往期回顧：
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小夥伴們大家好！很高興您能看到我的文章。今天帶給大家的內容有點玄乎也有點科幻，叫做“平行宇宙”。大家可能已經在各種科幻題材甚至心理、宗教等方面瞭解到這塊內容。但是我想說的是，平行宇宙在物理學裡面是一個嚴肅的、正式的科學理論，並非大家茶餘飯後的娛樂話題。大家如果有興趣瞭解一下，不妨閱讀這一系列文章：《平行宇宙：科幻還是科學？》。這是第三個故事：《雙縫實驗》。
閒話少說，讓我們繼續在量子幼兒園的奇妙旅程。
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我們知道，揭開平行宇宙的秘密的鑰匙，隱藏著雙縫干涉實驗當中。在雙縫干涉實驗裡，光表現得像一種波。
屏幕出現的明暗相間的多條幹涉條紋，只有波才能做到。
可是經過別的實驗驗證，確鑿無疑地證明光又是一個一個的粒子。那麼，如果在雙縫干涉實驗當中，把光子一個一個地發射出去，會發生什麼事情呢？
把燈泡換走，換成一把“光子槍”
這回呀，我們找來光子的好朋友，電子。請它來幫忙演示一下。電子跟光子一樣，也是微小的小粒子。不過比起光子，它有一個好處，就是它的“粒子”性更強，就是它看上去更像一個粒子。這樣子，我們就容易把它一個一個地發射出來啦。 小朋友們準備好了嗎？準備好來我們就要開始啦！
當電子開始一顆一顆地隨意往前發射時，有些被擋板擋住了，我們就忽略它。但總有些光子能穿過縫隙，打到後面的屏上，那麼就顯示出一個光點。剛開始的時候，穿過縫隙的光子，隨機地出現在屏幕上，並沒有什麼特別的規律。
電子陸續不斷地發射往屏幕。但目前看上去還是隨機的，一切還是合乎預期的。
慢慢地，電子累積的數量開始多了起來，從屏幕上就能看出，好像某些地方它出現的幾率會大一點，某些地方少一點。
隨著電子數量越來越多，慢慢地呈現出條紋的輪廓。
電子達到足夠多的數量時，我們發現，熟悉的干涉圖樣，就出現在了屏幕上。
即使一個一個地發射電子，最終也會形成干涉圖案
把光子換成電子來做的電子雙縫實驗，請注意這是理想化了的
前邊的實驗裡頭，使用的是光。因為光像一種波，有頻率，有波長，所以形成干涉條紋和合理的。唯一有問題的就是光也被別的實驗所證實是一種粒子。
現在用電子來做實驗。毫無疑問，電子是一個個的小球似的粒子，但是它又能形成干涉條紋，是個波。
波和粒子是截然不同的兩種東西。為什麼光子和電子那麼怪異呢？這裡頭隱藏著大秘密。
小朋友們猜對了電子雙縫實驗的結果了嗎？這是什麼原因呢？
小班的小朋友會說，我們第一次以普通光源做的干涉實驗，就好像一下子源源不斷的傾瀉光子，所以屏幕上一下子就出現干涉條紋。但這一次是一下一下地發出光子（電子），所以呢，它就會慢慢，慢慢地出現干涉條紋啦！
聰快帥呀！
但僅此而已嗎？
果然，馬上就有中班的小朋友跳出來說道：等等！這裡邊好像有點問題。我們最開始的時候說，之所以能形成干涉條紋，是因為波的原因。但現在我們的電子不是像子彈一樣一顆一顆發射嗎？它們已經不是波了啊！這些電子怎麼會團結起來，好像有共謀似的，我奔向這，你奔向那，從而集體形成干涉的條紋呢？
不愧是中班的同學啊！更聰更快更帥。
我們靜下心來想一想。當第一顆電子落在屏幕上時，它感覺是隨機地挑了一處地方落腳。當第二顆電子落在屏幕上時，又是隨機地挑了一處地方。如此類推，它們應該形成一個相當隨機的圖案才對呀！如果說它們是粒子，那應該像子彈的結果一樣，形成大致是兩條條紋的模樣，而且條紋的中心應該對應於擋板兩條縫隙的位置才對呀！怎麼感覺它們好像商量好似的，合夥形成這麼若干條的干涉條紋呢？難道第一顆電子發射後，會通知第二顆電子：兄弟，我將會落在這個地方，您要落在哪兒您看著辦啊。然後第二顆電子又會通知第三顆電子：兄弟，我將會落在這個地方，您要落在哪兒您看著辦啊。然後第三顆電子做同樣的事情……
那電子又是如何選地方，即“看著辦”的呢？難道第500顆電子發射時，瞄了瞄屏幕上的狀況，嗯，這個地方好像稀疏了點兒，我奔那兒去吧！……
那干涉條紋的明暗條紋中的暗區呢？難道所有的光子都知道，哦，那裡是將會是最終形成的干涉條紋中的暗區，咱們都不要去那裡？！您現在都還沒形成干涉條紋，您就知道了將來會是怎樣？！
大家正陷入深深的思索當中，忽然一位大班的同學冷冷的說道：還有更難以理解的地方。干涉條紋形成的位置、寬度，是由波長、兩縫間距離，擋板和屏幕間的距離決定的。電子們是怎麼知道這些的？難道電子還會去量度這些不成？！好吧，我就算電子能知道自己波長，那它是怎麼知道兩縫間距離的？！電子又是怎麼知道擋板和屏幕間的距離的？！
這位大班的同學，明年即將成為小學生的同學，果真大智若愚，重劍無鋒，直擊靈魂啊！頓時一道冷氣瀰漫在整個空氣中，每個人的臉色都凝重起來：這裡tmd到底發生了什麼，這裡tmd到底是什麼幼兒園啊！
只有一片寂靜沉默。
過了一會，另一位個頭更高的大班同學站了起來，緩緩說道：電子是沒有智慧的，它不會測量，也不可能知道上述數據。唯一的可能就是……他停頓裡一下，接著一字一頓地說道：單個電子自己和自己發生了干涉！
匪夷所思！
單個電子自己和自己發生了干涉？！意味著，當一顆一顆電子發射的時候，每一個電子同時穿過兩條縫，像發生干涉的必須條件——有兩處波源一樣，自己一下子創造兩個分身，分別穿越兩條不同的縫，從而發生干涉，形成最終的干涉條紋圖案？！
又是一片沉默。
許久，突然一個稚嫩的聲音打破了寧靜：我們小小班小朋友放學的時候，也是一個一個走的。如果一個小朋友回家有兩條路，他要麼走這條，要麼走那條，或者…呃…，兩條都走的話，那麼我們為什麼不跟著他走呢？這不就知道他是怎麼回家的嗎？
石破天驚！
對不起，我之前還說小小班的幼兒消化系統還沒完善，我得鄭重道歉。
對呀，既然科學家們有能力一顆一顆的發射電子，那麼為什麼他們就不能跟蹤一顆電子，看看它是怎麼走過這一路的呢？
科學家們，大聲告訴我，你的夢想是什麼？
科學家：……pardon?
科學家們，大聲告訴我，你們能做到嗎？
科學家：
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