月夜秋涼857
隨著教育競爭的越來越激烈，人們對教育質量越來越重視。是選擇私立學校還是選擇公立學校？也是很多家長難以抉擇的問題。公立學校和私立學校都有些優點和缺點，但是為什麼有些私立學校條件差一些，有家長願意送進去了。我覺得主要有如下幾個原因。
第一，私立學校的教育質量越來越高。
私立學校由於教師都是沒有編制的，學校管理嚴格，而且教育質量成為他們整個教學的最終的目標，教育質量抓得非常的緊。現在一些私立學校的教育質量也越來越高，在競爭越來越激烈的情況下，能夠有好的教育質量當然是家長最好的選擇，因此他們也願意把孩子送到私立學校，即使他們的辦學條件相對來講要差一些。
第二，私立學校對孩子的管理更為嚴格。
現在越來越多的家庭越來越富裕了，他們對於孩子的管理沒有更多的時間，而私立學校對學生的管理比公立學校更為嚴格，所以他們可能為了對孩子的管理更為方便，他們會把孩子送入私立學校。而公立學校因為不存在升學的壓力（主要是義務教育階段），對孩子的管理相對會比較寬鬆一些。
第三，私立學校收費比較高，家庭比較相似。
相對來講私立學校收費都比公立學校高，這樣能夠讓孩子送到私立學校去的，家庭條件相對來講都會比較高，相類似的家庭的孩子能夠集聚到一起。使得相似的情況下有更多的共同語言，從而孩子的交往也會更加的適應。而公立學校由於就近入學，沒有設置相應的標準，什麼樣的人都可能有，所以有些家長為了選擇一個環境而將孩子送到私立學校。
總之，每個人選擇私立學校，它的目的是不一樣的在中，最終的目的還是希望能給孩子提供比較好的教育質量。當然，私立學校也不是所有的教育質量都好，有些可能更傾向於對孩子的管理。
義哥說教育
我是一名私立學校的初中地理教師，我能夠以親身經歷告訴你們，人們之所以選擇辦學條件較差的私立學校，而放棄條件較好的私立學校，原因：
第一，私立學校與公辦學校相比，辦學體制明顯不同。公立學校講論資排輩，講人緣關係，不能得罪領導，至於教學差點問題不大，導致教師幹好幹壞一個樣，沒有動力，久而久之，容易患職業倦怠症。反觀私立學校，從校長到普通員工，都是打工的，制定管理制度比較合理，以市場為導向，能夠充分調動教師積極性，如果教學成績差，就是校長都有可能下課，因為學校要考成績招生，要靠學生來生存。
第二，在私立學校，教師講究群體作戰，不搞個人單打獨鬥，講究經驗豐富的帶經驗較差的，一份勞動就有一份報酬，只要安心搞教學，不要今天擔心有人與你過不去，明天有人整你，一切憑數據說話。
第三，由於教師認真負責，平等對待學生，在私立學校濃厚的學風薰陶下，大多數學生進步比較快，而且行為習慣也轉變的快，最後成績肯定差不到哪裡去，我校每年初中部畢業上重點高中人數佔總人數的百分之六十幾，從學生進口看出口，許多學生剛進校成績並不好，這個比重應該很高了。有這樣良好的師風學風和教風，當然家長願意把孩子送進私立學校了。
天山怪客3
寧選擇條件比較差的私立學校，而不選擇條件好的公立學校，若是自主選擇還真沒有這種例證。都是因戶籍，學區限制，無法進入條件好的公立學校，沒有辦法才進私立學校。但確有寧選擇條件好，學費還很高的，年年都有大批學生升入世界名校的私立學校，而不去公辦學校。我外孫就是由公立學校考到私立學校的，他們學校去年劍僑，牛津就考上26個，他是學校中等生還考上了倫敦大學學院。但這私立學校是需要考入的，還不是想去就去的。
用戶1548258096868
這個話題說來話長。
1 辦學條件問題。
不能一概而論。不論公立、私立都有辦學條件的差異。公立學校有評級，分一級達標、二級達標、三級達標，一般是城市高於農村。有些邊遠地區的農村公立學校，辦學條件之差更是難以評說。私立學校辦學條件差異也很大。一些有名的私立學校，辦學條件勝於一般的公立學校。但也有一些確實辦學條件很差，主要是城市中一些面對無法進入公立學校的農民工子女的私立學校。
1.1 硬件比較。
一般來說，公立校在這方面要比私立校強。因為公立校有天生優勢。比如土地的來源，公立校可以不花錢靠政府劃撥，即使要徵用也屬於政府行為，不論在方式、價格哪方面都有優勢。私立校即使有優勢也難以做到。再比如資金問題，公立校的資金來源是財政，那是源源不斷、穩如泰山。私立校就難了，完全要靠投資者的實力以及辦學成果的好壞，辦得不好就有滅頂之災。
1.2 軟件比較。
在軟件上各有優勢。公立校的優勢在政府資源和人員保障上。私立校的優勢在教育教學管理和招生自主權上。
1.2.1 政府資源上，公立校和私立校的差別巨大。比如南科大的文憑認可問題，影響巨大。私立校在生源保障、關係協調、文憑認可等各方面都難以與公立校比肩。
1.2.2 人員保障上。
教師和管理人員方面，公立校基本是編制內人員。在中國編制內與編制外的差別是很大的。編制內人員在以前稱為打不爛的“鐵飯碗”，一般情況編制內的教師，在工資待遇相差不大的前提下，基本不想到私立校任教。所以，私立校任教人員懸殊很大。在條件好的私立校，往往用高薪請到一些高素質教師。而在條件差的私立校，只能收納一些因各種原因離開學校(如計生問題被開除等)的教師或畢業後無法進入公立校的大學畢業生。
在生源上則各有千秋。公立校在義務教育階段，基本不收培養費，即使在非義務教育階段，收費也很低。所以，寒門子弟，即使學業不錯、潛力大也會到公立校去。當然，公立校因為姓“公”，所以即使很差的學生，它們也必須收下。公立校學生也因此良鏽不齊。而私立校也有私立校的優勢。一般較好的私立校，它們能招到特別優秀的學生。因為它們可以自主給予這部分學生學費甚至生活費上的優惠。當然也有生源素質一般甚至較差的情況。而條件較差的私立校則難以招到優秀學生，基本是無條件進公立校而且又負擔不起較好私立校收費的學生。私立校有一個優勢就是可以拒收那些成績、表現單差或雙差的學生。也從而有利於教育教學管理和學風的穩定。
2 教學管理問題。
在教學管理上，一般是私立校比公立校更有優勢。
2.1 教學管理人員。
教學管理人員因為體制的不同，他們更多用心於自己的本職工作上，而不像公立校一樣主要把精力和心思用在做“樣榜工程”、形式主義工作和怎麼巴結上級上。因而私立學校的管理會紮實有效。
2.2 教師。
教師方面也有較大的差異。在公立校，由於體制的原因，往往是那些品行較好的教師吃虧。因思想品德觀念和個性的原因，品行較好的教師不善於拉關係、吹牛拍馬搞營鑽，所以往往是用心做了很多工作，非但沒有得到應有的認可，反而受不同程度的各種打壓。比如各種綜合性表彰的榮譽得不到，各種晉升晉職機會得不到。然而那些平日工作輕鬆、成績不見多好的“校官”們、“校官太太”們、“校官近親”們，卻反而榮譽多、職稱晉、工資長，各種好處被截留瓜分。長此以往怨由心生。再加上內心反感公立校的各種形式主義工作及爾虞我詐的人際關係。所以許多老教師多年經歷不平之後，心漸冷、倦待消極，即使思想極好的教師也只是憑良心工作，缺少那種積極主動上進的工作熱情。又再加上近些年學生厭學，社會、政策、輿論偏頗於學生一面，對教師不斷打壓，教師們更是百感交集、心灰意冷、感覺前路茫然。所以，近幾年有越來越多公立校中的一部教師受不了這種怪異的公立校環境氛圍而捨棄公職出走私立學校，或巴不得提早退休。
而私立校的教師在這方面側基本相反。他們只需盡己所能、一心搞好教學就可，那些公立校的負面事務基本可以不顧，心中唯有兩個顧慮就是教學成績落後和落後之後的後顧之憂。但這對學校和學生來講並非壞事。
2.3 學生。
在學生方面，公立校與私立校也有一定差異。
首先是家長的差異。能把孩子送到私立校的家長，除了農民工無處安置孩子的情況外，基本是對教育較重視、認識較深、較有遠見的家長。而公立校則不同，家長間的差距較大。家長與教育教學管理之間的關聯性很密切。家長好、學生易於管理教育、有助於教學相長。家長差，學生管理教育難度陡增，教學質量難於保障。
其次，義務教育公立校的招生自主權受一定限制，往往對學生沒有選擇權。這在教育教學管理上造成一定困難。這方面私立校往往是有優勢的。
2.4 教育教學管理。
在教育教學管理上，私立校不會受到那麼多制肘，所以能充分發揮多種優勢。比如在分班問題上，私立校可以根據學生的學業基礎進行分班教學。這對充分挖掘學生潛力、彌補不足是非常有利的。教師可以有針對性地進行教學，教學的有效性大大提高，可以充分發揮學生潛力。就像高速公路一樣，可以八仙過海、各顯神通。而公立校要平行分班，就像國道一樣，不管快車慢車都擠一起，相互影響，不必要的消耗大，快車會被慢車耗死。
總之，私立校在管理制度、管理人員、教師、學生、家長等方面的優勢可以綜合作用，使校風、教風、學風得到與公立校比極大的改善。所以近幾年私立校的影響日上三竿、快速擴大。但是我們也不能因此否定公立校的作用。畢竟公立校還是國民教育的基礎和保障。沒有公立校，那些窮人的孩子怎麼辦？社會教育公平從何談起？畢競產業化的私立教育不是面向全社會的。雖然它也服務於社會，但它畢競是商業化的、以贏利為目的的，面向社會部分人需求的。
yjmlzhj
公立學校教師胡作非為還少嗎？查一查那些所謂的名校，沒有一個校長是乾淨的，很多老師也向校長看齊，糊弄學生，向家長索取錢財，比私立學校有過之而無不及。
說是義務教育，比以前不是義務教育時學生交錢更多！
教育亂象百出，而且層出不窮。亂收費、亂辦班應有盡有。私立學校開了好頭，公立學校教師跟著走，反正一條，法不責眾！教育下不了狠手，就沒有乾淨的那一天！
徵騎
公立學校相當於過去的國營企業，賺錢不是目的，但內部扯皮、權本位、尋租嚴重、監管複雜、效率低下，所有國字號企業的毛病它都有；私立學校就是私營企業，是為賺錢而生的，是教育系統的私生子，後孃養的，也沒多少可以炫耀的資本，親孃不太理會，被迫探究生存之道，也練出了一身本領，儘管戰戰兢兢，但努力前行。所以沒有大爺的氣勢，知道把事情做好，才是生存之本。
所以你選擇哪個?自己決定。儘管各地情況不太一樣，但私立學校認真負責是肯定的
小廝
誰也希望能條件好的學校上學，誰也不想在條件差的學校學習。誰也希望能考高分，誰也不想考試墊底。在目前這種教育體制下，分數為王，不論你有什麼天賦，不管你有什麼才能，是條龍你給我盤著，是隻虎你給我臥著，考上高分，你放屁都是真理，考試墊底你說真理都是放屁，私立學校通過使勁擰螺絲的方法，超負荷攫取孩子們的潛力，考取高分，獲得家長以及社會的認可。結果是導致孩子們極度厭學，一旦考上大學，沒有嚴格管理了，徹底放縱自己了。反到在最該學習的時候不學了。這是國家的悲哀，社會的悲哀。這也解釋了錢學森教授問的，為啥我們的教育體制下不出人才呢？
手機用戶2713295048
公立學校賣證書職稱，不務正業。評職稱或晉級，學校要求夠條件的老師比獲獎證書，誰多誰先評或聘，然而一線的老師耕耘於教學，為學生學習拼命的付出，沒有更多的時間去專門弄證書，即使有幾個證書也是教學方面的。然而學校領導和上課輕鬆的教師反而證書比一線教師多，因為他們每天就在鑽研這個。有些主管部門，證書會提前截流，留給自己或者關係人員，即使證書名額到了學校，領導們也會先給自己人。因此證書成了一種利益分配，根本就不會正常的分配給一線教師，甚至年度考核優秀都是他們的。比證書多少，一線教師比不贏，只好乖乖看著人家評或聘，做著同樣的工作，卻拿著不一樣的工資，自生怨氣。然而又有什麼用呢？評職稱和晉級，已經壓垮了一線教師的身軀與靈魂！
草原上的戈壁灘
每個事物的發展都有一定的階段性。
公立學校做為多年來的教育主體，隨著城市化的進程發展，城市人口急聚增加，原有的公立學校已經不能滿足人們的升學需求，而國家又沒那麼多資金去投入，所以只能選擇社會化辦學，私立學校應運而生。極大的改善了這種社會矛盾，讓更多的孩子可以有了受教育的保障。所以，很多進不了公立學校的學生只能選擇私立學校。
另一方面，隨著人們生活條件的改善，更多的家長開始不滿足於公立學校的教育，轉而尋求服務更好，教學質量更高的私立學校。因為私立學校屬於個人或集體投資行為，他們只有辦的比公立學校更好才能有生源，才能站住腳，才不致於破產，所以在教師培訓，教師積極性方面抓的更嚴，學校管理上更側重於教學質量和教育主體的感受，因而受到很多家長的追捧。
而公立學校雖然教學資源豐富，但管理上制度上不能很好的調動教師積極性，也是一大弊端。
所以公立學校如果不能改變現有體制，將會陷入國有企業一樣的危局。
競爭的原則永遠是適者生存。公立學校如能改變得當，其優勢還是私立學校沒法比的。就看怎麼個改法了。
運城康大教育
首先，我認為這個標題就有問題，誰說私立學校條件差呢？不少私立學校條件比公立學校條件好，而且好及多！！！當然，有所謂的農民工子弟學校相對差一些，但是，那幾乎是在外打工，進不了公立學校的人的選擇。我相信每一位家長都是聰明的，進不進私立學校幾乎都是自己的最佳選擇：1、經濟條件好，學習成績不錯的，大多數都會進條件較好，收費較高的私立學校，2、家庭經濟條件一般，學習成績不錯的，一般會進名公立學校，3、家庭經濟條件一般，學習成績一般的，只能進相對普通的公立學校，4、家庭條件較好，成績較差的，可能選擇私立學校，5、在外打工的，想進公立學校又進不去的，只能選擇私立學校（經濟條件好的，自然選擇名私立學校，經濟條件一般的只能選擇較差的私立學校）。不管是公立的還是私立的，教學質量好的話，都會是大家首選。去教學質量差的，都是無賴之舉！！！
