绘本,即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。它通常具有独立的绘画著者,画面邸情即景,颇具个人风格。近年来,绘本阅读绘本教学在各级各类校园广泛展开,这不仅是讲故事、学知识,更是全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。绘本融合了既简单又复杂的感动,图像与文字之间的点面体,正是我们需要开发的新阅读空间,就让绘本点亮孩子阅读的心灯,提高孩子的语文素养吧!
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一、绘本让孩子打开情感的出口和入口
通常,我们在阅读时,常会把自己的情感投射在书中的角色上。就像读《三国演义》时,有人支持孙权,有人赞同刘备,还有人欣赏曹操,其实,孙权、刘备、曹操就如同一面镜子,折射出阅读者的品质特性。总之,一旦我们对书中角色产生认同感情感就会自然投入进去。而绘本,在主人公形象塑造上,无论是调皮的小孩子,还是可爱的小动物,都十分贴近孩子的生活,符合孩子的心理特点,自然而然就会让孩子对角色产生认同感,孩子们便会情不自禁地投入主人公体内,与之一同经历、一同探索,一同欢笑、一同悲伤。
例如,《爷爷变成了幽灵》《爷爷有没有穿西装》这两本绘本所塑造的主人公艾斯本和布鲁诺都是个子矮小、想法天真的小男孩,整个故事以一种小孩子的视角来展开,让孩子们情不自禁地跟随“小男孩”去问、去想,亲人离开、生命结束这些必然要面对的问题。也许孩子们并未能完全理解其中的道理,但绘本提供给孩子一个“体会的过程”,让孩子学会打开情感的出口和入口。
二、绘本让孩子睁开善于发现的眼晴
绘本的一个重要特点是“借画达意”。因此,绘本的画面与画面的连贯,必然会设计一些线索,或者借用一些“不起眼”的小道具,暗示着故事的发展和作者的用意。如《我的爸爸叫焦尼》中,细心的孩子会将目光放在狄姆一家人的围巾上,爸爸的围巾是绿色的,妈妈的围巾是红色的,而狄姆的呢?是红绿相间的,这恰恰让孩子们恍然大悟,狄姆正是爸爸妈妈结合的爱的结晶呀!又如《石头汤》中,三个和尚自从进入那个冷漠的村庄后,绘本画面的基调便是冷色调,让人感觉毫无生气。然而,正当和尚们商量如何煮石头汤时,孩子们会发现,画面一角的阁楼上出现了身着鲜艳黄色衣服的小女孩,这一个小小的角色让画面温馨了很多,其实也暗示了故事的转折与发展!当孩子们发现这些小秘密时,他们在阅读绘本时便会情不自禁地睁开那双善于发现的双眼,去欣赏、去发现、去思索!
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三、绘本让孩子念出文字的声音和重量在绘本中,图画下那少量的文字也起着举足轻重的作用。往往正是这些简单却讲究的文字,为我们创造着一篇篇奇妙的故事。
读”对儿童文学尤为重要,而很多绘本洽恰在文字的声音、重量和外形上都十分讲究。 Horton Aches the egg就是一个很好的例子,故事中的主人公是大象 Horton," Horton、 Horton”念起来时是不是像大象踩在地上的声音呢?是不是很有重量感呢?而《小房子变大房子》则是在韵律上让孩子们读起来朗朗上口。“一位小老太太,独自住着一间房子,房子里有桌子和椅子,架子上放着个泥罐子!”这种押韵让孩子们感受到了语言带来的快乐,情不自禁地进入了快乐的故事情节。绘本,用简单的文字表述出与故事情节致的趣味,让孩子在阅读中情不自禁地地提高了对文字、声音的感受力和表达力!
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四、绘本让孩子展开合理想象的翅膀
绘本精彩的图画和简单的文字,可以让孩子们自由地驰骋在想象的王国。想象的故事可以天马行空,但不同的是,绘本的天马行空,是“荒谬与合理的并存,就像 Horton Aches the Egg中,大象来孵蛋,在现实中是荒谬的,但在绘本中,在想象的王国里符合事情的发展规律,就是合理的。在阅读绘本的过程中,孩子们会随着画面,根据画面中的布景、小道具展开想象,并有意识地去用自己的逻辑来推理,判断故事是否合理,长此阅读下去,孩子们合理想象的能力就形成了。
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绘本,让孩子在快乐中提高能力,在欣赏中学会想象,在阅读中提高语文素养。就让绘本点亮孩子阅读的心灯吧!
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