赵桂芬602

家长们太焦虑了！考不及格问咋办？考七八十分问咋办？这考九十分的家长还是着急，可见分数在家长心目中的地位有多么的重要！分数不仅仅是学生的命根，也是家长和老师最关注的焦点！

首先告诉你如果孩子大多考90分，虽然不是很优秀，但是最起码这孩子功课没有被落下的很多！这点家长要先放心。如果一年级就考个三四十分的，你且着急上火呢！

接着再给家长泼泼冷水，一年级里考90分也的确不是啥高分。我去年教的一年级，考试时双百的孩子占到一半以上。你说的90分的成绩也的确不容乐观！

想要解决孩子的问题，提高孩子的成绩，得先找到孩子出现问题的根本所在。

能考到90分，基础知识也大多掌握了。错就错在细节问题。有的是因为马虎大意，丢三落四，不能把自己会的知识完美的呈现在试卷。

考试时，不好好读题，犯经验主义的错误，可能平常练习的较多，看到类似的题型，题都不读完，拿笔就写，结果考试和平常练习有出入，但是因为没有好好读题会出现错误。

年前期末统测考试结束后，小孩子们小脸上欢天喜地的，都说答的非常好，可以得满分。其中有个小男孩最是自信。

结果分下来后，最自信的男孩考了91分！

因为第一题，人家的要求是把错误的答案划掉，他自己的把正确答案用√号勾出来了，结果一分没得，扣掉8分。因为书写欠工整，扣掉1分，所以最后考试得了91分！看到成绩后，当时就傻眼了，眼泪就下来了，因为他的认知里，他一道题没错，可是却得了这点分数……

可是考试就是讲规则的，你不按规则写就会扣分，这点对谁都公平！

这是造成孩子分数低的一个原因。马虎大意，不细心！有的还把题丢掉没看见。书写不认真，7不像7，1不像1，0和6也是傻傻分不清楚，老师在阅卷过程中，都会酌情扣分的。

还有一个原因就是有一部分孩子学的不够扎实，基本点会，但是数学的拓展题，语文的小短文分析，或者看图说话，都学的不够扎实。对于老师练习较多的题型掌握的就挺好，老师讲过，但是没有过多练习过得题型就会出现错误。其实这些孩子就属于学东西学的死板的孩子，不懂的变通，不知道举一反三，学一就是一，出个二就不知道咋应付！

这样的孩子，在低年级或者小学阶段，时间充足，老师和家长帮助较多，还是可以跟上进度的，一旦上了初中或者高中，自己如果不会学习，不琢磨出属于自己的学习方法，随着知识的加深，他们的成绩会越来越低！

这也是大家所说的小学的成绩有虚假性，小学成绩好的大了未必成绩好，但是小学就差的不行的，等着长大了后逆袭，有这种现象，但是别抱太多希望。还是先把孩子小学的基础打好吧。

一年级的孩子除了把基础知识练好，家长和老师还要搞好拓展提高题，这样可以提升孩子的思维能力。计算能力必须练习到过硬的程度，因为数学永远离不开计算。计算关必须实打实的练好。那些数学成绩特别差的孩子，计算能力都很差。

培养孩子良好的书写习惯，书写认真，在卷面上留下清秀的痕迹，就是将来高考时，阅卷都是网上阅卷，工整清秀的笔迹一定会给你加分。

有的孩子最后的应用题失分原因是，他们题目读不懂，理解不了题意，造成失分现象，那么一定要引导孩子学会阅读，读后可以跟孩子交流，让他说说他对所读内容的认识，开始说的不必多深刻，能表述自己的意思即可，这样慢慢阅读理解能力会变强。读题读的明白，解决问题也就迎刃而解了。

这是我的一点看法。朋友们如果有啥补充说明的可以留言分享你的心得体会！期待友友们踊跃发言！

心中百合静静开

写一个真实的经历，我同学家的孩子，我那同学管孩子是散养式的，任由孩子喜好发展，孩子上小学一年级的时候都是班级里排名倒数的。老师都找过谈话，我同学虽然心里不舒服，但是行动起来还是她那一套散养。二年级开始后她对孩子的学习习惯加紧培养了。还算成绩有所提高。到三年级后，她对孩子学习有了一些严格的要求，人家孩子成绩突飞猛进。我也从中找了一些原因，为什么她的成绩会提高的这么快？经过她的描述后得知，她认为一二年级知识简单，基础达标不深追，她经常带孩子去各种见识。这里旅游那里玩耍。每次回来孩子都有自己对这个地方的一套理解，从海洋馆学习了各种海洋生物的知识，从历史博物馆中学习历史，从一草一木中描述了景色的美好，不知不觉提升了孩子的见识，提高了孩子的写作…从生活中提高孩子的学习，我是真的佩服这样散养式的教育。

语语数数

我的感觉是不要太看中孩子的分数。现在的教育不是说孩子要考高分就能上心仪的学校，而是要培养一个全面发展的孩子，我们不能把分数看成衡量孩子发展的要求，而是看孩子的综合素质。一个孩子的成长不仅仅是成绩，还要看孩子的其他方面。我记得我女儿五年级的一次家长会，老师就说过孩子的好坏不是看成绩而是看这个孩子的综合素质。有的孩子可能在成绩上不是很拔尖，可是这个孩子的体育很好，曾经在省里获过奖，难道就说这个孩子不优秀了吗？其实家长把成绩看的很重我可以理解，但你有没有考虑过孩子青春期的时候你还在跟孩子说成绩，你的孩子会非常抵触，逆反非常厉害，到时你该怎么办？作为家长，我们要看到孩子在某一方面的优势，培养孩子真正的兴趣，不仅要让孩子有个好的习惯，还要学会表扬孩子，我的观点是好孩子是夸出来的。不要因为成绩就认为自己的孩子不优秀，孩子可能在某方面非常出众，我们要看得到。

neekadear

在这个大家都为分数焦虑的时代，特别是小学100分泛滥，90分以下算差生的时代，家长看到这个分数是有点崩溃。可是一年级的分数真的能够决定孩子的未来吗？

其实，科学的研究表明，孩子一年级经常考90分左右，其实是非常正常的水平，孩子在智力和方法上并不存在什么巨大的缺陷，相反这类孩子在班级里表现是比较聪明的，但为啥会考的不是满分，或者说是98，99分呢？

究其原因，这类孩子通常有以下特点：

1.思维过于活跃，不愿意做枯燥无味的事情。

同样的事情让孩子重复做，孩子非常抗拒。比如说讨厌写生字，一遍两遍还行，超过三遍就容易抵抗。

2.不愿意墨守成规，通常自己创新或者想当然去做，因此常受挫，最终热情度不高。

3.定力偏低，注意力的稳定时间短，常换事情做。

4.经常无法完整的读题目，读了头就认为到尾了，甚至说是看到以前看过的就以为一样的，开始行动，然后错了。

那该如何解决呢？

1.尽量让孩子找到学习的快乐，方法变换，更容易吸引和训练孩子。

.2.带孩子多运动，消耗多余的精力，动静结合，这样更容易学习。

3.找一项孩子喜欢的体育运动坚持下去，有利于培养孩子的抗挫折能力。

4.做一些专注力的训练。

总之:一年级孩子的成绩不能绝对的说明什么，家长不要过于焦虑了，然后天天说孩子，最终孩子可能厌学。

这类孩子将来是最有竞争力的，学会包容，学会呵护孩子的这颗天才小苗，多找方法，孩子取得优秀的成绩绝对不是问题。

我们要学会用长远打算，看到孩子的未来，而不是目光短浅的只会盯着每次考试分数作文章。

教大育小

听我一句劝，一年级的学生必须达到100分，否则的话在34年级的知识根本就没法提取，12年级的知识是孩子学习的基础，34年级开始一些知识的提取，比如说总结归纳，它需要的都是12年级的知识，没有商量的余地。

虽然说有的家长非常不理解，觉得孩子的学习可以慢慢提高，但其实你可以总结一下规律，对于孩子来讲他不像高中生那样有着极强的自制力，如果为了学习可以废寝忘食。低年级的学习完全靠的就是家长的监督，学校的监督。

所以说在一年级阶段家长的监督必须跟上，有的人可能会反驳，认为这是学校的责任，但实际上我们在讨论是谁的责任的时候，已经就是对孩子的不负责。我们应当和学校携起手来，把孩子共同培育好。

如何提高孩子的成绩，肯定打骂是不可以的，我们可以使用的方法就是理解孩子，从孩子的眼光出发，让孩子慢慢的把知识做了，如果时间太紧张的话，我们可以把时间拉长一点，总之陪写作业的过程中，家长千万不要对孩子进行责骂。

还有一点，家长可以自己适当的阅读一些本应当由老师学习的书，比如说孩子的课程标准，12年级孩子应当到达哪些孩子的心理学发展规律，12年级的孩子学生心理是怎么样的，它的认知规律是如何的？

如果孩子实在是学习提高的很慢，家长也要有足够的耐心，毕竟我们可以想一想，孩子除了成绩差还有哪些不让我们满意的呢？如果这样想，那么对于孩子的信心就会增加很多。

总之孩子一年级的成绩，如果真的是不太满意的话，或许以后可以慢慢提高，但是如果在班级内处于中下等的话，必须马上提高。因为孩子的成绩可能与整体环境也有关系，如果整体都不高的话，只要能保证中上层也是可以。

可能了解一下知识的分层，知识分为两种，一种是记忆性知识，一种是思维性知识，记忆性知识是思维性知识的基础。如果能读过高中，应当还记得等比数列之间的差距。我们把一年级知识当作底数。我们把以后各个年级当作指数，你都知道它们之间的差距有多大了。

这只是一个极端的建议，或许孩子以后都有改变自己学习方法的过程，也可能会突发奇想的改变自己的学习进程，所以如果您觉得这个分数要求太高的话，其实也是正确的。

宜城老师

一年级学生经常考90分左右，该怎么办？

一年级的学生经常考90分，如果在一些整体水平不怎么样的班级中，应该算是“排头兵”一般的存在，因为相比于其他无法考上90分的学生，分数能达到90分应该算是一个普通班级中的“尖子生”；然而在一些基础知识比较扎实的班级，考试成绩徘徊在90分左右，那么只能算中等的学生，甚至是中等偏下的学生。我了解过很多一年级的班级，其语数成绩都相当不俗，有的班级甚至平均分达到了95分左右，班级中考100分的同学如过江之鲫，90分成为垫底的存在并不稀奇。

一年级学生经常考90分左右，作为家长该怎么办？

首先，家长可以把孩子做错的地方记录下来，整理成错题集。

让一年级的孩子整理错题集难度有点大，所以家长可以“扶”一把，将其错误之处详尽地登记下来，然后根据孩子错误之处进行分析，分析一下到底是哪个知识点没有掌握牢固，在“精准把脉”的情况下“对症下药”，孩子的某些知识点掌握不牢固的“沉疴宿疾”就可以第一时间得到“根治”——家长可以根据孩子出现的错误，自己再出一些类似的题目让孩子练习联系，遇到孩子不理解的内容，可以把解题思路讲清楚，千万不要心浮气躁，对孩子大吼大叫，方能让孩子在更正错题的过程中举一反三。

很多家长看来，自己的孩子考试成绩不理想是因为没有补课。但是作为一线教师，我觉得成绩好的小学生不一定是补课补出来的，因为小学生成绩上的层次，和学生本身的学习态度与学习习惯息息相关。课余时间对课外书感兴趣的孩子，和课余时间对父母的手机感兴趣的孩子相比，基础更扎实，成绩更稳定，考高分的可能性更大。作为家长，一定要让孩子养成良好的学习习惯，纠正不良的学习态度，比如让孩子在课余时间尽可能远离智能手机，比如孩子做作业的时候要给孩子一个绝对安静的环境等等。

一年级的孩子成绩在90分左右徘徊，你还有哪些“金点子”需要分享呢？欢迎留言。

微雨润苗

对这个问题，我的看法与别人有点不一样。

在“三味”看来:

一、一年级学生经常考90分左右，已经是优秀等级了。应该可喜可贺才对!

按道理，基础教育阶段孩子能较好地掌握本学段的学科基础知识就不错了。而90分的考试成绩，不仅掌握了基础部分，拔高部分也有很好体现。所以说90分已经很优秀了!

可现在的家长，对孩子90分的成绩并不满意，主要原因是受当下“唯分数"、“唯升学率"的教育功利性影响;对孩子要求过高，想尽力将孩子往重点班或名校这条“独木桥”上挤。

家长的这种愿望没有错!但也应多从孩子的综合素质和学习实际考虑。至少应弄清孩子90分的成绩是如何而来的:孩子尽力了吗?老师尽力了吗?试题难易度如何?……

现在存在这样一个现状:某些老师教学上十分下力，往往通过大量的练习和背试卷等方法，可以将一个普遍班级的学生成绩都提到最低90分以上。我不是贬损老师做法不妥，而是想说，这样的“优秀成绩"真的经不起时间的考验!

二、孩子考90分了，仍不满意，家长这种对孩子近乎“完美"的要求，往往是因小失大，得不偿失。

对孩子学习要求较高的家长，孩子考了98、99，而没有得满分，总感觉不满意，弄得孩子也很不开心。很多孩子考了99分，而没考满分100，自己伤心得哭了，有时还要受家长的责骂。

为了这1分、2分的差距，家长强迫孩子补课，老师让学生多做一大堆练习。

这1、2分或几分，对孩子的学习真的就那么重要吗?

事实上，这几分真的没多大意义:也许仅仅是孩子的一个小粗心;也许是老师改卷的一个小失误……考100分的孩子，不一定就比考90分的孩子学得更好。

家长为了毫无意义的几分之差，花重金给孩子补课，让孩子的学习负担加重，既伤了家庭经济，也伤了孩子的快乐成长，得不偿失。倒不如多花点精力培养孩子的行为习惯更有意义。

观点:既使孩子考满分100分，也不等于孩子本学段学科就学得全会了，完美了哦!

三、如何将孩子90分成绩提高或达到满分?

1、找出孩子学习的不足和弱点在哪?

对于一年级孩子而言，语文、数学每次考试能考90分左右，说明在考试中做错的题目也不多。只要家长与老师相互配合一下，从孩子的试卷错题情况，是很容易找到孩子学习的不足和弱点在哪里。如:拼音、识字、写字、阅读理解、卷面书写、粗心、答题速度习惯等等。

2、针对不足和弱点，制订提高方案。

找准了孩子的不足和弱点，就应寻求老师的协作，制订套提高方案。家长可以适应加强孩子在弱项上的学习和训练强度。如适当补点课，或买点专项训练题等都可以。但不主张过份增重孩子学习负担。

让孩子做到主动地、有兴趣地、轻松地、快乐地接受提高计划和行动，很重要哦。

以上是“三味"个人看法，供参考。希望能有所帮助。不到之处，还望友友们留言相助。

三味聊教育

在很大程度上，一二年级孩子的分数是没有意义的。分数高，最能说明的问题是，孩子的记忆力好。至于，通常说的，听课习惯，理解能力，学习能力，思考能力……这可不是100分能鉴别的。

我认为，90多分与100分是没有本质上的差别的。反而，要知道，要想达到100分，这背后对孩子诸多的要求是超越孩子年龄的，需要孩子付出数倍的时间去做重复的练习，才能达成的。这个过程往往消耗掉了孩子的学习热情和兴趣，不见得值得。所以，只要孩子应该掌握的知识点都掌握了，对学习仍保有很大的热情，就完全可以了。反之，则是得不偿失。

比如，我家孩子一年级上学期，五门课全是一百，按说我该喜不自胜了吧，可是我还是有点儿担忧。一是，孩子并没有特别热爱阅读。二是，对数学也有点不太感冒。三是，孩子还不能自觉主动地完成作业。这是我考量他的主要标准。上学期，我自己也有点儿焦虑，这学期我把主要目标放在以上三点。只要他能多读书，只要坚持数学思维训练，只要他能有好的学习习惯，我可以接受他90分甚至80分，也能接受他不去做重复性作业。

所以，家长们还是得看到学习的本质，不要一直纠结在一些细枝末节上。学习可是个长线工作，不能太短时了。

放下焦虑，共同成长。

小汀101

专职辅导一年级，通过我的观察，

一年级孩子成绩低于班级平均线5分以内，都算合格，低于班级平均分15分以上，就需要特别的重视。

要比较的是平均分，而不是个别的分数。

一、试卷难度不同，分数自然也不同

大部分家长都以为一二年级得到100分是轻而易举的事情，但实际上，100分泛滥只存在期中期末考试。大部分的单元考，90+分是比较正常的水准，个别单元难度大，甚至可能出现80+的平均分。

二、语文数学难度不同，分数也不同

自从统一使用部编语文教材，考试中增大了句子、阅读、看图写话的比重，并且加大考试难度后。语文100分成了一个非常难以到达的门槛。

本学期我们这里第三单元考试中，出现了平均分84分的历史低分。

相比之下，一年级数学都是送分题，历次考试中，平均分都能轻松达到95+，有的单元考试中，90分已经是倒数了。

三、要考虑这个分数是否符合孩子的实际水平

事实上，一年级孩子入学时，彼此之间的差距是很大的。有的孩子入学时是零基础，有的是已经识字过千自主阅读100以内加减熟练。

各个学校在实际教学中，风格也不同，有的是从零基础慢慢学起，有的是快进留足时间提高阅读。

一个基础较弱的孩子，进入一所进度快的学校，那成绩不好，也是情理之中了。

一年级是学习中的起步阶段，这个阶段的分数，坦白来说，很难代表以后的学习状态。

作为辅导老师，我更愿意建议家长们，多留心孩子的学习情绪、学习习惯以及在校状态，这些才是真正影响孩子以后学习的因素。

小谢老师说一年级

没有对比，就没有伤害。

如果班级平均分是在90以上，自家孩子经常考90分左右，确实会让家长感到焦虑。这个分数达不到平均分，说明孩子的学习成绩并不好。现在一年级的学生，经常考双百的，大有人在。

都说三年级，是小学学习阶段的分水岭。如果一二年级，没有打下扎实的知识基础。到了三年级，学习起来会感觉很吃力。因此，家长在小学低年级，重视孩子的学习分数，是合情合理。

一、培养学习习惯

1、养成良好学习习惯，能助孩子在学习上更上一层楼。

课前预习：提前预习老师第二天要讲的内容，就像阅读一本新书一样。拿到书不是从第一页看到最后一页，先读读前言，翻翻目录，大概了解这本书讲的是什么内容，做到心里有数，再决定要不要继续看下去。预习也是这样，做到有所了解，上课时不会跟不上老师的思路就行。

上课听讲：听课时，要紧跟老师的步调走，不要走神。可以回想一下，预习时，学到的和老师讲的是不是一样。如果是，说明自己预习有效。如果不是，找找问题出在哪里，下次注意修正过来。

课后复习：主要是回想老师讲课思路，像看动画片那样，在脑子里过一遍，加深记忆，巩固知识。

完成作业：按时按量保质完成作业，在做作业的过程中，及时发现自己没有掌握的知识。重点加强薄弱项的建设，比如识字量少，那就想办法多阅读，对生字进行组词，造句练习，不要单单读两三遍就放过了。

2、睡前记忆

睡觉前，可以回忆下当天所学的东西，或者记忆些比较难记的知识点。感觉睡前记的东西，效果更佳，容易记住不说，还记得久。

二、考试技巧

1、快速浏览试卷

拿到试卷不是第一时间开始答题，而是先浏览一遍。对于试题的数量、类型、难度，每题所占的分数，有一个大概的了解，做到心中有数。对于遇到难题就心慌的学生，可以忽略浏览试卷这一步。

2、认真读题

认真读题，明确题意，再动笔答题。这一点很重要，没有明白题意就作答，往往是费力不讨好的。有的学生平常练习题做的比较多，都是打的打钩，错的打叉。试题要求在错的下面划横线，他不看题，直接打叉了。结果一分没有得。

3、先易后难

以先易后难的原则答题。把自己会做的题目，认真做完。这样不会丢了应得的分，又节省时间。在答题过程中，会不断增强自信心，对后面应付难题也是有好处的。

要提高成绩，不是一朝一夕的事情，掌握正确方法的同时，更需要家长和孩子共同努力。

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