佩弦教育
別人推銷書為什麼我不清楚，但有時我也會說兩句建議學生買些什麼練習書的，但我只是說，沒有要他們一定買，也沒有建議他們到哪買，反正自己上網買也行。其實很多學生都不會買的，我這樣說的原因是因為現在都不讓訂報紙之類的東西了，學生沒有練習。但我們老師也不會出練習的。有人可能覺得老師就應該出練習，告訴你，這不是硬性規定的，以前我們年輕時也試過很努力出練習，但是這些傷身傷神的工作，真的沒什麼必要，這責任應該是學校來做的，學校應該為老師提供各種各樣的練習。其實象英語科，練習冊是有的，可是這些規定要訂的練習冊往往內容不值一提，都是一些上層有利益，但不顧質量的東西。
我也聽說過很多小學介紹學生買書，如果統一訂的話是有回扣的，就算不統一訂，要求家長定點去買，也一樣可以有回扣。不過，只要價錢合理，我覺得就算人家有回扣，也是可以理解的。說句真話，老師就教那一兩個班，20－30元一本書，頂多就是三五元回扣，就算兩個班三五百元，其實要冒這個險去幫學生買書，我就寧願不要了。有幾個年頭，我真的就用那本沒什麼質量的練習冊就算了，什麼題我也不出，多餘的事都不幹，成績還不是跟別的老師差不多嗎。所以我覺得家長自行判斷吧這些事情，如果合理可以接受的，也懶得自己開車去書店買了。如果真不願意，那就自己上網買，可以便宜一半。
教你孩子學英語
筆者作為一名鄉村教師，曾經在鄉村初中和鄉村小學任教，我來談一談關於教師讓買學生資料的事兒。
先說一下鄉村初中，大家知道鄉村初中和縣城初中有所不同，學校最開始的時候有校園小超市（小賣鋪），裡面賣一些文具和零食，後來被取締了。鄉村初中就沒有了校園超市，學生一週回家一次，學生買東西很不方便，必須帶一週所需要的文具。校園超市是沒有教輔資料的。
除了學校統一徵訂的“一教一輔”之外，學生還自願購買老師推薦的教輔書，老師只推薦教輔書，並不推薦到哪個書店購買，學生自行購買。老師一般會推薦1~2本教輔書，讓學有餘力的學生可以“加加餐”，學生完全自願。此外學校還給學生印發一些習題試卷，一張試卷只有一毛錢，很是低廉。是一個學校教師的家屬在負責複印試卷，學生一個月基本上只花了不到10元錢，就可以做所有科目的試卷。這比學生自己買要便宜多的多，而且學生可以做到更多的題（都是老師精選的題）。不過這大概也是不被允許的。哎，如果有家長投訴，估計學生再也做不到1毛錢一張的試卷了吧。
筆者再說一下鄉村小學。我們這鄉村學校一個學校才幾十名學生，一個班級才幾名學生。學生除了“一教一輔”外。如果老師想讓學生多做題怎麼辦，老師不給學生推薦資料了（鄉村小學更為嚴格，不能給學生推薦教輔書，家長會投訴），而是老師自費給學生買學習資料（不花錢家長沒有意見）。曾經有老師給學生買學生資料也被批評了（上級部門檢查），這是在加重學生負擔！不讓收費，不讓購買資料，老師自費給學生買資料也要受到責備！那中心校為何要給老師排名次？不公佈學生的成績，可是要給教師排名，老師不過是想讓學生學的更好一點。不讓學生花錢，教師自己花錢也不行！
總之，現在出現了一個怪現象：不讓學生多做題，不讓學生買資料（教師給學生買，教師花錢也不行），還要讓學生成績好（不給學生排名次，不公佈成績），學生成績落後老師卻需要做檢討。大家說，這教師怎麼做才好！
所以如果不給老師排名，就不會存在老師給學生推薦教輔資料，以及自費給學生買資料的現象了。
一師者
都是被城市裡的教師和家長害的，現在好了，一二年級沒有任何教輔，又不允許教師統一收費購買，村級教學點的日子太難過了。剛接手現在這個班的第一年(一年級)，嚴格遵守上級的規定，結果全班二十幾個孩子只有兩個及格，我也被扣了幾千塊錢。
二年級開始到市裡給學生購買一套教輔，語數各一本二十來塊錢，全班每期五百多，又不敢收錢，叫學生自己買吧又不一定能買到，畢竟離市裡也有百八十公里，爺爺奶奶幾乎不可能去買，只能免費發給學生使用。好在學生爭氣，成績穩定提高，雖說不能完全達到我的要求，至少在學區還是數一數二的，錢總算沒白花。
過幾天又要開學了，正琢磨著抽個時間去市裡買書呢，帶完這個學期這二十幾個孩子就要去完小了，想想這三年，也算對得起孩子們了。
不管怎麼說，教輔還是要有，而且一般來說教師推薦還是值得購買的，畢竟學生的成績在很大程度上關係到教師多方面利益，教師不會給自己挖坑。
Wind972561
上世紀九十年代中期，我在農村中學教書，帶的班都是自己刻蠟紙油印試卷，冬天經常把手刻得生了凍瘡。學校只有一臺油印機，教導處負責油印的老師很吃香，我就跟他拉關係，學技術，到後來也能自己印出油墨均勻、字跡清晰的試卷了。
本世紀初，學校油印設備不再更新，我買了家用電腦，上了網，從教育類網站，下載了許多試題。編輯好了之後，跟附近的作坊式小印刷廠聯繫，用最便宜的再生紙印製試卷。每個學生每學期這門學科收三塊錢成本費，相當於一份試卷二角錢。沒有任何家長不樂意。
幾年後，印刷廠要漲價，這事就宣告終止了。除了上面指定購買的資料，有的教師家屬自己做起了資料推銷生意。某副校長甚至在開學前直接給班主任們“推薦”了，一門課兩到三本，好在心也不黑，還比定價打個七折。我們班堅持只訂一本，資料必須要做完講完。
到了縣城學校後，發現有指定書店購買資料的現象，也有指定資料不管來源的。要說賺回扣，一本資料據說進價都是定價的二到三折，一般七到八折銷售，三十元一本的書店老闆能毛盈利十五元左右，刨去房租、人員工資、稅收、損耗等，實際上能賺十元左右，能給老師多少回扣呢？充其量五五開，一人一本給五元。假設每個班每門課每學期訂三本，老師能收15元回扣，乘以50人的班額，按兩個班算能收到1500元。這都是按上限算的，哪個學校允許老師推薦三本資料？哪個老闆捨得跟老師五五分賬？為了那幾百塊錢丟了人格的老師肯定也有，但絕不是多數！
所謂的貓膩其實是誇大了的，想象出來的，教輔資料也確實是不可或缺的。生怕教師搞花樣，家長可以有很多種辦法。
劍客談教育
我是小學老師，我以圈內人的身份談談我對教輔資料屢禁不止現象的看法。
貓膩一詞，很多人心知肚明。覺得老師買教輔資料有利益，應了那句話，無利不起早。沒有利益老師們怎麼那麼熱衷於讓孩子們買教輔資料呢。
其實老師讓學生購買學習資料也有好幾種形式。
一種情況是，指定書店，按資料的定價買。其實大家都知道資料都有打折的。可是這麼多學生集體買，還要按原價買，其中的貓膩大家不用說也都明白。
第二種情況，老師也是指定書店，但是價格要比家長自己單獨買稍微便宜點。因為老師去談價格了。因為購買量大，屬於批發性質，所以價格比家長單獨買要稍便宜些。家長也表示理解，即使書店給了老師一些回扣，家長也理解。畢竟自己買的時候也少掏了錢。
第三種情況就是老師只指定要買的資料名稱，出版社，但是去哪裡買，老師不管。只要資料統一，老師輔導學生的時候方便就可以了。
我們學校是哪種情況都不允許。除了國家規定的教輔資料不允許老師叫家長在額外買任何資料。可是大家也知道，複習過程中，練習題是必不可少的輔助工具。所以學生很需要資料，家長也在微信群裡問，買哪種資料更好點，畢竟老師們選擇資料的眼光要比家長可靠的多。可是我們不敢推薦任何一種資料。
我們都是學校買來資料的樣本，在速印機上給孩子們速印。可是速印的效果肯定沒有買來試卷清楚，尤其是低年級的題好多有圖片，看不清楚。孩子回家後看不清楚，家長也有怨言，說買份試卷又能咋地？
不能咋，我們就是不敢。領導說了，誰捅了簍子誰自己負責。誰敢買，就是沒有利益也不敢叫家長去買，因為不買不做老師們不更輕鬆嗎？
家長們也知道學生學習時，複習資料是必不可少的。但是有的家長不願意老師集中買，可能就是怕裡面的貓膩吧。那家長自己買吧，老師們也不願意擔這個嫌，自己買了在家裡輔導也挺好的！
屢禁不止不只是因為有貓膩，而且也因為必須的吧！哪個孩子在小考、中考、高考前，不都得大量的刷題呢？就是年終期末統測前，家長朋友們也不是四處蒐集好的資料，給孩子練題嗎？有的還在網上買付費的資料。可見屢禁不止是因為剛需，貓膩不是屢禁不止的主要原因，最多算個不當的副產品吧。
這是我一個小學老師的看法。有不當之處，請大家批評指正。歡迎友友們留言，說說你對資料的貓膩問題的看法。
心中百合靜靜開
作為一名教師，我明確告訴你的確有貓膩，而且比你想象的更可怕。
通常來說，一本教輔資料20元的話，書商推銷員給出的價格可能是7元到10元不等，就是3折到五折。如果學生去書店買，教輔書店是八折左右，一般是16元。如果去新華書店買，價格就是20元，一分不少。
通常來說，教師給學生訂資料，肯定要比去學生單獨去買要便宜一些，因為教師給學生訂也算是團購價。除非有些教師實在心黑，要全價為了多賺錢。
有一點是肯定的，沒有教輔資料的教學，一定是沒有效果的，那麼教輔資料的選擇權應該給誰？這是一個問題。
學生角度來說，以前教師訂資料，比書店便宜，而且教師通常都會認真講題。現在全都給了新華書店，完全不打折，而且常選擇有後臺的質次價高資料，教師用著心裡隔應。
最終吃虧的是誰，獲利的又是誰？大家心知肚明。
堅決反對教師亂訂資料，但希望給教師教輔選擇權，新華書店訂的資料也應該適當讓利，注意一下吃相。
歷史曉事
看到了嗎？這是什麼？告訴大家，這是衡水中學一女生曬出的，她一年內做的試卷，而且還不僅僅是這些！
我們一方面羨慕別人的好成績，一方面又反感買資料！一說到買資料，好像背後都有某種利益鏈接，利益驅使。那我試問:衡水中學學生的資料哪來的？是不是買的？有的人可能會說:人家學校印發的。我不排除這種可能，但是你知道衡水中學的學費是多少嗎？一般的學生一年兩萬多，可以買多少本資料？
我不是說，我鼓勵老師們買資料。而是作為一線老師，特別是畢業生老師，覺得這問題問的實在偏激。你想想，如果沒有合適的資料，沒有一定量的訓練，單單依靠課本，你的孩子能不能考上高中，考上大學？
眾所周知，現在的書本和考試是脫節的。課本內容相對容易的，但是考試時題型千變萬化，不經過一定量的強化訓練，如何實現質的飛躍？那做各種各樣的題，從何而來？說實話，作為畢業班老師，還真不想買資料，買來資料，老師就得佈置、檢查、批改、講解，這不是變相增加了教師的工作量嗎？可是，不買，不做，學生如何提高成績？如何面對中考？
再者，現在有的資料總結得非常到位，每個考試的知識點都講解的非常清楚，題型設計針對性很強。不管對於老師，還是學生，都是不可多得的好幫手！
所以，我不認為題主的問題正確。不排除個別老師利慾薰心，但是，大多數老師是從教學實際需求出發，合理選擇好的資料，來作為教學輔助的。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
這就跟禁菸一樣，大家都知道吸菸有害健康🚬，但是大家還要吸。不是因為有癮，因為哪裡都有煙賣。既然賣煙的可以有證經營，那麼吸菸的是不是可以辦一個吸菸證呢？
要讓更多的人戒菸完全可以做的到。首先提高煙的價格，比如最便宜的煙200塊一包。還有多少人會吸，都想辦法戒菸了。
但是價格是誰定的，你當然知道，你還會發現香菸的價格覆蓋了所有的消費群體。幾塊錢的煙有之，幾十塊一包的有之，上百元一包的有之。
口號喊的響而已。沒有人願意把這條路堵死，堵死了對誰都沒好處，反正有蠢人交智商稅就夠了。
同樣的，大家都知道老師讓學生買教輔資料不好，但是學校邊上全是書店，哪裡都可以買教輔。教輔資料質量良莠不齊，抄來抄去，成本低賣價貴，暴利比香菸有過之而無不及，有三倍利潤就會使人瘋狂，你怎禁的了呢？
那如果要徹底解決老師推銷教輔資料的問題，要怎麼辦？
做到一點就可以了。
教育局規定，所有的除課本外的書籍不能進校園。各學校具體執行，教育局監督執行，納入老師年度績效的考核，老師就憑自己的本事教學生，別搞什麼教輔資料。
教輔進不了學校，老師還怎麼推銷。難道讓學生帶回家去做？
但現實是，沒有人想把這條路堵死。堵死了對誰都沒有好處。
1、對學校沒好處
是教學質量重要還是不讓老師賺錢重要。老師搞的資料越多，往往對提升學生成績有幫助。教育系統都是一家人，何必窩裡鬥？如果往死裡禁，會激化內部矛盾，反正也是家長買單，何必呢？
2、對學生沒好處
學生雖然花了錢買教輔，其實一定意義上還是對自己的學習有幫助的。得到更多訓練，為以後的升學打下基礎。你總不能到高中來刷題吧。
3、對商戶沒好處
商戶賣書賺不到錢了，大不了乾點別的。但是改行也要成本的。
總的來說，禁教輔資料比禁菸困難。
別跟我談什麼是非，成年人只講利弊，洗洗睡吧。
男援北喆
我不敢說絕對沒有老師為吃回扣推銷資料，但99％的老師真的看不上那點回扣，在熟悉套路的情況下，每本書確實可以有幾塊不等的回扣，按老師教2個班算，100多個學生回扣頂多一千，注意是一學期才有一次機會，半年一千，而現在的工資基本4千起步，職稱高的可到8千多，多數5，6千還是有的。所以老師真的不會為這千把塊錢頂風違紀。
雲淡風清2684
教師推薦教輔書籍，不論本意如何，如果有私下的經濟利益就應該被嚴厲查處！作為老師，我們無可非議。但老師推薦教輔書籍很大程度上與上級主管部門的過度介入有關。老師們都明知違規違紀，領導們會不知道嗎？學校不敢得罪領導，只能下發上級交給的明白紙，要求家長統一訂購。如果沒有領導們的明確要求，哪個校長、哪個老師願意冒著丟掉飯碗的風險，給家長和學生推薦並統一徵訂教輔材料呢？我想，治理教輔亂象應從根源上抓起，根源在哪？不是學校老師，是學生教材教輔主管部門。造成推薦購買教輔材料的另一個原因是教師評價唯分數論。鄧廳長說，小學學生評價已經實行等級制了，但實際情況呢？很多學校、很多區域（縣區、鄉鎮）還在實行全區和全鄉鎮統考，利用分數給每個教師排隊，把考試成績作為主要的甚至是唯一的教師評獎評優的依據。老師為了評獎評優晉級，只能狠抓學生考試成績的提升。學生要提高成績，就需要強化教學，甚至不惜加重學生的課業負擔。教師給學生推薦並超標購買教輔材料，雖然不排除個別老師存在經濟利益的因素存在，但我認為最主要的是為了加大學生的訓練量，提高學生的學習成績。所以，要治理超標訂購教輔材料的亂象，真正做到“一科一輔”，還需要從源頭上督查糾正各級教育主管部門的教師評價制度和學生評價制度是否合理。
