在过去，家风是一整个大家族的传承根本；而在我看来，班风是一个班级的立足之所。在一个班级里，班主任的思想，决定了一个班级的价值观。班主任和家长还有班干部的言行，引导了整个班级的风气，这风气就是班风。
我们常常听到一句话“上梁不正下梁歪”，就是说这家的家长不正，后面的子孙就学不好;放在一个班级里来说，一个班级的班主任不正，不能很好的引导班级里的孩子，还有班级的风气，那这个班风也不能拥有正能量。
(一)班风正，遂生不斜
良好的班风对学生有着深远的影响，决定了他们学习的积极性和主动性，以及在班级里与老师和同学相处的态度。
(二)好的班风，需要温柔
听同事讲过一个自己的亲身经历:这位同事嗓门很大，有段时间工作压力很大，再加上家里也出了一点事，在班级常常发脾气，学生犯了一点小错误也会大做文章地指责。
有天班级的学生回家打电话告诉她，因为家里爸爸过生日，放学后直接回家忘了扫地，保证第二天补扫，希望老师明天不要在班里公开批评。听到学生诚恳地保证和真诚地道歉后，该老师在电话里安慰孩子，让他不要担心，这么有孝心的孩子，老师怎么舍得批评呢？并让孩子带去给该生爸爸的生日祝福。马上气氛不同以往，显得十分温馨，学生在电话里开心地说：“陈老师，你今天真温柔！谢谢您！以后就算再大的事，我也一定不会忘记做卫生。”那一刻陈老师很动容，她感受到了孩子其实挺懂事的，过去自己没有静下心和孩子进行交流。第二天陈老师在班级分享了这个故事，并对故事里的孩子大加表扬，表扬孩子有孝心，知道为父亲庆祝生日，并且知错能改，积极跟老师说明情况，寻求老师的理解。老师话音刚落，班上同学响起了热烈的掌声。很多同学把这件事写进了日记并在文章中写道:今天真开心，我终于看到陈老师的微笑啦！陈老师笑起来真好看，说话的声音温柔极了，以后就算我犯错误了，我也敢主动认错。听了这个故事，我也感触良多:一个笑容，一声赞美的话，都会让学生开心一整天。
(三)好的班风需要沟通
沟通，是通往心灵的桥梁，好的沟通，会让彼此更亲近，让人与人之间的关系更紧密。海明威说：每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。
及时沟通，交流彼此内心的真实感受。让孩子们和家长知道你的教育原则以及良苦用心，你的教育措施的实施才会事半功倍。开学初期我在班级里实施拼读打卡的作业。要求同学们每天拼读课本上相应的音节发在班级群里。从第一天开始，我根据点名册对学生的完成情况进行打卡监督，再我的再三强调和提醒下仍有几个同学没有上传语音。刚开始我有点小气愤，晚上九点是我自己的休息时间，我还在为你的孩子费心，你竟然还不珍惜这样的学习机会。正在我暗自不快之际，收到了袁锦鑫妈妈的私信，袁妈妈告诉我从六点开始到现在锦鑫一直在拼读这些音节，但是一直都没读好录好，孩子的情绪也更加焦躁。听了她的解释，我反思了自己的做法，虽然我加强监督没有错，但是没有考虑到班上拼音基础差一点的同学实际情况。我想此刻的袁妈妈和袁锦鑫一定非常焦躁和沮丧，别的孩子都录了，就我们几个没有录，这可怎么办？换位思考后，我发信息安慰了孩子，跟他说没关系，今天早点睡，明天早上当面读给老师听，我相信一定会拼读得很好的。第二天早自习，安排好早读计划请好领读员后，我把袁锦鑫叫到了身边，先听他拼读，然后根据他读的情况进行辅助。
终于在我的帮助下，他读完了那页的音节，脸上露出了开心的笑容。我摸了摸他的头，对他说锦鑫真棒！老师跟你画个星星做记号。当晚在班级群里，我终于收齐了所有同学的录音，我在当天的反馈中写道:点赞今天的锦鑫，棒棒哒！终于在自己的努力下完成了今天的拼读，我相信他以后拼读练习能完成得更棒。现在我们班的锦鑫拼读能力，已经很厉害了。我真心地为他高兴，我想如果当初没有那次换位思考的沟通，我和袁妈妈互相猜忌互相埋怨。她认为我没把孩子教好，对我有意见，我认为她不配合我的工作对她有想法。
现在孩子的学习能有这样的进步吗？而且在我和袁妈妈共同帮助锦鑫学拼音的这段时间里，我们通过交流也建立了较为深厚的友情。袁妈妈会提醒我晚上早点休息，不要熬夜熬太晚。我也会提醒她:孩子的成长是个逐步提高的过程，我们要用心培育，静待花开。在良好的家校沟通下，袁妈妈对我们班级工作也有了很多的支持。冬天天寒地冻，虽然袁妈妈的工作也很忙，但是袁妈妈主动加入到我们班护学岗工作中。利用家里的打印机为我们全班打印复习试卷。每天这个时候我感动的同时，非常庆幸当时我们选择换位思考的沟通，以及接下来的良性互动。
(四)好的班风需要家务
美国心理学家威兰特的一项长期跟踪调查表明：爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比，其长大后的就业率为15：1，前者也比后者的工资高约20%，而且婚姻更幸福，更不容易患上心理疾病。让孩子学做家务、爱做家务，是百利而无一害的事。
本学期我在每天的家庭作业里增加了一项做家务的作业。有时是扫地，有时是整理餐桌，有时是收拾房间......我是这样考虑的：我们班的家长一般是工薪阶层，工作特别繁忙，回到家时一般都很晚了，还要做家务一定特别辛苦。从刚开学几天的观察，我们班的学生做家务的能力比较差，而且比较娇惯任性。如果让小孩加入到家务活动中，一起参与进来，让家务劳动变成快乐的亲子时光，不仅多了陪伴，还能培养孩子的动手能力，生存实力，让孩子体会到父母的不易，有一颗感恩的心。这样难道不是很好的教育方式吗？
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班级管理作者： 教育部师范教育司，基础教育司 规划指导
当当
家务劳动更能影响一家人的精神面貌，喜欢劳动的家庭，精神面貌总是积极向上，朝气蓬勃。孩子们在家认真做家务，家长们也积极配合我的工作，把孩子们做家务的图片上传到我们班级群里，同学们互相监督鼓励，我们十班形成了非常爱劳动的班风。每天孩子们一到校就开始积极打扫班级的卫生。特别是我们班的周俊毅同学从十一月开始，除生病外几乎天天坚持早到校打扫卫生。我们班的蔡君泽和徐浩然眼睛里简直容不下垃圾，看到垃圾就马上拿来扫帚打扫干净。我们班的刘炎鑫每天午餐都会主动帮副班李老师拿盒饭。每次大扫除时大家都争先恐后地抢着做劳动，有一次为抢劳动工具还差点造成小纠纷呢。本学期里，我们班还被学校多次评为室洁净班级。
班级是孩子们一天呆的时间最长的地方之一，老师和家长是孩子的模仿对象，如果老师和家长能做好孩子的表率，自觉规范自己的言行，加强沟通协作，相互配合身体力行引导好孩子的行为帮孩子们建立良好的班风，孩子们在正能量满满的班级里一定能成为更加优秀的自己。
单位：武汉市光谷第十五小学一年级组 文/刘玲
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