月夜秋凉857

我的工作单位是以“春季高考”为升学渠道的中职学校，对于中考招生和分流比较熟悉，下面说一下某些学校或教师在中考中的一下不合法规的做法及原因。

一、因为“春季高考”（又称“高职高考”或“对口高职高考”）的政策每个省份不尽相同，而中考政策在每个地市也不尽相同，因此只能具体到某个代表性的地市或省份。

二、声明一下，我所在的单位因为有“春季高考”的渠道，以及较高的本科升学率，生源非常稳定，质量也比较高，教师只需安心教学就可以，没有以“就业”为培养方向的某些学校的招生压力。

三、为什么某些初中强制学生放弃中考？

实际上，初中和小学属于义务教育阶段，本该具有“强制性、公益性、统一性”的特点和要求，并且学校还有“控辍保学”的责任。但是，这项强制性的惠民政策在执行中往往走偏了路，具体有以下几种情况：

（一）缩减分母，“提高”升学率。

个别学校认为中考是为升学准备的，已经不属于义务教育了，因此不必执行；更重要的是，个别学校为了提升升学率，故意阻挠成绩不好的学生中考，在他们眼里，只有升入普通高中才算是升学，甚至只有升入重点高中才算是升学，升入普通高中或重点高中的学生是“分子”，全体学生是“分母”，成绩不好的孩子做不了分子，但如果参加中考，就扩大了分母的数值。在分子不变的情况下，把这些分母去掉一部分，升学率自然就高了，学校声誉和教师声誉都有很大提升，何乐而不为？因此，为了一己私利，剥夺了孩子参加中考的权利。

（二）招生背后的“利益交换”。

我刚才提到过，我所在的中职学校因为有“春季高考”和比较高的本科录取率，生源非常稳定。家长让孩子报考我所在的学校，也是瞄准三年后考本科院校的目标。也有部分普通高中的学生学习了一年多之后，发现“夏季高考”的竞争过于激烈，自己考上本科院校的希望不大，于是转学到以参加“春季高考”为主的中职学校来，和职业学籍学生一起参加“春季高考”。但是，某些以“就业”为导向的中职学校在招生上遇到不少困难。首先初中毕业生年龄约15-16岁，进入以就业为主的中职学校（比如技校、就业型中专、职高等），毕业时（18岁左右）直接进入企业劳动，这不符合大多数家长为孩子设计的成长道路，至少大学毕业后（哪怕是专科院校）才工作；另外，“就业型”中职学校一般是开放式管理，管理上不如普通高中和高考型中职学校严格，十五六岁的孩子自律性也差一些，家长也怕“孩子学坏了”，不想让孩子去就业型中职学校。因此，就业型中职学校就陷入了“生源质量差→管理难度大→育人质量不高→学校吸引力不大→生源质量差”的恶性循环。

为了学校的生存和发展，很多就业型中职学校不得不将“招生”作为重要任务，派出专门的招生队伍，去各个初中“做工作”，最直接的是送去一名学生给负责的教师一定的“回扣”。大多数教师本着为孩子未来负责的态度，客观理智地和家长、孩子沟通，为孩子选择合适的分流方向。毕竟，中考是选拔性考试，只有一部分学生可以升入普通高中参加夏季高考，其余的孩子只能选择其他道路（民办高中、高考型中职学校、就业型中职学校以及直接进入社会）。但是，极个别的教师在金钱利益的趋势下，违心地诱导或强制孩子去有回扣的学校，虽然这样的教师是少数，但是败坏了教师队伍的名声，带来很恶劣的影响，如果深究，已经涉嫌渎职罪和受贿罪。

在这一点上我深有感触，在中考报志愿时，有的家长和孩子对志愿规则和所报学校的不了解，个别的班主任利用这种“信息不对等”，明示或暗示孩子报考他所指定的学校。因为我所在的学校对于“送孩子来校”的教师没有回扣，都是学生自由报名，因此，劝导孩子报考我所在学校“无利可图”，而外县区有几所就业型中职学校招生困难，许诺每送一名学生“奖励”教师500-800元。有一次，我一位朋友的孩子中考报志愿，朋友让我陪他去初中听老师讲报考流程。班主任在会上劝学生报考“指定学校”，还指定了十几位成绩不是太好的学生。有几位家长问能不能报某某学校（就是我所在的学校），班主任居然造谣说那所学校不能升本科，上完三年进企业干活，强烈“建议”不要报考。我听完后，又好气又好笑，我所在学校和这所初中仅有一墙之隔，情况都互相了解，本科（省内公办或民办）录取人数都破千了，还说不能考本科，这一千多升入本科的学生中，尽管都是省内的院校，而且没有名校（一本院校通常不招春考学生），但是也不乏青岛大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东理工大学、青岛理工大学、烟台大学、临沂大学等质量不错的高校。班主任为了一己私利，昧着良心“做生意”；虽然就业型中职学校也培养出很多人才，也是初中毕业生的一条成才之路，但是至少让孩子有知情权和选择权。

最后说明一点就是，高考型中职学校的升学率比较高，但也不是轻轻松松就考上本科院校的，管理模式、教学模式、学生的努力程度和普通高中是一样的，只是学习的科目不同罢了。照样是两周休息一次，照样是早自习5:30，晚自习到21:30，照样封闭式管理，照样高考誓师，照样争分夺秒，所付出的努力一点也不比夏季高考的学生少。

Hello翻译官

我是一名初三班主任老师，我认为山东省的这一明文规定可以“拯救”很多学生，为何这么说呢？因为这是一项为学生的利益与长远发展提出的切实可行的措施。

很多老师为了升学率，不惜劝阻一部分所谓的“差”参加中考，这严重违反了学生受教育的权利，是不合理的。更有甚者，有些班主任老师为了拿到提成，把自己教了三年的学生说服去一些不正规的职高去读，自己拿着丰厚的提成，殊不知，这样的行为只会害了学生，只是给跟这些职高签订了合同的工厂输送低廉的劳动力，美其名曰是毕业后有工作保障，其实学不到任何东西，毁了孩子的一生。

当然我作为一名初三毕业班的班主任老师，也有人到我校宣传过他们的学校，我都是义正言辞的拒绝掉，学生凭自己的实力能考多少分、能上什么学校，都是他们的造化，我今后只为他们的志愿填报提供参考建议，不会强制孩子们填报哪一所学校，更不会去做这个所谓的“中间人”。

您的一个赞是对教育事业偌大的支持，祝您早日生活愉快，工作顺心！

小鹏教育

文件虽好，贵在落实！

在中考前,将成绩不理想的学生提前分流去上职高和技校，这种操作方式由来已久。 记得初中毕业时，那时候毕业考试、中等专业学校招生考试和普通高中招生考试，这三个是分开进行的。当时，进行了毕业考试之后，对于部分学生就可以回家大吉了，到时候来领个毕业证。 一部分学生 等着去参加后面的中考和高中招生考试。后来国家再减负之后，将对三项考试合一。 一些学校为了片面的追求升学率完成，完成教育局下达的升学考核目标，也想出了自己的对策，那就是将一些学生提前分流去上技校、职高或者劝退。让中等偏上的学生去参加中考，以这样的方式提高自己的升学率。

九年寒窗苦，连中考都没有参加，我觉得对一个学生来说非常遗憾。 我们一些学校为了片面追求升学率，剥夺孩子的考试权，这是严重违规的。山东省日前下发文件，对于这一现象加以制止，我觉得是非常有必要的。虽然文件出台，如何落实？如何监督？是各级教育主管部门需要考虑的问题。因为在我们国家往往上有政策，下有对策。我觉得对于这份文件的落实，更多的是利用学生的学籍系统。根据各校的考试报名人数，报名人数与学籍系统人数相差甚远，说明学校在这里面做了手脚。我们的教育主管部门，甚至包括纪检监察部门，可以启动对学校行政领导班子以及班主任问责机制。 要畅通家长的投诉举报渠道，对家长的投诉举报，保护个人隐私。投诉一起，查处一起，加大处罚力度。不能让这种现象蔓延，让慢慢形成不敢为，不能为，不愿意为。

大家都认为是片面追求升学率造成的，我们的教育主管部门是否也要考虑对基层学校的校长、老师考核机制也要改变，降低升学率所占比重。避免片面追求升学率，基层学校搞上有政策下有对策的现象！

我是汇智坊，欢迎大家转发+留言讨论！

汇智坊

初三学生分流的背后，是对学校升学率的考核——严禁强制初三学生放弃中考必将无果而终

每年的中考前，都会上演一场大戏：各学校为了提高升学率，纷纷在减少分母上做起了手脚。于是，一些成绩特别差的学生，完全没有机会考上高中的学生，被采取各种手段，软硬兼施，放弃了中考。

读书9年，连中考都没有参加，中考考场什么样都没有见到，这无疑是一种悲哀。有学生感叹！

明明知道参加也考不上，还不如早点读一所职业高中，学一点职业技能。老师循循善诱。

不管他能否考上高中，参加中考，是学生的基本权利，任何人无权剥夺。有专家义愤填膺。

事件一经暴露，紧跟着，山东省教育厅立即出台紧急通知：严禁强制分流学生、严禁剥夺学生参加初中学业水平考试权利。

那么，仅仅是山东一个地方吗？其他地方有没有类似的方法？这样做的理由是什么？严禁强制分流，有没有效果？

第一，没有最好的教育，只有最适合的教育，这是中考分流最冠冕堂皇的理由

三水三心长期在中学工作，很清楚这其中的奥妙。事实上也确实如此，世界上没有最好的教育，我们想想，哈佛牛津大学，都是世界顶级的大学吧，你将一个成绩非常差的学生送进去，又能起到什么作用？

从理论上来说，确实有些人适合从事相对低端的基础技术工作和服务工作，有人比较适合李理论研究和发明创造工作。前段时间我到上海考察，有地方就开始对学生的学习能力、职业兴趣进行测试，已经取得了一定的成果。

所以，中考分流，理由非常正当：那些不可能考上高中的孩子，高中教育不适合他，职业教育更适合他。

第二，升学率是初中办学质量的重要指标，考核是中考分流的最现实、最根本的原因

既然适合的教育才是最好的教育，那为什么学校、老师要花那么大的时间和精力来动员学生分流呢？其实，这背后，根本原因在于考核与评价。

我们知道，每一年，高考中考结束之后，学生、家长紧张，老师和学校一样的紧张——一个因成绩紧张，一个为升学率而紧张。因为，每一年，各地会将各学校的升学率进行排位，名校，升学率高；学校会将班级升学率排位，名师，升学率高。

提高升学率，从算术的角度来说，其实就是两种方式，增加分子，减少分母——那如果分子增加了，分母又减少了呢？是不是升学率就自然更高了？

三水三心有一个观点，可能会遭到批评，很多时候，学习是有天分的，有的学生，不管怎么努力，他都考不上普通高中！也就是说，增加分子，其实是非常困难的事情，但减少分母，就相对简单多了。

所以，分流的核心，不就是减少分母吗？减少分母的目的，不就是提高升学率吗？提高升学率，不就是表明办学质量高吗？

第三，没有人傻到强制学生放弃中考，但背后的工作，却总是在考验学校与老师的智慧

请注意，山东省教育厅出台的通知，严禁强制分流，而不是严禁分流，这又是什么意思呢？

明眼人都知道，这里的潜台词是，可以分流，但不能强制分流。那什么又是强制分流呢？很简单，强制分流，就是不管你愿不愿意，同不同意，反正就不让你参加中考！很多年前，高考有一个预考，只有通过了预考，才能参加高考。我们老家有一个学生，复读了5年，每年都没能通过预考！这就是不管你愿不愿意，只要没有通过，就不能参加高考！

但现在，我敢肯定，没有哪个老师，敢冒天下之大不韪，强制分流，不准学生参加中考！但既然可以分流，那通过宣讲政策、做各种各样的工作，再附加上一些优惠条件，让学生及家长，自愿放弃参加中考，那是不是就不违背政策了呢？

所以，各个学校，所做的工作，其实就在这个地方。据我所知，有的学校，老师多次家访，帮学生和家长分析，动员学生不参加中考。有家长迫不得已，只好同意。还有的采取另外的策略，比如参加中考，考试不合格，连毕业证都拿不到，到时，连职高都不能读。

总之，各种各样的方式，只有你想不到，没有做不到的！或许有人会借此攻击老师，可你是否知道，老师，只是在金字塔的最低端而已——所有的压力，租后都被压在了老师身上！

所以，“严禁强制分流”，是变相允许分流，到最后，依然会出现各种手段的综合运用，依然有很多成绩非常差的学生，不能参加中考——虽然，即使参加了，除了多一份人生体验，没有任何其他实质意义。

第四，我的期盼，让所有的学生，都体验一把中考考场的神圣与庄严

从教数十年来，我一直对一个学生心存愧疚。

那个学生，成绩非常差，每次模拟考试，都只能考上200多分。他如果考上普通高中，我手板心都可以煎鱼！

他的家长知道，再逼，他也考不上高中！

他自己也很清楚，再努力，他也考不上高中！

家长会上，我讲了之高招生的政策之后，他的家长留下了，很无奈，“算了，他不参加中考，不拉学校的后腿，读个职高算了。”

但那段时间，他一直在我办公室外徘徊。叫他进来，他欲言又止！

他一直很信任我，什么事都会给我讲。现在如此反常，我感到诧异。多方疏导，他才吞吞吐吐：

“我其实很想去参加中考！”

“我知道我考不上，但我想体验！”

“您不是经常说，体验都是财富吗？”

但由于升学率在我的心里作祟，鬼使神差，我竟然说“没有任何实质意义的事，只会是又费马达又费电啊！”

十多年过去了，这个学生，这个曾经非常信任我的学生，没有回学校来看过我，也没有参加过同学会。

或许，在他的心里，没有参加中考，是一个梗，是我和他心灵上的一道厚厚的障壁吧！

我真的不希望，再有类似的事例发生，毕竟，教育，虽然需要哪些冷冰冰的数字，更需要的是，人与人之间，脉脉的温情！

三水三心

我是一名老师，我能够理解初三学生分流事情。学校和老师动员或者变相动员成绩不好的学生分流去读技校，职校，艺校和中专，主要基于两方面的考虑，第一，升学率，平均成绩。因为升学率和平均成绩关系着学校荣誉，排名，分类和拨款比例等。也关系着老师的职称评定，评优，奖励等。所以学校和老师想要把成绩不好的学生分流出去。

第二，学习成绩不好的学生，考上高中的可能性的确不大，就算勉强考上高中，也不会是比较好的，排名靠前的高中。三年高中下来，钱也花了，时间也耽误了，学生压力也大，最后也考不上大学，至少考不上好的大学，大学毕业也找不到好的工作。与其这样，还不如趁早学一门技术，现在技术工人待遇也很不错，工资也不低。这是学校和老师给学生和学生家长的主要说词，也的确不无道理。

我们应该尊重学生和家长的自主选择，诱导或变相诱导都是不可取的，强制那就更不对了！其实学习不好的最后逆袭的事例也是很多的，我们过早给学生下结论是不负责任的行为。

阿明老师说教育

义务教育阶段的学生都有接受教育的权利和义务，包括中考在内，没有人有权利剥夺学生的受教育权利。在每年初三的下学期，我们学校的初三“分流”动员工作都会大张旗鼓的展开。我想初三“分流”工作不仅仅山东在搞，全国很多地区都在搞初三“分流”。

山东省教育厅发文：“严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高”。那是不是就等同于不能“分流”？其实该文件的关键词在于“强制”。何为强制？——就是不管你愿不愿意，都不允许你参加中考，必须去读职高，显然，强制是违反教育法规的。那么，不强制实施，学生自愿，那也就是合理合规的了。

我们追其分流根源，会发现造成“分流”的源头在于对教育局、学校、老师的考核和国家选拔人才的考试制度。差生都动员去了职高，留下的学生都是成绩好的，学生基数变小，成绩提高，那么升学率和校与校之间、班与班之间的排名就高。教育局和学校领导为了升学率，老师需要成绩排名，不得不分流。从自身利益出发，老师们都会尽自己最大的能力动员差生去读职高。

只要应试教育还存在，考核教师的制度不变，那么“分流”就不会停止，毕竟这关系到很多人的利益。可能很多人认为，学习差，参加中考也是充当“炮灰”，没有什么意义。但从另外一个层面上来讲，没有参加过中考的义务教育不是接受完整的义务教育。毕竟寒窗九年，为的就是一朝中考！十年磨一剑，连战场都没上就败了，这也许是人生中的一个遗憾。

从我个人的角度出发，我认为如果可以，春招工作完全可以换成秋招。等学生参加完中考以后，再动员落榜考生去读职高是最理想的办法。这样对于成绩差的学生而言，人生没有了遗憾的同时也留有更多的时间做出选择。

当然，这只是我的个人愚见，如果你有更好的看法，欢迎各位留言相互学习，如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注，谢谢！

山村老师看教育

基于以上事件，山东省教育厅做出如下通知:

通过文件，说说自己的想法，和大家交流一下:

第一，当下初三学生的现状决定了初中毕业后的教育选择！

临近初三毕业，基本上每个孩子对于自己的情况都有了一个了解，上高中，还是上中专，其实每个家长和学生心里都很清楚！考不了高中，踏入社会太早，大部分家长都会让孩子上职专，一来是学个专业技能，二来是让孩子年龄再混大一点！

客观的说，对于一些上不了高中的孩子，提前去职专学校学习一些技能，将来也是可以找到一份工作的，因为有一技之长！也可以让一些孩子在不能上高中的同时，多了一份继续学习的机会！

第二，应试教育的根子，让老师对学生的教育越来越偏面！

成绩是学生的根本，也是学校评价老师的一个非常重要的标准！

为了让自己班上的升学率更高一点，有的老师就会做出一些违背教育初衷的事情，劝说孩子放弃中考，去上职高！做为班主任老师的这种行为，其实已经侵犯了孩子参加中考的权利，这是有违师德的行为！

第三，尊重孩子的选择，给孩子一个完整的初中！

初中属于九年义务教育阶段，每个孩子都有参加中考的权利。不能为了所谓的升学率，剥夺孩子参加中考的权利。中考是孩子以后人生的一个分水岭，一次中考，可能会改变孩子一生的命运。作为班主任老师，应该真心为孩子的前途考虑，不能急功近利，给孩子将来留下遗憾！

最后，希望山东教育厅的文件能够落到实处，实实在在的能够改变职高招生的各种弊端，规范老师的教育行为，正确解读教育政策，真正尊重孩子的选择。

中学教之道

你怎么看山东省教育厅发文：严禁强制初三学生放弃中考，上职高的规定。

认为学生学识读到大学都是基础教育。没有什么尖端学识，上个普通高中，普通大学需要大量筛选尖端人才吗？一个国家强盛的体验就是全民文化知识要比世界水平高，全国人民贫富不要分，认知水平可以随学而修，在年级读课本，顺直序而上，以提高文化水平来栽培学生才是教育事业。高中，大学知识是最平常的知识，算不上什么顶端学府，高中，大学门槛不要挡拦求学路上的学子，中国文化质量需要与时俱进，向国际接轨，对这个民族才有希望！对于中国的高中、大学文化程度入门还要设那么多路障：问斤求两，虚学，耗时…。普及大学，大专，是时代需要，现代大学生还未受重用，大学毕业找工作也是求饭碗，知识未够高度。而限制一部份学生上正统高等学院，是过早精拣，他们只有十五岁未成年就不被培养，划鸿沟。少年学生半途而废，误人子弟。路灯只为一部分学生照明。目前学生被某校强制分流阻止中考，这批被拒参加中考的学生，虽然是被剥夺求学上进的机会，但是最无奈的比较一下，没被录入中考的学生，进修专业学校、依然顽强地求学高校外的技术，能自立于社会不比大学毕业生差。遗憾之中也有大幸，学会一门求生技能。大学生未必有中专生的求生技术强。但是，要国强民富，全民持有大专，本科学识还是落伍的教育，太低水平了。求学知识没有界限，各自发挥能动性，共同推动人类文化发展这才是新世界应时代发展，文化普及时代过去，科技普及时代正当前，自然科学未知宇宙空间，发现新学说论理必须全民努力启智。但是人类私心太重，总是踩低别人抬高自己，偏心眼，扶植自己范围内的种类。以为“金玉资质”是良材，值得垄断留给私人贵金宝座；而石头，泥土是最贱平价的微尘，只能让人践踏的下层底层。一个权威教主，拖拽未来之星困牢固笼。而教主扶植的一些同类是铜臭利己奴才，加分，保送，泄卷。于家于国无用。使环境毒染恶臭扩散成人祸。倒退的是私帮体系。掌握着利益把柄，以私豢养的是狗腿子，只会阿谀（潜）媚，丢了人格。误了进步…问题难说，不言而喻。

国家学校，文化学堂并不是私人垄断的机构，为强国育才，助学，劝学，扶持，才是老师的责任，义不容辞，一视同仁，一体待遇，师生互相尊重，人权平等，道理公义。学生要珍惜宝贵时光，勤学苦练，不要辜负先生的苦心，不要辜负社会的期望，放弃玩物丧志。（手机游戏误了青春）一心攻读闯关，为中国崛起而读书，同学能考好，自己也要考好，奋起直追吧！祝中考生勇敢冲线，夺取最好成绩。

公民健康为重

在利益的驱动下，人还有啥干不出来的，教育这篇最后的净土也沾满了铜臭，中考和高考一样，是学生求学路上的两个关键，不能因为利益让部分差一点的学生上职高，即便是三流四流的高中也比职高强，说句过分的话，职高和民办大学一样都是为了赚钱，孩子去了职高，管理松散，教育质量差，不但教不好孩子学业，还容易让孩子过早的接触社会，有些孩子走上不归路，中国的教育改革了多少年，一个字，钱，职高，民办高校，独立学院，哪一个学费低，哪一个教学水平高，高级教授外聘你能聘的起吗？为了利润，在三流四流院校请几个老师上课，教学能好到哪里去。再看看毕业招聘会，好单位谁去民办学校，谁去独立学院，这样的学院都不在人家好单位招聘的字典里，所以说不要误人子弟，不要昧着良心赚钱，我曾在民办高校工作多年，我比谁都清楚！

会宁乡村趣事

这几天各媒体闹得沸沸扬扬的15岁学生喝农药自杀事件听说也跟这样的事有关，在我们讨论现在学生是否能体罚、学生心理普遍越来越脆弱的时候，作为教师，我是迷茫的。现在何止青少年心理脆弱，成年人的压力也很大，也经常有心理崩溃的时候。所以回到题主这个问题，我觉得教育厅的做法是再正确不过了，希望悲剧不再重演！

义务教育阶段的学生应该享有受教育的权利，其中应该包含参加中考的权利，有的学校或个别老师置国家法律法规于不顾，追求好看的教学业绩数据，强迫或变相强迫学生不参加中考上中职，是严重的官僚主义，这种行为有驳于国家教育方针。

山东省教育厅发文严令禁止，说明教育部门开展工作是接地气的，是及时的。对于教育中出现的问题及时发现及时解决，关注民声。这样的规定也必将得到广大群众的拥戴。

但有些事情是值得我们深思的，大家都知道违反规定的事，为什么学校和老师还要去做呢？为什么敢做呢？是否也出于无奈！

關鍵字: 升学考试 职高 中考