繪本,即指一類以繪畫為主,兼附有少量文字的書籍。它通常具有獨立的繪畫著者,畫面邸情即景,頗具個人風格。近年來,繪本閱讀繪本教學在各級各類校園廣泛展開,這不僅是講故事、學知識,更是全面幫助孩子建構精神,培養多元智能。繪本融合了既簡單又複雜的感動,圖像與文字之間的點面體,正是我們需要開發的新閱讀空間,就讓繪本點亮孩子閱讀的心燈,提高孩子的語文素養吧!
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一、繪本讓孩子打開情感的出口和入口
通常,我們在閱讀時,常會把自己的情感投射在書中的角色上。就像讀《三國演義》時,有人支持孫權,有人贊同劉備,還有人欣賞曹操,其實,孫權、劉備、曹操就如同一面鏡子,折射出閱讀者的品質特性。總之,一旦我們對書中角色產生認同感情感就會自然投入進去。而繪本,在主人公形象塑造上,無論是調皮的小孩子,還是可愛的小動物,都十分貼近孩子的生活,符合孩子的心理特點,自然而然就會讓孩子對角色產生認同感,孩子們便會情不自禁地投入主人公體內,與之一同經歷、一同探索,一同歡笑、一同悲傷。
例如,《爺爺變成了幽靈》《爺爺有沒有穿西裝》這兩本繪本所塑造的主人公艾斯本和布魯諾都是個子矮小、想法天真的小男孩,整個故事以一種小孩子的視角來展開,讓孩子們情不自禁地跟隨“小男孩”去問、去想,親人離開、生命結束這些必然要面對的問題。也許孩子們並未能完全理解其中的道理,但繪本提供給孩子一個“體會的過程”,讓孩子學會打開情感的出口和入口。
二、繪本讓孩子睜開善於發現的眼晴
繪本的一個重要特點是“借畫達意”。因此,繪本的畫面與畫面的連貫,必然會設計一些線索,或者借用一些“不起眼”的小道具,暗示著故事的發展和作者的用意。如《我的爸爸叫焦尼》中,細心的孩子會將目光放在狄姆一家人的圍巾上,爸爸的圍巾是綠色的,媽媽的圍巾是紅色的,而狄姆的呢?是紅綠相間的,這恰恰讓孩子們恍然大悟,狄姆正是爸爸媽媽結合的愛的結晶呀!又如《石頭湯》中,三個和尚自從進入那個冷漠的村莊後,繪本畫面的基調便是冷色調,讓人感覺毫無生氣。然而,正當和尚們商量如何煮石頭湯時,孩子們會發現,畫面一角的閣樓上出現了身著鮮豔黃色衣服的小女孩,這一個小小的角色讓畫面溫馨了很多,其實也暗示了故事的轉折與發展!當孩子們發現這些小秘密時,他們在閱讀繪本時便會情不自禁地睜開那雙善於發現的雙眼,去欣賞、去發現、去思索!
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三、繪本讓孩子念出文字的聲音和重量在繪本中,圖畫下那少量的文字也起著舉足輕重的作用。往往正是這些簡單卻講究的文字,為我們創造著一篇篇奇妙的故事。
讀”對兒童文學尤為重要,而很多繪本洽恰在文字的聲音、重量和外形上都十分講究。 Horton Aches the egg就是一個很好的例子,故事中的主人公是大象 Horton," Horton、 Horton”念起來時是不是像大象踩在地上的聲音呢?是不是很有重量感呢?而《小房子變大房子》則是在韻律上讓孩子們讀起來朗朗上口。“一位小老太太,獨自住著一間房子,房子裡有桌子和椅子,架子上放著個泥罐子!”這種押韻讓孩子們感受到了語言帶來的快樂,情不自禁地進入了快樂的故事情節。繪本,用簡單的文字表述出與故事情節致的趣味,讓孩子在閱讀中情不自禁地地提高了對文字、聲音的感受力和表達力!
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四、繪本讓孩子展開合理想象的翅膀
繪本精彩的圖畫和簡單的文字,可以讓孩子們自由地馳騁在想象的王國。想象的故事可以天馬行空,但不同的是,繪本的天馬行空,是“荒謬與合理的並存,就像 Horton Aches the Egg中,大象來孵蛋,在現實中是荒謬的,但在繪本中,在想象的王國裡符合事情的發展規律,就是合理的。在閱讀繪本的過程中,孩子們會隨著畫面,根據畫面中的佈景、小道具展開想象,並有意識地去用自己的邏輯來推理,判斷故事是否合理,長此閱讀下去,孩子們合理想象的能力就形成了。
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繪本,讓孩子在快樂中提高能力,在欣賞中學會想象,在閱讀中提高語文素養。就讓繪本點亮孩子閱讀的心燈吧!
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