【吳賓專欄】
教師事業成功的三件法寶
原創作者|吳賓（山東威海三中物理教師，校長傳媒專欄作者）
很多老師聽了我的講座之後，私下問我這樣一個問題，教師事業成功的秘訣是什麼？我一直沒有草率回答。經過了很多天的慎重思考，我把自己的想法寫出來，與老師們分享，希望對老師們有所啟發。
一、跟對了領導
老師的主管領導對老師的成長進步起著至關重要的作用。可是，我們很少有人在介紹自己成功的經驗時，大談自己的領導是怎麼樣賞識自己，怎樣給自己搭建平臺，怎麼樣給自己提供機會。老師介紹經驗總是把重點放在自己如何努力工作上，領導和同事的幫助只是順便提一句。因為把領導的作用說的太多，好像自己是通過什麼不正當的關係才獲得成功。
其實，一位教師在學校發展最為迅速的時候，就是有一位或者兩位主管領導特別賞識你的時候。這時，你只需要稍加努力，就會得到各種機會，取得各種進步。在各種比賽中獲得好名次，各種榮譽稱號也紛沓而至，甚至有可能讓自己也晉升為領導。
如果你的領導不賞識你，你無論怎麼努力工作，領導視而不見，你有再大的能力，領導閉口不談。有一種無形的力量壓制著你，你的優點可能被當成缺點，你只能被定位在別的老師後面。你稍有反抗，就會有人打壓；你稍有不滿，立刻傳遍整個學校。
一個老師事業的轉機並不是因為自己突然有一天開始變本加厲地努力工作，而是因為學校換了領導。新領導對你青睞有加，先是賞識你，後來倚重你。雖然你的工作能力沒有發生變化，可是你在學校中的地位卻不同了。領導的器重可以讓你施展才華，可以讓你把理想變為現實，可能讓你由默默無聞變成舉世矚目。
對於大部分老師而言，根本沒有能力選擇自己的主管領導。但是，領導和自己必定有一定的年齡差異。當新的領導上任之後，你可能被壓抑了很多年，你可能已經心灰意懶，但是新領導慧眼識珠，不斷地激勵你，給你機會，讓你迅速發展。
所以，在學校裡，每當換領導的時候，也就是很多老師命運發生轉變的時候。每位老師都應該抓住換領導的契機，努力地表現自己，以此促進自己的成功。學校每次換領導，都有一部分“金子”老師被髮掘出來。因為是金子，總是要發光的。當然，也有的老師雖然經歷了學校多次更換主要領導，可依舊沒有發展，這樣的老師只能從自身找原因了。
二、選對了方向
教師的發展方向，都是老師自己選擇的。每個人都有選擇人生的權力，所以老師做出的任何選擇無所謂對與錯。雖然無所謂對與錯，但是老師自己卻要為自己的選擇埋單。有的老師本身是一線教師，但是努力地想做教輔崗位，做幹事、做實驗員等。而有的老師雖然是兼職教書，但卻努力地讓自己變成全職教師。
我年輕的時候，做課件很有名氣，但是後來我放棄了做課件，專心做老師。當時，我認識一些全省做課件很有名氣的老師。他們其中的一些，放棄了自己的教學工作，專職做課件。再後來，課件遇冷，他們再難回到自己的教師崗位。
魏書生老師因為教課出色，領導想提拔他，想讓他當供銷社的售貨員。在當時，供銷社售貨員比老師吃香，很多人求之不得。可是，魏書生老師不同意，堅持當老師。後來魏老師成了校長、教育局長，成了一代教育名家。我們也知道，後來的供銷社越來越不景氣。如果魏老師進了供銷社，就很難再有後來的成就。
竇桂梅老師現在是清華大學附屬小學的校長，特級教師、教授、博士生導師。可是，她剛參加工作時，只是一個“打雜”的老師，在教務處做輔助工作。竇老師強烈要求登講臺，但也只是個替補老師。先後教了音樂、自然、數學、思想課等。竇老師不斷的懇求領導，五年後，竇老師終於成了一名“全職”的語文教師，從此走上了自己輝煌的道路。
我們有很多老師，本身是“全職”教師，卻與竇桂梅老師背道而馳，努力地讓自己變成“打雜”的，去做兼職、去做教輔崗位。我們身邊有很多老師，因為教學出色成為名師、專家，甚至走向領導崗位。但是，我們沒見過哪個老師因為“打雜”而成為名師。因為名師的“師”，得首先是個老師。
我也才曾經遇到過類似的抉擇。我是個高中物理老師，我們學校的物理組一直超編，競爭激烈。而我的電腦水平、寫作功底還不錯，領導就動員我去做電教工作或者到辦公室當幹事。我毫不猶豫的拒絕了。十幾年過去了，我現在是備課組長，教學成績非常出色，優質課比賽獲獎，是學校的教學骨幹，也是學校名師團隊的負責人。
做一名優秀的老師，是我選擇方向。朝著這個方向走下去，路會越走越寬。
三、樹立自己的人品
一個人在別人心目中的地位如何往往由這個人的人品決定的。老師在學校裡要想得到公平的對待，必須要樹立自己的人品。如果一個老師的品德不高，即便他很有才華，他的才華也難以施展出來。教師在學校工作講究協作。那些經常偷懶，經常耍小聰明的老師會被同事所厭惡，慢慢會被大家邊緣化。這樣的老師自保都很困難，更不要提有什麼發展了。
樹立自己的人品並不是要求老師每天都去助人為樂，而是要求你有最起碼的誠實、正直、善良、勇敢等優秀品德。並且，不在背後詆譭他人，不去設計陷害別人，同事和你在一起會很放鬆，有安全感，當然也不拿你當外人。
樹立自己的人品不是讓你當個老好人，不是遇到事情唯唯諾諾，不是受了委屈逆來順受。看到不公平的事情，要大膽說出來，受到不公平的對待，要予以拒絕。要讓同事知道，什麼事可以讓你做，什麼事你堅決不會做。很多老師錯誤的認為，樹立好人品就是讓別人都滿意，討別人的喜歡。而實際上，好的人品是要有獨立的人格，要懂得合理的拒絕。
人品就是一個老師的個人品牌。根據的人品，領導會分配你相應的任務，併為你搭建平臺。你在做的事時候，同事會根據你的人品給你提供幫助，或者給你讓路。如果你沒有好的人品，可能會有同事背後給你搗亂。
跟對了領導，選對了方向，樹立自己的人品是一位老師事業成功的三件法寶。或許，我們都應該反思一下，我們是否具備了這三樣法寶。
吳賓，威海三中物理教師。在《人民教育》《中國教師報》《班主任之友》《班主任》《中小學德育》《福建教育》《青年教師》《當代教育家》《教師月刊》《今日教育》《山東教育》《教師博覽》《中學物理》《德育報》《教育文摘週報》等發表文章90餘篇，著有《師經》等。威海市市直教學能手，威海市教科研先進個人，威海市市直優秀教師，山東省優秀電教員，威海市名課程團隊骨幹成員，校長傳媒專欄作者，《中小學班主任》雜誌優秀作者，《教師博覽》簽約作者，2017年9月登上《教師博覽》“人物誌”。主講《師德師風修煉》、《新入職教師培訓》、《國學中的班級管理智慧》等課程。
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