因为对于不同孩子、不同的“作业”内容、不同的学习方法以及不同的陪伴方式，同样的学习内容，对于有的孩子来说想要完成就必须牺牲睡眠时间，而对另外一些孩子而言可能是边玩边学掉了！

以我这几年的见闻比较我家孩子从一年级开始我给他布置的作业量在有些人看来简直就是在迫害孩子，而在另外一些人眼里反而会跟我说

我做了一个比较，那些说我布置的太多的家长，他们普遍的特点是：

1、孩子学习上兴趣不足。

2、孩子学习效率比较低，最典型的就是磨蹭。

3、孩子学的很杂，父母没有一个系统的规划，往往是看别人学什么自己也也想去学……

4、父母对于教材、减负、各种辅导班的了解几乎是零，甚至他们宁愿只说“我们都会不会，没法辅导孩子”也不会去先去看看孩子们正在学的是什么。

5、孩子课内各科学习问题多多，从听讲到作业再到考试。

6、父母更多的时候喜欢找“捷径”，对孩子的成长耐心明显不足，一有问题很容易“暴走”，最典型的特点就是不会欣赏孩子，张嘴必是都是孩子的问题！

7、父母对升学等政策一问三不知，更别说有什么长远的打算。

8、明明在一些家长学习群里交流学习，却整天的质疑别人那么努力孩子失去童年、没有快乐、透支未来，并且积极表达自己对孩子成绩无所谓的态度。

……

而那些说我给孩子布置的还不够的家长，他们的普遍特点也很有意思：

1、父母对孩子的整个学业有一个系统的规划，从小升初到中考再到高考，甚至对孩子的未来职业规划也有一些想法。

2、陪伴孩子时间特别的长，无论是在学习上还是其他生活上，他们会把很多的经验、心得有意无意的在这些过程中传递给孩子。

3、家长计划性很强，清楚孩子每个阶段要学什么、做什么以及要达到怎样的水平，对各种考级、竞赛甚至是中高考的自主招生、艺术生等政策很清楚，就算不清楚也会想办法去了解更多。

4、家长对孩子的课内教材、教辅、课外的各种辅导班的教授内容、教学目标、难易程度等等了如指掌。

5、重视孩子的全面发展，但是还会尽可能的进行各种超前教育。

6、孩子们的学习效率很高，小学低年级的时候会在学校找时间完成几乎所有的课内作业，回家只为了学课外。

7、孩子对学习的态度是一种享受，对新知识哪怕是再难的知识都会有耐心跟着老师、父母不断的去接受、吸收，对于学习这件事情他们更多的时享受其中而不是当成一种负担。

8、同样在那些家长交流学习群里，他们更关注的是一些经验、方法的分享，并且会结合自己家的孩子做有益的尝试。他们只会关注那些对自己、对孩子有帮助的观点、建议以及方法。

……

所以就题主的这个问题而言，我在不清楚问题中的“家长”是如何规划、安排孩子的学习的，以及不知道孩子的目前学习状态是怎样的这种情况下我是没法说这么做到底是好还是坏！

不过我可以给一个比较简单的评判标准：

1、孩子是否能够有效率的去完成家长布置的任务。

2、孩子在学习的过程中是怎样的一种状态，是积极呢还是磨蹭。

3、家长对待孩子学习的表现态度上是急躁还是沉得住气。

4、孩子出了文化课学习之外家长是否还给安排了一些放松性的活动、亲子活动，尤其是一年级的话是否有亲子阅读这个内容。

如果以上几个问题都不是问题，那么我认为这位家长的安排是不会有问题的，如果以上的几点都不符合，那么我比较可以肯定的是这个孩子会随着年龄的增长而越来越讨厌学习，甚至跟家长的“犟嘴”频率也会不断地增加。因为这种情况我还真的见过不少。

综上，我没法断定题主说的这个事情到底对孩子的影响是怎样的，有可能好，也有可能不好，只不过我相信如果题主问题中的那位家长是如我所说的第二类家长的话，我认为你完全什么也不需要担心，因为你能先到的他也早就想到了，而你没想到的，他更是早就想到了，你们之间最大的区别在于——他在实践中不断地去完善改进，而你可能会因为你所担心的这个或者那个而什么也没去做，仅仅停留在“理论上”的争执。

这其实挺没劲的，我这些年陪孩子学习已经遇到无数这样的家长，他们因为自己的理解局限就认为别人做的法是错误的，但是事实上真的是这样吗？

所以同样都是一年级，可是从这个时候孩子们的学习能力就开始进行两极分化，而孩子能力之间越来越大的差距背后，或多或少会跟所在学校（普通学校和名校之间的差距）、老师（责任感、方法、家校沟通不同）有一些关系，但是从根本上我还是认为这是父母与父母之间的差距，或者说是“家庭教育文化”之间的差距。对此，我的个人建议是你坚持自己是对的是没问题的，但不要认为自己是对的而别人就一定是错的，这个逻辑是不对的，没有人能够保证怎么去做就一定会出多么好的结果，但是我们还是要相信那些一直在路上努力的人们他们应该从概率上更容易获得不是吗？毕竟努力的路是不平坦的，这个过程中他们会遇到并且解决掉很多的困难，并且找到更好的办法，而这一切是那些只会想、只会反对去做的人们永远无法切身感受的，更不可能因为他们的不去做而永远不会去面对这些问题，不是吗？

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随便看看微笑不语

这个问题应该是非常客观吧？许多家长是一边抱怨着作业多，一边恨不得把各种辅导资料都买给孩子。

在我看来，孩子业余时间把精力和时间都投放到作业上，是非常浪费的行为。

一二年级的小学生少量的作业应该是必要的，因为通过作业可以巩固知识，培养习惯和责任意识。

但是如果把时间都浪费在重复性的作业上，没有太大积极意义。

我今年带大班，前几天听几位孩子在一起互相炫耀：我妈妈给我买了基本数学书练习呢！/我妈妈也买了好多……

我听了，真的不知道该怎么说：现在他们可以把书写当成乐趣，但是以后呢？

如果问孩子在家作业太多，对孩子有什么影响，那肯定是厌学！

有个女孩写字又快又好，可是她妈妈老因为她书写太慢而生气，我挺纳闷，通过沟通才明白，原来这个女孩是这么想的：我写完妈妈就会再给我拿一本，反正我再快也写不完……

妈咪老师认为：奠定孩子发展基础的不仅仅是成绩，少做一点作业成绩也未必下降。如果把节省下来的时间用来阅读、培养兴趣和体验生活，那对孩子的终身发展将有非常大的影响。

妈咪老师

我们一年级时要写练习册，语文预习需要组词，孩子很多字不会写，家长需要帮忙，需要花些时间，数学做起来简单很多，用时要少很多。

今年二年级下，除了预习，老师不布置书面作业，孩子回来说自己复习。我自己买了一本数学练习册，一本口算，语文本来买了一本，但是开学几天后，家委会说要买另外两本练习册，老师要布置作业，结果买了老师一直没布置过（我觉得两本有点多）。

现在孩子放学除了预习听写，再写数学两本，语文两本。今年写作业的速度明显比去年快很多，有时候也拖拉，但是写起来很快就完成了。

像我们这种没有书面作业的，还是有必要做一些练习巩固的，以前有书面作业我没有额外增加作业。孩子的成绩在班里比较靠前，但不是最好的，还算稳定。

我觉得除了作业和成绩，需要多和孩子沟通，要多多注意他的心理健康和行为习惯。

遥远的重逢5

张老师专门从事小学教育，在这里说一下自己的意见。

我认为：让孩子把老师安排的作业做完，做“好”即可。

老师的作业

由教育部、国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国家市场监管总局、国家广播电视总局、全国妇联等九部门联合印发的《减负三十条》里明文规定：

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

不清楚各地学校落实的如何，但学校作业一般都会严格控制“量”，即使你们学校给孩子留下作业了，那肯定跟当天的教学内容严密相关。只要把老师留下的作业做完，做好，孩子的学习完全不用担心。

做完，做好的标准

1.做完。

很好理解，只要孩子把作业在规定的时间内

我这里的学生，优秀的学生半个小时写完作业，并且基本没有错误。总有那么几个要写2个小时。扣除学习习惯因素，主要就是不会，不会就磨叽，慢慢就养成了写作业慢的坏习惯。

2.做好。一是美观，二是全会。

全会更是基本操作，写作业不是完成任务，而是辅助学生自查自纠，对知识点进行查漏补缺。写作业时发现自己不会，不当时搞懂，难道留着过年？

谁需要额外学习。

确实有学生需要额外学习，一种是有题不会的学生。第二种是基础太差的学生。

1.有题不会，务必搞懂。

成绩是一砖一瓦积累起来的，我们家长的责任就是帮助孩子夯实基础，每天的作业，务必给孩子检查，并纠错。

纠错有几种情况：

最浅显的，就是孩子作业做错的。给孩子讲明白。问孩子会了吗？不会再讲，一直讲。当然，有孩子接受能力差，一直不会，没事，家长记好，每天都讲，总有一天孩子会忽然明白。

再一种，挑选作业经常出现的题型，让孩子给你讲，讲出来就是真会了，讲不出来，那还是不懂。

把这种也列入强化列表，给孩子讲。

第三种，是孩子在学校听写错误或者考试错误的题目，给孩子讲明白。

需要注意的是，给孩子讲解时，不要急躁，想想自己小时候笨笨的那种感觉，多给孩子理解和鼓励。

2.基础差的同学，反复学习。

有些孩子，在我这里写作业，都学到第五单元了，第一单元的生字还不懂，那就需要反复学习前面的知识了，没有大量的耐心浸润，知识的嫩芽不不会扎根 在孩子心里。

这种小朋友确实需要额外学习，但是不要一次学习太多。底子差，说明能力有限，一次一点，学到几个字，一个题就算有收获。

避免无意义题海战术

有些家长认为，孩子作业太少，我给孩子额外布置习题吧。个人意见是不要。题海战术是懒家长的做法，因为这样家长最省力气，不用画很多心思。

家长说，孩子你今天做几页卷子，做完对对答案，然后就脱管了。

放在我身上，我都觉得委屈。

都学会了的同学，家长是在浪费他的时间，压缩了孩子休息和玩耍的机会。

不会的同学，依然不会，学校作业不会的委屈加上额外作业不会的委屈双重叠加，很容易产生厌学心理。

都说贪多嚼不烂，作业也是一样，帮孩子把该学的嚼烂了，消化好，量的多少没有太大意义。

小梧桐的小学老师

除了老师的作业之外，家长最好不要布置更多的作业给孩子。

孩子做完学校作业之后，可以让孩子看一会儿半个小时左右的动画片让孩子放松一下。在8:30左右，个人建议与孩子进行半个小时左右的亲子阅读，9:00，让孩子早点睡觉。早点休息，早睡早起第2天早上上课才有精力。家长如果说布置的作业过多，孩子就会对学习产生厌烦心理。而一旦孩子对学习产生厌烦和畏惧感，是一件很麻烦的事情，所以在给孩子加作业这件事情上一定要慎重。个人认为可以给孩子布置亲子阅读，我这里面强调的是亲子阅读，也就是说是家长和孩子一块阅读。要么是孩子在看书，家长也在看书。要么孩子和家长一块看一本书，阅读是学习的基础和关键，把这个作业如果能够坚持，我想您的孩子会收获很大。

希望我的回答对您能有所帮助。

教育民工—大林老师

作为一个一线老师我来告诉你。如果喜欢和我交流，关注我哦！

首先，讲个真事儿给大家听听。北京的小学，一二年级是不允许留作业的。我们也都严格执行。教委呢，也会时不时的下校来检查这项工作。有一次检查的时候，人家领导问小孩儿：你们每天回家有作业吗？小孩儿异口同声~~~有，有好多呢。

得，我们这下可完蛋了。教委的人也意识到问题问的不对了，应该问，每天回家老师给你留作业吗。

那么，这件事反应出来的问题，大家也应该看出来了。老师不留作业，是因为国家规定的。如果留了作业，不仅自己是违规的，还会给单位惹来麻烦。所以老师是不可以这么做的。

最后，说说家长怎么办。我在家长会上以及和学生都说，会不会我教你，快不快得靠练。刘翔跑步快，如果我们也在课上学习了刘翔的跑步方法技巧，那你们是不是也可以当世界冠军了？小孩儿都笑，说不可能，还得训练。我说对啊，你们学会了知识，要想做的快，也得多练习。

这就是我对孩子回家需不需要家长给留作业的观点。欢迎大家一起讨论。关注我不迷路！

马老师有点馋

小学一年级的孩子 ，晚上的时间最好不要做家庭作业，家长可以和孩子聊聊天，问问孩子今天发生了些什么事儿？让孩子慢慢的回忆，然后说给家长听，这样不但锻炼了孩子的口语表达能力，而且还训练了孩子的记忆力。

小学一年级的孩子，重要的是培养孩子的学习兴趣。让小孩在轻松快乐中学习，在学习中寻找快乐，不断提高孩子的学习能力，激发孩子的学习兴趣。

一部分家长认为，小学生做的作业越多，学习成绩就越好，以后学习过程中，家长和老师操心少。实际上这是一种不懂教育规律的做法。针对小学生的家庭作业，教育部也有规定，小学一、二年级的学生不布置家庭作业。这是教育部从小孩子身心健康发展特点出发，不准增加学生的学习负担，要让小孩子，有一个健康快乐的童年。

小学一年级的学生，如果家庭作业过多，会导致孩子对学习产生恐惧，慢慢就会丧失学习兴趣，也会出现厌学症状。这是家长和老师都不愿意看到的。

關鍵字: 学习 孩子 教育