人類有著驚人的學習能力，但是我們學習的動機卻傾向於隨著年齡的增長而減弱，尤其是在成年期。孩提時代，我們天生好奇，自由自在地探索周圍的世界。成年之後，我們更感興趣的是維持我們學到的東西，對任何挑戰我們觀點和理念的信息和數據甚至達到抵制的程度。毋庸置疑的是，現在對那些能夠展示出高水平"學習力"的員工有著巨大的需求，"學習力"是指快速成長和調整自身技能的渴望和能力，以保持在工作生涯中的稱職狀態。這種需求是由最近的技術革命所推動的。
事實上，數字時代文化知識主要的變化之一是信息已經商品化，而且現在獲取信息的渠道已經無處不在。有了正確的問題(和 WiFi) ，我們幾乎可以找到任何事情的答案，只要我們能夠判斷答案是否正確——在一個充斥著虛假新聞和骯髒數據的世界裡，這樣的判斷可不是一件小事情。這種情況的主要職業後果是知識和專長被貶值。現在你所知道的和你能學到的相比並不重要，相對於已經擁有特定專業知識的人而言，僱主對那些擁有掌握未來所需專業知識的能力的人更感興趣，尤其是如果他們能夠始終如一併且適應廣泛職位的話。
請注意，我們對能夠學習如何學習的人的興趣並不是新鮮事。一個多世紀以前，法國心理學家阿爾弗雷德·比奈(Alfred Binet)曾率先將現代教育學和兒童發展科學應用於正規教育，他說:"我們首要的工作不是教授那些對他們（學生）來說似乎最有用的東西，而是教他們如何學習。" 快進到今天，比奈的觀點也許比以往任何時候都更加現實。
當我們都可以檢索相同的信息時，關鍵的區分就不再是對數據的訪問，而是利用數據的能力——將現有信息轉化為有用知識的能力。具有諷刺意味的是，信息的過剩會造成知識的貧乏。我們需要好奇心和求知慾來抵抗數字干擾，並且通過必要的訓練來學習。與我們的祖先不同，他們生活在一個環境刺激相對較低的世界，對新奇事物的關注得到了回報，然而現在卻是忽略新信息比吸收新信息更為有利。就像我們進化出來的最大限度地增加熱量攝入的傾向已經不再適應。在豐富而廉價的快餐世界中，我們進化出來的消費盡可能多的新奇信息的傾向在 Facebook、 Twitter 和點擊新聞的時代已經不再有利。金（Kim）和坎耶（Kanye）就像是漢堡和比薩——讓人難以抗拒，但對於我們飢餓的頭腦來說，營養價值有限。
更糟糕的是，今天的工作和職業往往會妨礙我們的學習能力，要求我們保持一貫的高績效水平，把精力集中在取得成果上，而不是擴大我們的技能。大多數僱主不是真正推廣學習文化，而是沉迷於結果，苛求越來越高的效率和業績，這可能是求知慾和學習的最大障礙。希望克服這一挑戰的人應考慮以下四點建議:
1.選擇合適的組織。大多數人在選擇工作時不會把"學習潛力"作為關鍵標準之一，但是你應該這樣做。當然，你的學習潛力在一定程度上取決於你自己的個性特徵，比如學習能力、好奇心和開放式分享經驗是關鍵。毫無疑問，智力也是一個非常重要的品質。但不管這些品質如何，你的學習傾向將會受到你所選擇的工作類型、職業和組織的影響。例如，研究表明，豐富的學習環境在塑造我們的經驗和幫助我們發展新知識方面發揮著關鍵作用。像谷歌、聯合利華和 Edmunds.com 這樣的公司已經成功地建立起各種文化以釋放員工的好奇心，並獎勵他們正式的和非正式的學習。為了創造一種學習文化，組織必須重視心理安全、多樣性、思想的開放性和反思時間，所有這些都會妨礙短期業績。
2.留出時間去學習。學習的最大障礙之一就是時間，尤其是當你專注於提供高水平的績效時。這對你的老闆也是如此，所以你不能指望他們投入太多的時間關注你的學習過程。事實上，你的老闆很有可能太忙了，甚至沒有時間去自己學習。因此，你必須全權擁有自己的學習過程，管理你的專業成長和發展。如果你在等待別人告訴你要學什麼，那麼你並不是主動學習。即使沒人給你設定時間來實現這個目標，你也應該留出必要的時間去學習。
3.忽略你的優勢。雖然選擇適合我們優勢的工作是很方便的——而且天賦大體而言就是個性放在了正確的地方——但是我們只能通過改善我們的弱點來發展新的優勢，所以如果你想獲得以前沒有的技能，或者發展新的專長，你必然會把注意力集中在你所不知道的事情上而非那些所你知道的。這需要勇氣，連同你僱主的支持。有時，找到一個技能鄰接可能是一種折中的辦法: 利用你現有的一些能力，學習新事物或者在新領域獲得有價值的經驗。記住: 即使這會讓你在起步階段業績相對較差，它也會提高你學習新事物和吸收新類型訓練的能力，擴大你的優勢範圍。
4.向他人學習。我們常常把學習等同於正規的培訓或教育，但是一些最大的學習機會是有機的或者自發的，這在工作中也是如此。這種類型的學習，不是來自於結構化課程或培訓材料，而是從其他人那裡學習: 例如，同齡人，同事，老闆，尤其是導師。事實上，正式的學習往往只會促進特定內容或專長的獲得，而自發和社會類型的學習則更有可能形成新的習慣和實踐行為。還有人指出，我們在日常工作生活中遇到的大多數問題都是模稜兩可，而非界限分明的，因此它們並沒有一個客觀上正確的解決辦法，從而需要適應性的而不是技術性的學習。然而，這需要尋求恰當的反饋和接受他人的建議，包括批評。我們中的大多數人都在忙於證明自己的能力，以至於忘記了學習，我們認為徵求建議是軟弱的表現。如果你從別人那裡學習的機會有限，你總還可以瞭解自己: 別人如何看待你，包括你的才能和表現？回答這些問題將有助於你找出差距，以及未來的學習領域。
重要的是，學習永遠不會停止。無論過去的成就和現在的專業水平如何，你的未來取決於你持續學習的能力。
托馬斯·查莫洛·普雷姆茲克（Tomas Chamorro-Premuzic）|文
托馬斯·查莫洛·普雷姆茲克是 ManpowerGroup 的首席人才科學家，倫敦大學學院和哥倫比亞大學的商業心理學教授，同時也是哈佛大學創業金融實驗室的合夥人。
譯言網網友玉堂春曉|譯 周強|校
《哈佛商業評論》
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