寫寫畫畫1111
這句話應該這麼理解：每個人都有他的天賦，有的表現在表演，有的表現在科研，有的表現在繪畫，有的表現在領導藝術…也就是人會在不同領域表現出天賦，而不是每個領域都擅長，人在他個人擅長的領域才能提高發展，而不僅僅在學校課堂的學習。一個人可能在校園學習上不是一個強者，但不影響他在其他方面能取得成就。如愛迪生，大發明家，但學習並不出色。沒有教不好的學生就指的是在他天賦領域學習時，只要指導得當，就會熠熠發光。例如，跨欄名將劉翔，經過訓練，在跨欄方面成為運動健將，而不是天天坐在教室，讓老師把他培養成科學家。就是在課堂上給劉翔天天開小灶，估計成為科學家的希望也不是很大。這裡沒有貶低劉翔的意思，只是說他的特長在運動而非科研。因此，不是說學生成績不行了，就是老師不會教，這是重點。個人愚見，不喜勿噴。
中學化學微課堂
當然不可信了，怎麼說呢，如果說誰是教師最恨的人，那就是說出這句話的那位專家了。
我講個事吧，在剛參加工作那一年，學校有個孩子，上課喜歡偷偷溜出去，在學校隨便一個犄角旮旯一蹲，由於跑的特別快，老師又要在班裡面上課，所以每次都被他得逞。於是他們班就悲慘的出現了這樣一幕，語文教師上課，數學老師去找，數學老師上課語文教師去找，如果上的萬一是音樂美術的，孩子又溜了，教師來不及通知，沒法清點人數，就都不知道了，有一次這個小孩躺在操場上，被校長看見了，哎，兩位教師一起接受教育。
為了這個孩子，思想教育天天做，各種法子用盡了，甚至校長，主任都來了，和家長溝通交流了無數遍，沒有效果。那時候都不要求成績了，只求能在班裡面坐著不亂跑。在學校的那幾年，學校裡面看那個老師教育孩子有一套，就把他放在哪個班裡。最後也沒成功。
當然，這是極端情況。但是真的不是所有的孩子都能教育的。
餘生緩緩行走
有教無類，沒有學不好的學生，只有不會教的老師，這句話要分兩部分，前面的‘有教無類
’是我國古代教育家孔子提出來的主張，與他提出的‘因材施教’一樣著名；後面的‘沒有學不好的學生，只有不會教的老師’則是由近代的一名教育家提出來的，當時就引起了極大的爭議。
有教無類原意是指人不分富貴貧賤種族，人人都可以接受教育，與當今國家實施的均衡發展教育相一致。人人享有接受教育的公平機會，任何個人或單位都沒有剝奪他人接受義務教育的權利。
而‘沒有學不會的學生，只有不會教的老師’這個觀點則頗受爭議，特別是鄉村教師，班上學生很多，參差不齊，存在極大差異，所以對這一觀點極大反感。但我想想，應該提出這個觀點的教育家的本意是不是被曲解了，沒有學不會的學生，要看學什麼內容，學到什麼程度，有的學生語文不行，數學還可以，有的學生動腦不行，動手能力極強，有的學生喜歡畫畫，有的學生喜歡唱歌，如此種種。這就又回到孔子提出的‘因材施教’上來了，學生需要哪方面的知識，在哪方面有特長，就投其所好，揚長避短。但既然這種觀點是對的，那為啥遭到多數教師反對呢，這就要回到現實中了，現在中國的教育還處於發展階段，均衡發展還在實施過程中，特別是鄉下基礎薄弱，教師欠缺，面對那麼多學生，加上很多與教育教學無關的雜務，致使多數教師根本沒有過多精力把班上幾十個學生‘’區別對待‘’，‘投其所好’；其次是教育制度也不允許，現在的績效考核都是以文化成績為主要依據，學生喜歡音體美，能歡歡樂樂的學這些固然好，但文化科目考不出成績來同樣挨批挨鬥；再有就是教師能力有限，學生需要發揮特長，老師也不是萬能的，不可能哪一方面都是專家。
結合以上這些分析，我們暫且把‘’沒有學不會的學生，只有教不好的老師‘’這一觀點擱在一邊。相信未來的一天，國民綜合素質極大提高了，國家教育高速發展了，一定會縮小學生個體之間的差異，到那時有充足的條件來‘因材施教’，因為國家建設也需要各方面的優秀人才。讓我們一起期待！
嗨73810061
我贊成“有教無類”，不管什麼人都可以教，不分高低貴賤。但“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這個觀點不敢苟同，而且聽到這句話時，心裡還隱隱有些氣憤：是誰說話這麼滿？世界上有這麼絕對的事情嗎？孔子弟子三千，才七十二賢，何況我們？如果老師能這麼神乎，社會上還用得著法律和監獄嗎？不好的人都送給老師教教就行了。
抬槓沒用，咱說說老師與教育。老師這一行有教育家也有一般教書匠，就算是最厲害、最有能耐的老師，恐怕也無法做到教好每一個學生吧。誰能保證讓所有人都考好？誰能保證把所有人都教育得品質好？“好”又有著怎樣的標準？有人也許會說，360行，行行出狀元，他學習不好口才好，教他學口才類技能也算教好。這個觀點我非常贊同。孔子大教育家也是因材施教的，學生能發展哪方面就發展哪方面。但我認為仍有一些學生哪方面都不專長，也不善學，他可能學無所成，將來從事什麼工作得以立足社會實在難以預測，這一類學生能算“好"的行列嗎？再說啦，遇到智力偏下或弱智的學生就更難教好了。難教歸難教，他們要求學，我們不能拒之門外，有教無類，還是能做到的，盡力而為嘛。
我猜想，這句話的來源應是某位老師針對自己教過的一個班級的有感而發。或許這班學生在這位老師的努力下都有好的轉變或驚人的轉變，說明老師針對學生的不同特點採用了各種不同的方法，這完全可能。但“沒有教不好的學生”只限於這一班裡幾十個孩子，這是有語言環境的，是有對象範圍的，把這句話單摘出來作為經驗，作為經典，讓它來鞭策所有老師那就極為不妥了，不光老師們只能表示無能無力，也顯得我們的教育這一行能力太浮誇了，有吹牛之嫌。
不管這句話是哪級領導提的，還是某個老師在特定語言環境中的真實感慨，把它單用到談教育上，我個人認為極不贊成。
海慄花開
有教無類的意思是，不管平窮還是富貴，有權還是有勢，都應該收到相同的教育，教育面前人人平等！
下面說下，第二句說的很對，“沒有學不好的學生”這句話很對，現在的小朋友都很聰明。下句“只有不會教的老師。”這句錯的太明顯了！對於孩子的教育我們家長應該負主要責任，孩子回家我們家長應該督促孩子完成作業！
要對孩子的成績充分了解。
對於老師現在一個班級，50幾個學生，老師也照應不過來，比如一條題目講一遍有30人懂，講兩邊有40-50人懂，講三遍基本上都會！
但是老師有時間每條題目都講三倍嗎？肯定是沒有的！
記得以前上學的時候，第一節課我們老師說了一句話，很是記憶猶新老師說:“我不能用班上50幾種方法來教每個學生，但是我儘量用一種方法讓大部分人聽懂，還有小部分的學生儘量來適應老師”，“因為同學們每年都會接觸新的老師，同學們要學會適應每個老師的教學方式才能取得好成績！”
最後說下，孩子成績好壞和父母是有直接關係的！這個鍋不能隨便丟給老師！
最後回答下，“只有不會教的老師，真是這樣嗎？”答案是“不是的！”
大同育兒
沒有做教師之前，我相信教師只要用心教學，針對孩子的差異性，因材施教，所有學生應該都可以被教好，提高成績。
做了教師之後，我才發現影響學生成績有很多因素，教師僅僅是其中之一。
影響孩子成績首要因素是家庭教育。
孩子的學習態度，學習習慣，思維方式都深受家庭教育的影響。不是有一句“沒有家庭教育的成功，就沒有學校教育的成功”嗎？
想一想，若是孩子家長不喜歡看書，天天在麻將桌上下不來，孩子會用心學習嗎？
想一想，若是家長天天對孩子吼來吼去，動輒得咎，孩子在家噤若寒蟬，思維都封閉了，孩子會學習好嗎？
影響孩子成績的第二因素是孩子智力。
大多數人可能不認同這個因素。我們舉一個極端的例子:你認為一個弱智兒童可以被較好嗎？有的人會說，你舉的這個例子太極端了！可事實上，每個孩子智力就是不一樣的，有的孩子就是記憶力很好，理解力很好，可以一點就通，舉一反三。有的孩子就是記憶力不行，一篇文章讀多少遍，就是記不住。一個知識點教師反覆講，孩子反覆學，孩子就是前學後忘。只能說，有些孩子真的不適合讀書。就如同我怎麼努力也考不上清華北大一樣。
所以家長要及時認清孩子智力水平，智力平平，就端正學習態度，多努力，找好適合自己的學習方法，成績也不會差，就怕孩子成績差，家長還總是認為自己孩子可聰明，就是學習不用功，只要用功，成績就沖天炮似的，呲的一聲，就上去了。“我家孩子可聰明，就是學習不用功”，這句話欺騙了多少家長，同時也讓孩子不能認清自己，形成了眼高手低，做事不踏實的習慣。
若是孩子真的不適合讀書，可以從其他途徑找到孩子的長處，比如舞蹈，書法等等。
讀書又不是唯一出路？
最後就是教師的因素。
有的教師用心教書，巧妙的設計知識點引入，從而引起孩子學習的興趣，精心設計教學教法，幫助學生知識點遷移。有的教師照本學科教學，他學不關心學生聽不聽，學不學，他都無所謂，他所謂的只要工資照常發放就行！
當然，除了上述的三個主要因素，還要其他許多因素。
清風笑笑生11
“有教無類”最早是孔子提出並踐行的，其實就是打破了只有貴族子弟上學讀書的傳統，開始實行平民教育。
“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”當是新生代磚家獵奇的奇談怪論，看起來是尊重學生個性發展，其實是是毒害國家的希望。人的智力是有差別的，連共和國的締造者毛主席都說“人的能力有大小”。如果有誰不承認這一點，就是睜著兩眼說瞎話！
這兩點本來扯不上邊，硬拉在一起好像不可思議。
楷書13
你說呢？沒有治不好的病人，只有不會看病的大夫；沒有打不贏的戰爭，只有不會打仗的軍人；沒有登不上去的天梯，只有不會登攀的SB；…………
Soligthumör
是呀，老師們就跟工廠裡的師傅，每個人只負責產品的一部分，怎麼能保證產品最終的結果？難啊！那些牛逼哄哄的指手劃腳的傢伙，敢不敢學學鄭淵傑，自己孩子自己教，看看容易不？別整天逼逼個沒夠，多恭下身來，面對自己家的孩子，不迴避問題，看看你能不能整明白這個世界上最有意思的寶貝……
小丸子的老爸也
人的成長成才因素是多方面的，教師的教育只是一方面，不是全部。無論從什麼角度或要表達什麼含義，也不管是什麼人說的，這句話就是一句慌唐的話。照此推理，那就可以說，沒有治不好的病，只有不會病醫生；沒有偵不破的案件，只有不會破案的警察；沒有治理不好的國家，只有不會治國家的領導人。這不是慌唐還是什麼？
