先生634

說起村級小學的倒閉，就不由得心酸。因為陪我度過六年之久的母校也倒閉了。在那裡充滿了兒時的記憶，而今卻成了民居，再也沒有當初的影子了。

就連我初入職戰鬥了五年的鄉中小學也岌岌可危。記得第一天去上班，雖然有些破敗，但在小操場上整齊站著近600名師生。而今，勉強能湊夠100之數。不由得想問：這些學校怎麼了？差的學生去哪了？

其實，大多數村級小學是被歷史的洪流給淘汰了，甚至都算不上倒閉。

究其原因，主要有：

出生人口的下降。隨著國家某項生育政策的實施，加上國民經濟的發展刺激了大多數人選擇優生優育，農村人口出生產重下降。過去一家多的七八個少的也兩三個，現在大多一個。沒有持續的新生入學，村級學校只能選擇合併和撤銷。

農村人口向城鎮的搬遷。特別是最近15年，經濟的發展讓農民都富起來，腰包鼓了就愛買房子，講究人往高處走，於是很多農村居民在縣城或鎮上購買房產，不一定把戶口都遷上，最起碼上孩子去鎮上、縣上、市上上學。這一現象更加劇了農村學校生源的流失。

國民對教育的重視和更高要求。隨著改革開放幾十年的發展，三四十年前的農民開始意識到教育的重要性。總想讓後代子孫跳出農門，於是加大對教育的投入，很多選擇把子女送到更好的學校學習。

鄉村級學校的硬件設施和師資力量跟不上家長的需要。鄉村學校的硬件設施常年使用後己經十分落後破敗，跟不上時代的發展和需要。特別是師資力量的缺失和流失，讓鄉村學校的生存更加困難。幾十年前，很多老師是民辦老師，隨著他們的老去和離休，年青人不願去，去了也待不多久千方百計調走。

城鎮化進程和基層行政區域的合併。近些年，隨著國家對城鎮化持續發力和對基層的撤鄉並鎮的開展，修建了許多的居民點，更多的人走向鎮走向城走向市，領近村社的合併，鄉村學校也只能向人口更集中的地方發展，而跟不上需要的學校只能因需要而合併或撤銷。

其實，鄉村學校的減少，更反應了人民的願望和國家的發展，並不是什麼壞事。您覺得呢？

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這是一個普遍現象，全國各地農村小學的學生最近20年越來越少，特別是最近的10年，有的小學甚至已經關閉了。我記得我們那個村（松滋楊林市鎮望橋村）原本有一個小學，但隨著計劃生育的執行，新生兒變少，我們那個小學只剩下不到50個學生，我小學三年級時，班上有16人，到了四年級，我們那個學校就被砍掉了！我們不得不去臨近的向豐嶺小學讀四年級五年級。過了不到10年，向豐嶺小學也被砍掉了，我們村的孩子不得不去楊林市鎮上小學，每天校車接送！我覺得農村小學越來越少有很多原因。

1.由於一個政策的執行，少生了很多新生兒，新生兒變少，小學生也就變少了。有的小學只剩下幾個學生和一名老師，後來撐不下去了，不得不關閉。農村變得越來越冷清，我們感到了一陣淒涼。

2.隨著農村合村並組的推行，學校越來越少。原來兩個村，兩個小學，後來小的村被大村吞併，同時小村的小學也被砍掉了，學生流入了大村的小學。

3.隨著最近20年，中國城鎮化的發展，越來越多的人口流入城市，比如縣城，地級市，省會城市等，同時為了不讓自己的孩子成為留守兒童，為了更好地照顧孩子的生活，教育好孩子，讓孩子接觸到最優質的教育資源，很多父母把自己的孩子接到城市讀書，這是一個大趨勢。

4.農村的學校師資力量是最薄弱的，好老師特別少，更多的是年齡很大的老師，年輕大學生根本就不願意去偏僻的農村當老師。家長們擔心孩子的學業被耽誤，擔心輸在了起跑線上，不得不把孩子接到城裡讀書。

我記得我上小學三年級時，我們的班主任老師經常不給我們上課，讓我們自習，他就在大隊鋪子看人打麻將，不管我們。很多學生跑出去玩，偷別人的柑橘桃子等，到河邊玩水，後來被發現，不少同學遭到毒打！如果作業沒完成，老師就讓那幾個沒完成作業的同學相互用棍子打對方的身體，特別卑鄙。我當時覺得老師原來是這樣的啊？！

5.農村很偏僻，山高皇帝遠。一些老師無法無天，喜歡性侵女學生。家長們很害怕這種破事也發生在自己孩子身上，不得不把自己的孩子接到城裡，城裡的老師靠譜點，規範一些。

6.如果孩子在農村讀書，想給孩子補課，或者請家教都很困難。而在大城市就不一樣，大城市裡有大學，有很多大學生做家教，有一些優質的教育資源，並且買學習資料也很方便！

高中數學鄧老師

別說現在很多農村的小學倒閉了，就是很多鄉里邊的初中都已經倒閉了。村子裡面的小學我記得十年前就已經倒閉了，為什麼呢？主要原因就是因為人太少了。現在的人口啊，確實不多了，早些年呢，每家每戶有五六個孩子。現在呢，從90年開始呢？獨生子女計劃也就一家一個小孩，這就直接導致了學生太少了。

鄉村老崔

主要原因為:一方面：學生還在，學校沒了，鄉鎮還在，鄉村沒了，教師還在，師德沒了。二方面是：農民經濟提高了，目標更大了，追求更遠了，望子成龍，盼女成鳳的心情更迫切了。所以都希望自己的子女到鎮上，到縣裡市裡或者更好的學校就讀。三方面：政府應加大對鄉村基礎教育的投入，解決人滿為患問題(全鄉都集中在鎮上一所學校，包括幼兒班）俗話說“人多沒好湯”，成千上萬的學生集中在一所學校，上下學導致交通堵塞，教學和生活等諸多方面的問題得不到妥善解決，比如住宿問題，生員過多，宿舍緊缺，導致部分學生寄宿校外，食宿得不到統一安排和管理，更有甚者，很多校外學生遊弋網吧，學會吸菸，和溺水身亡事件的發生。如上級能合理鈞勻地分佈學校(全鎮按東西南北中）,這樣既方便路遠學生就地就讀，也不至於使多所上好學校走向倒閒破產。拙見，謝謝！

自強不息6844

農村學校倒閉，實際上是校點整合的問題。

當前為什麼那麼多農村學校倒閉，首先我們來了解農村學校的現狀。

70年代我國人口可以說是井噴式的增長，出生率非常的高，那個年代的家庭隨便都都是三、五個孩子，多的六七個……

這麼多剛出生的人需要上學，那時候學校由民辦，當時的老師分公辦（正式）教師，民辦教師，後面還有代課教師。

當初代課一定時間的代課教師可以考取民辦教師，那個時候的公辦教師很少，教師以民辦教師，代課教師為主。

後面國家出臺教師民轉公政策，民辦教師退出歷史的舞臺，學校發展到公辦教師為主，代課教師為輔助的教師結構。

何為民辦學校，估計大家不是很明白，就是由當地政府牽頭，如果哪個地方人口多需要辦所小學，或者中學，甚至高中！那麼修建學校的錢主要靠當地的老百姓自籌；這就是我們所說的民辦學校。

教師的工資由鎮鄉發，地方稅收跟不上，老師工資常有被拖欠三、五月、甚至上年的情況，可以說當時教師工資極低還沒有保障低。

這種民辦辦學方式缺乏大局規劃，全憑當地民眾的激情來辦學，有三、五個村寨就辦一所學校，一個小片區就辦一所中學，甚至一個村級單位辦起了高中學校。我們這邊曾經就有這樣的村級高中學校。

民辦學校對當時基礎教育的發展發揮了極大的作用，為我國的基礎教育夯實了根基。

這種遍地開花的辦學方式，在90年代以前的一個行政村可能有多所村級小學，它們分為完小（一到五年級，當初沒六年級）、非完小（一到三年級）。

1980年我國出臺《人口計劃生育條例》，控制人口增長，90年代農村人口出生率大幅度降低，當時出現第一批農村學校的倒閉，一個村級保留一間小學。

當今我們說的農村學校倒閉，這算是第二波次的倒閉了。嚴格說不能說成倒閉，是根據當地入學情況調整校點佈局。

為什麼當前農村學校出現大面積的倒閉了？其原因主要有：

1、計劃生育通過一段時間的實行，與人們思想的轉變，人口出身率在前有基礎上進一步下降。導致當前人口老年化，人口結構不合理的現象。目前已經放開二胎政策，後期不排除放開三孩的可能。

2、改革開放，農村勞動力都到城市務工，家裡剩下的是空巢老人，留守兒童。有條件的把孩子也帶到了城市，或者把孩子寄居在城鎮的親戚家，農村入學兒童也就越來越少。

3、國家當前提出人口城鎮化，農村戶口轉城市戶口不再有門檻，越來越多的人口遷居到城鎮，農村人口少了，入學兒童自然少了。

當前農村學校學生多的百來人，少的三、五十人。一個班有十到二十個學生算大班了，有的是一個班三、五個學生。

當前農村學校一些學校學生少，進行校點佈局調整，有利於整合教育資源。

為解決農村孩子入學不便的問題，在一些農村學校開設了寄宿制學校。

隨著人們生活水平的日益提升，城鎮化是未來我國人口發展的方向，通過人口城鎮化的快速發展，有利於整合教學資源，提供優質辦學。符合當前國家提出的教育均衡，優質均衡的辦學理念，縮小地區間的教育差距。

小粟子看世界

農村有些村級小學倒閉了，主要原因是什麼？

提起現在的農村村辦小學，確實讓大家感到有些傷感，從前一度熱鬧的村辦小學，現在很多地方已經成了歷史，變得人去校空，有的院落長滿荒草，還有一些變成了加工廠，或者變成養豬、養雞對場所。那麼到底是什麼原因讓這些村級小學消失在人們的視線中了呢？分析一下，主要有這樣幾個原因：

一、農村小學生源的日益萎縮。大家知道隨著隨著改革開、農村土地分田承包以來，一些農村人口，尤其是年輕人逐漸向城裡轉移，導致子女上學由農村小學走向城裡學校。還有一部分學生家長望子成龍、望女成鳳的心情比較迫切，為了給孩子創造一個較好的學習環境，不需花費更多的金錢在城裡租房或者買房，到城裡陪讀，給本來生源就不足的農村小學造成了大量的生源流失，據瞭解，在本地有個300多戶的村子，村辦小學裡只有10幾名學生，沒辦法只有合併到鎮子裡的學校。

二、農村小學教育資源的不斷流失。在最近一個最近一段時間，由於普及高中義務教育，部分城裡的中小學擴招，教師隊伍需要補充，有些地方為了財政人員開支，在教育系統內部調劑老師，這樣就會導致一些鄉鎮中學優秀教師不補充到了城裡學校，而鄉鎮中學教師的不足再由村級小學教師來補充，導致村級學校教師資源的嚴重流失，一些本來想在村級小學就讀的學生也不得不離開村裡學校，直至村級小學萎縮關閉。

三、農村小學教育教學質量與城裡學校的差距越來越大。由於優秀教育資源的流失，以及一些學生成立學校，只是沒有被關閉存下來的村級小學，在教學教育教學質量上與城裡的學校相比，也會越來越差。本地有所村級小學有教師、學生也有120多人，可是隨著近幾年老師的離開和學生的轉學，目前只有老師7人，學生30幾人，已經處在被關閉的邊緣。

總之，導致目前農村小學的日漸蕭條的原因還有很多，既有社會因素，沒有人們的主觀因素，但願即將實施的鄉村振興計劃中，能夠還給農村學校一片教書育人的沃土，在鄉村振興中，讓鄉村教育事業重新振興起來。以下為個人觀點，僅供參考。瞭解更多山東資訊，請點擊文章上方關注本號！

三農廣訊

這是大勢所趨

一是隨著城市化進程加快，這是必然結果。不必大驚小怪，敢於面對現實，正視現實……“村小倒閉“會越來越嚴重，農村小學直至消亡。天下大勢，誰也阻擋不了。

二是小學“村小倒閉“是好事，大家都進城讀書，更有利於促進教育均衡發展。不要片面認為建好農村學校就是均衡發展，建好農村學校，恰恰是錯誤的，你看看還有幾個年輕人在農村，你修再好的樓，建再好的學校，人不在，冷冷清清，無“人氣“，死氣沉沉，沒有用處！只能是“聾子耳朵”擺設。趕緊節省下蓋農村小學的樓錢來，建設城市，或者給老師加發工資，資助困難戶，救助貧困學生。別再浪費了。

四是要有與時俱進的意識，追求完美，追求高層次生活，是人們的普遍嚮往，不要阻攔，也阻攔不住！“天下大勢，順之者昌，逆之者亡“。

總之，“村小倒閉“很正常，目前形勢下，就應該“村小倒閉“，很快就會一個人沒有的。沒有什麼可惜的，只要記得住曾經的鄉愁就行了。

追求有趣

農村小學倒閉是社會發展的必然趨勢，它跟農村人口大量減少有直接關係。

年輕人都帶小孩進城了，剩下的基本上都是老年人 ，只有極少數的留守兒童在當地就讀。山上的村子都沒學生了，個別的三兩個學生也併入了鄉鎮集市上的小學。

特別要強調一下農村小學有兩種，一是偏遠的農村小學，好多還是土磚瓦房，早已成為危房了。另外是農村集鎮上的小學，這類基本上都是後期國家重建的希望小學，集鎮人口相對較多，加之周邊村子的零星學生，都還在正常行課。

農村小學倒閉是社會的進步，體現了中國教育環境教育質量揭開了新篇章。

三峽之巔

其實只要實事求是，就不復雜，也不用這麼搞複雜。有學生就建校，而且要“麻雀雖小，肝膽齊全”，專業課任老師按班級配齊了，城鄉均衡。順便說說：適當城鎮化，沒有錯的。有人家獨處深山一大片林，特別是水源地，對環境是一大破壞、不好管理，土地屬國家集體所有，政府代表國家行使統管規劃的權力，任何個人或者家庭無權阻礙國家的管理。一個國家的政府在本屬範圍無法行使正常的管理權，還能稱作國家政府嗎？把這“屬地”管好了，學校顯然隨之而管好了。

彪駿49

在我們延邊地區，村級小學十年前都全部撤消了，全部併入鄉鎮的中心小學。

撤消的原因是學生太少。過去每家都好幾個孩子，頭些年計劃生肓，每家只有一個孩，到上學的時候，一個班只有幾個十幾個學生，湊不上一個班，老師也沒法教。還有不少學生，隨父母打工進城上學了。為了保證孩子唸書，提高教學質量，市裡統一下令，撤消村級小學，全部併入鄉鎮中心校，專門安排了校車，嚴格管理，專職司機，負責接送各村的學生上學放學。這項改革，己經實施十幾年。既解決了學生不足問題，又提高了教學質量，深受農民家長的好評。

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