二、事蹟
20多年來，和廣大教師一樣，他熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。他深深地認識到一名教師的重要意義在於他是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青年學生健康成長、追求幸福生活過程中的引領者。
作為一名教師，他傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學生促膝談心，進行心理疏導，用自己的一雙手、一份愛心助力學生成長。桃李芬芳，大愛無疆。24年來，他所帶的班上沒有一塊冥頑不化的石頭，一路上留下的是“心中有愛”的足跡。用愛播撒著一粒粒生命的種子，用愛譜寫著一曲曲教育的讚歌，用愛點燃著一個個新的希望，用實際行動實踐著教育理想“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。
高中階段，如果哪個班級的成績好，人們往往認為班主任或課任教師水平高。可是事實是，許多學生的成績是教師擠壓出來的。這樣教育出來的學生往往高分低能，缺乏自主學習的能力，缺乏追求知識的渴望，只能成為會考試的機器。
更為嚴峻的是，在二十一世紀的今天，許多學生都是獨生子女，而他們的父母因為歷史原因和生活所迫而讀書不多學歷不高，因此這一代的學生普遍存在著如下缺點： 1、做人處事以自他為中心。2、對知識和生命無敬畏心。3、對人和物沒有感恩心。4、在競爭中挫折感較強，心裡承受力較差。5、缺乏遠大的目標理想。
他日常工作的重點是改造學生的思想，幫助學生制定奮鬥目標，樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法，啟發學生終生學習學會自他完善。如果說在多數教師心目中成績是第一位的話，而他則認為健全學生的人格、培養學生的人品才是教師工作的重中之重。因此，他送畢業的學生絕大多數人品、人格、文化素養方面表現的普遍突出，也可以這麼說，正是由於學生人格的完善，心理的健康，他所教學生的人品和學習成績才如此突出。
在民族傳統文化日益式微的今天，他又把儒家思想和法治精神引入課堂，尤其是"君子當修身、齊家、治國、平天下"和"明知不可以而為之"的思想；做人要有底線（合乎道德）和上線（遵守法律）等觀點，對學生樹立遠大理想起到了推動作用，對學生的人格完善及健康成長無疑起到了積極的作用。
他一直喜歡閱讀，尤其推崇托爾斯泰的《戰爭與和平》和《復活》。書中的平等和博愛思想深深地影響了他的品格和思想，這也是他十分關心班級中弱勢學生群體的原因。他信奉的人生信條是：1、設身處地為他人著想2、愛人助人，尤其同情弱勢群體和學困生3、通過自他完善提高個人能力，進而通過對社會的貢獻實現個人價值4、自信、自律5心無旁騖、全力以赴。
他正是以這種人格信念，書寫自己的人生，也以自己的人生態度潛移默化的影響著一屆又一屆學生。
他一向嚴格要求自己，學生也以老師為示範榜樣。曾經有一位插班生陳沖，來到他的班級後，他的第一印象是同學們在教室內走路都靜悄悄的，他向同學詢問，同學們說，這是向遠老師學的。
他的身體力行和言傳身教深深打動了每個學生。學生為班集體奉獻的精神也在班級內開花結果。班級的許多工作都是學生自願去做，如班級放學後需要有一些同學清理衛生，他問哪個同學願意去做，同學們都搶著舉手，後來他選了十幾位同學。學生們也為打掃衛生的同學著想，每天放學，打掃衛生的同學反而無事可做。因為同學們已經養成了不扔垃圾自覺維護教室環境衛生的良好習慣。正是這樣，學生們的責任感就一點一滴地培養了起來。
他非常注重強化學生的感恩意識，一年中所有的節日他最重視的是5、6月份的母親節和父親節。除了利用演進視頻進行教育外，他還通過召開主題班會開展了為父親母親做一件事。許多同學在班會上說自己為母親梳頭洗腳的感受時，都忍不住流下了眼淚。他還給同學們算過一筆帳，即使母親每天做兩頓飯，十八年下來一萬三千一百四十八頓，這樣的深情他們用什麼來回報。學生都知道，最能觸動他的一句話是："樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。" ；最讓他念念不忘的一個字是“孝”， “孝”字就是“老“字的頭加下面一個“子”，意思就是子女時刻不忘父母養育之恩，要把父母記在心裡扛在肩上。
他從對父母的感恩開始培養學生的感恩意識，進而推廣到同學、朋友、老師、親屬，甚至是自己的對手。餘倩同學在一次演講中的標題就是"向你的對手敬杯酒"並舉了電視劇《康熙大帝》結尾的一段話作例子。正是這種感恩意識的培養，使學生學會了博愛，使學生學會處處為他人著想，強化了學生做人的責任感。
多年的教育實踐，使他認識到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光品質都從勞動中來，如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。學生還能從勞動之中學會安排工作的順序，進而形成安排學習的能力以及動手能力，而這些正是當代教育缺失的重要環節。他非常推崇毛澤東同志關於勞動的思想，以及陶行知先生的"流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹。"並與家長攜起手來安排學生家務勞動，教育學生為父母分擔責任，體會父母的艱辛，培養學生熱愛勞動的精神。許多家長在這一點上都十分感謝學校和老師，說舞陽一高的老師教會了孩子如何做人、做事。
總之，他深深意識到：作為一名教師一定要重視自身發展和個人專業成長，努力提高業務水平及班級管理水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育和素質教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，他一定會把工作做得更好。
效保軍
一、簡介
效保軍，男、漢族、出生於1971年4月，1994年7月參加工作，大學本科學歷，中學語文高級教師。河南省優秀教師，河南省骨幹教師，漯河市師德先進個人，漯河市優秀班主任，漯河市高中教學工作優秀班主任。
二、事蹟
精益求精，追求卓越。二十多年來，他一直奮戰在教育教學第一線，連續多年擔任高三畢業班的教學工作和管理工作。在語文教學實踐中，他認真鑽研教學大綱、高考考綱，精通高考考點，熟知高考套路，追求教學藝術，力爭精益求精，注重培養學生學習的自主性、合作性、探究性和創新思維能力。他尤其擅長“引申式教學法”，他講成語“良莠不齊”時引申到“魚龍混雜”“泥沙俱下”，講“鳳毛麟角”時引申到“吉光片羽”“雪泥鴻爪”；他講病句“結構混亂”時必引申到“句式雜糅”“前後牽連”“另起爐灶”；他講文言文有“代理”意義的字時必引申到“假”“權”“兼”“署”“攝”；他講到詩歌意象“燕子”時必引申到“猿猴”“寒蟬”“寒蛩”“鴻雁”“烏鴉”“鷓鴣”“杜鵑”“螟蛉”“班馬”“青鳥”等，講詩歌意象“梧桐”時必引申到“柳樹”“芳草”“芭蕉”“枯荷”“丁香”“豆蔻”“折桂”“懷橘”“梅”“蘭”“竹”“菊”等。凡此種種，不勝枚舉。他的課堂旁徵博引，風趣幽默，教法靈活，氣氛活躍，效果極佳。所教學生有黃尊、楊曦、李帥源等人先後被清華、北大錄取，更有多人被985、211及其他高校錄取，為國家輸送了大批的優秀人才，所帶班級在“兩爭兩創”活動中被評為“漯河市文明班級”。
潤物無聲，靜水流深。他紮根舞陽教育事業，無私奉獻，淡泊名利，視學校的利益高於一切，視學生的利益高於一切。2003年6月，高三丁同學因為高考壓力巨大，不能合理排遣不良情緒，一米七多的漢子在他家哭成了淚人，後來經過他多次談心耐心疏導，最終以優異的成績被浙江大學錄取。2007年9月，高三孫同學不小心從雙層床的上鋪掉下來，他第一時間帶學生去縣醫院做CT檢查，醫生說一側腎臟破裂，一側腎臟嚴重積液，可能有生命危險。當家長趕來時，他已經把學生推回病房，並且打上了點滴，經過3個多月的治療，孫同學奇蹟般地康復了，並最終以頑強的意志考上了我省二本院校。2010年9月，高三李同學雙休返校，行至人民路中段，公交車突然撞上路邊的變壓器線杆，他班學生從車前窗飛出。得知消息後他迅速趕到醫院，把學生推進CT室，然後告知學校領導最後才通知家長。2010年12月凌晨，他接到電話說他班有個學生口吐白沫渾身發抖人事不省，他不顧寒冷，迅速趕到宿舍，把學生從三樓背到救護車上，並一同到醫院搶救，當家長趕到醫院時，學生已經甦醒，家長感動不已，他趕到家裡時已是凌晨3點多了。2015年高考前夕，他採用名言警句、勵志話語、交流談心、自習坐班、勵志視頻等不同的形式來鼓勵督促學生，讓學生增強信心決戰高考！並且在每次大考前夕，他都要戰前動員，讓同學們適度緊張，目的是希望同學們把平時的考試當做高考，把真正的高考當做平時考試，心態平和，從容應對！平時他還把“成人•成長•成功”的教育理念貫穿於教育始終，尊重關愛每一個學生，讓學生感覺到在他班學習心安心靜，靜能生慧，寧靜致遠。
學無止境，博採眾長。教育是一門藝術，要不斷探索，不斷改革，不斷創新，要吸取精華，不斷充電，博古納今，增強底蘊。教育的目的就是喚醒人，從小處講，它關係到個人的前途和家庭的命運；從大處講，它關係利民族的興旺和國家的發展。為此，他勇於解剖自己的道德修養和教學水平，並樹立終身學習的理念，不斷在讀書學習中拓寬視野，開闊眼界，並利用課餘或外出學習的機會吸收先進的教育思想，不斷提高教學藝術，不斷更新教育理念。他大膽走在教改的前沿，尤其是在新課標理念的指導下，潛心研究“小組合作探究”的教學模式，現已逐步形成自己獨特的教學風格。他還參加了北京師範大學培訓中心舉辦的骨幹教師教育教學培訓，聆聽大師和專家前瞻性的教育教學理念，如沐春風，醍醐灌頂，受益匪淺。
桃李不言，下自成蹊。效保軍同志低調做人高調做事，是我校優秀教師的傑出代表，他以深耕講壇的決心、潤物無聲的愛心、不斷超越的信心，必將為舞陽的教育事業做出更大的貢獻。
吳曉娟
一、簡介：
吳曉娟，女，漢族，出生於1972年12月，1994年7月參加工作，大學本科學歷，中學英語高級教師，漯河市骨幹教師。市級優秀教師，漯河市普通高考特殊貢獻先進個人，舞陽一高最受歡迎教師。
二、事蹟：
自畢業後一直在舞陽縣第一高級中學一線工作，擔任英語教學任務，並多年從事高三畢業班英語教學。她秉著“以一顆普普通通的關愛之心給學生以溫暖，以一顆平常之心與學生平易相處，以一顆敬業之心給學生以知識，以一顆寬容之心教會學生怎樣做人”的信念，紮實工作，創新進取，以豐富的教學經驗和較出色成績取得了家長的信任和社會的認可，教學成績一直名列前茅。她辛苦而又幸福地奮鬥在教育工作第一線。不敢說桃李滿天下，但許許多多棵挺拔的大樹身上，有她澆灌的心血，有她播撒的希望，有她捧來的陽光，有她催開的花朵。
在這二十一年的教學生涯中， 教學經驗的豐富和教學技能的提升是在課堂上摸爬滾打出來的。為了備好課，她每天堅持聽課，向老教師虛心請教，那時工資才一百多元，除了吃飯外，所剩的錢幾乎都買了與教學相關的書籍。時光荏苒，二十一年來，為了更好地提高課堂教學效率，提高學生的學習興趣，經常讓學生們分小組進行辯論比賽，表演英語短劇，巧妙利用教材內容，讓學生們自己組織全英的“記者招待會”等等。她還充分利用電化教學手段，常常在電腦前一坐就是五六個小時，查找資料，製作多媒體課件，腰痠背痛總也渾然不覺。通過不斷的取長補短，博採眾家之長，她逐漸摸索出了什麼樣的課才是學生最喜歡的。為了更好的適應高考，提高應試能力，她大膽創新，提出“一遍清”複習法，依據英語課自身特點，讓學生學會階段性的總結，人人都有自編的錯題集，詞典以及語法寶典，並教會學生充分利用零碎時間學英語，依據艾賓浩斯遺忘曲線讓學生建立單詞記憶簿，幫助學生們解決了最為頭疼的單詞記憶問題。同事們總是笑稱她是“高智能電腦”。因為凡是做過的典型的題她都記得出處，與教材內容相關的重要知識點她能隨時告訴學生出自哪一單元哪一課，在哪一年的高考題中考過，高考題可隨時在課堂上憑記憶背出，因為她上課是從不看教案的。
由於領導的信任和自身的努力，自2004至2012年，她一直擔任高三複習班的英語教學工作。開始她所教的兩個班每年每班人數都200多人，學生層次參差不齊，但她對每一位學生提出的問題都面帶笑容耐心解答，早讀輔導下課的鈴聲早已響過，但是面對那一雙雙求知若渴的眼睛，她實在不忍心告訴他們：老師該回家或是該吃飯啦！要是趕上上午第一堂有課，吃早飯都沒有時間，只好空著肚子去上課；遇到晚上輔導做套題的時候，她都堅持全收全改試卷，並且試卷從不過夜，收完400多份試卷，已是將近十點，回到家安頓好女兒後，她就坐到書桌旁開始了在試卷堆裡的跋涉，十二點了，一點了……她揉揉睏倦的眼睛，用涼水洗洗疲憊的臉，錘錘僵硬的腰，走到陽臺，讓涼風清醒一下混沌的大腦，又坐回到書桌旁，當最後一份試卷打上分數的時候，她聽到了來早讀的學生放自行車的聲音……當她第一節上課前把試卷發到學生手中時，所有的學生都把目光投向她那佈滿血絲的眼睛……作為女兒，她愧對媽媽；作為媽媽，她愧對女兒。但作為老師，她無愧於學生。
雖歷盡辛苦，但一路行來，她也採擷下了累累碩果：她歷年所帶班級高考英語成績突出，平均成績多次名列全市第一。自2012年至今所帶兩個一高宏志班的英語成績在全市以及多地聯考中，英語成績尤為突出。在2004年高招中，她所教學生羅金卓以146分獲她市英語第二名。所教學生張翠紅同學和黃鶴同學先後被北大錄取。她本人也榮獲“市普通高考特殊貢獻先進個人”；“舞陽一高最受歡迎教師”；“縣級優秀教師”和“市級優秀教師”等榮譽。為提高自身素質，她充分利用課餘時間不斷學習專業知識。2008年被全校老師公評為“市級骨幹教師”。在全國第二屆中學生英語教師教學技能大賽中她榮獲高中教師組一等獎；她所撰寫的多篇論文分別在《英語週報》和《英語學習輔導報》上發表。所教課程也多次獲市優質課一等獎；在搞好正常教學工作的同時，她還經常利用休息時間，耐心地輔導學生，做好培優補差工作。所輔導的學生多次在國家級及省級英語競賽中獲獎。
她欣賞古人的一句話“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。她相信在未來的征途中，她會更加忠於職守，因為那是用信譽立下的錚錚誓言，用信任鑄成的切切保證，用良心寫成的堂堂契約。“尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，她會抱定自己的一顆痴心，象夸父一樣不回頭地追尋自己執著教育的夢想，她深信，終有一天，她會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。”
孫英傑
一、簡介
孫英傑，男，漢族、出生於1980年12月，2006年7月參加工作，大學本科學歷，中共黨員，中學生物一級教師，河南省優秀輔導教師，漯河市優秀教師、漯河市優秀班主任，縣師德標兵。
二、事蹟
1、教學上兢兢業業，深受學生信任
作為教師，必須有過硬的基本功。這其中最重要的是上好課，為了上好課，他從背課、聽課、做題著手，總結出一套教學方法：備課、聽課、再備課、上課、反思總結。
初來學校時，他認為上課是一件很容易的事情，閉門造車還自他感覺良好。之後的師徒結對讓他感覺到自己的不足，同樣的一節課、同樣的知識點，有經驗的老師講解方式更合理。同時，講解重要知識點時，總能與典型題結合起來。所以發現自己的不足後，他就在做題，聽課上下功夫。
在備課前，做大量習題，寫好教案後去聽有經驗老師對該內容的講解。聽完課後他又及時把聽到的好方法與他自己準備要講的教案結合起來重新備課。同時，多補充生物方面的知識，瞭解交叉學科知識。通過積累，上課時，總能自然的把與生物有關的日常生活知識予以補充，這樣既吸引學生認真聽講，又讓學生長了見識。在講到 “關注癌症”時，把放射科“孕婦嬰兒禁止入內”的標識說給大家時，很自然的就引出物理致癌因子；提到家中黴變的食物為何不能吃時，很自然的引出化學致癌因子。但準備再好，上完後仍會有遺憾，為了使自己的課堂更好，他上完課後及時寫反思總結。
2、用心管理，創建一流班集體
當班主任，就要創一流的班集體；為國家社會培養具有感恩意識、團隊意識、學習意識、民主意識、法制意識的高中生。為此，他從以下方面入手管理班級。
⑴ 組建班委——民主意識的培養
班委是班集體的核心，也是班主任的得力助手。班委的組建需要科學民主，指認的班委能力再強，管理效果也會打折扣。班級成立之初，在臨時班委的基礎上以自薦為主挑選候選人，競選發言、選舉、唱票、監票、統計；猶如“總統”選舉，選出班委的同時也培養了學生的民主意識。在選舉的基礎上組建的班委有群眾基礎，管理班級更有說服力。
⑵ 制定班規——法制意識的培養
國有國法，家有家規，無規矩不成方圓。班級人治肯定不如法制。班級的法也就是班規，班規不是千篇一律的，但必須以校規為根本，班級師生共同制定，全體學生投票通過。他們的八條班規就是由六個小組各制定分頭制定，經完善形成的。班規使班級管理正規化，是管理班級強有力的抓手，同時在制定班規過程中同學們積極參與，使班規有了公信力，並且培養了同學們的法制意識。
⑶ 小組競爭——團隊精神的培養
小組競爭是很多學校的常規做法，效果有好有壞。他們的小組是以學習成績為基礎，每個小組有組名、組徽、組訓、組規、組歌等。小組競爭肯定與學習成績掛鉤，由同學們制定獎懲規定。小組競爭不但能調動學生學習的積極性，還能培養學生的競爭意識，培養學生的溝通能力，更重要的是提高學生的集體榮譽感，培養學生的團隊精神。
⑷ 召開班會——班級科學發展的催化劑
班級管理是一門藝術，班會的召開也是一門藝術。班會的及時召開有利於發現問題，提出問題，解決問題。班級的發展要以班會為依託，一個學年、一個學期的班會需要科學規劃，具有前瞻性、針對性、靈活性。如開學之初他們開展了“讓他們相識相知”主題班會；運動會後他們及時開展了“批評與自他批評”主題班會；學期結束前召開了“比學趕幫超，他為班級做貢獻”主題班會等等。每次班會都有策劃人，每次班會都記錄在案，裝訂成冊；班會記錄了班級的成長，同時也鍛鍊了學生，提升了士氣，催化了班級快速發展。
⑸ 班級文化——班級內涵式發展的源動力
班級發展需要有內涵。通俗點兒講就是班級要有文化，良好的班級文化不僅使學生上學時記住這個班、這所學校，三年後甚至走向社會，他們都會團結在這個集體的周圍。班級文化建設，短期內一般看不出成績，但時間越長她的影響力就越大。班級生日策劃、班級報紙、自創班歌、圖書角、班級榮譽冊、元旦晚會、班級文化牆、班級足球隊、班服設計等都是班級文化，這些是他所帶班級的軟實力。如元旦晚會，有節目清單，主持人、燈光、音響、DV拍攝、觀眾，猶如春晚，但更珍貴，因為這是他們自己的春晚。放鬆了心情，鍛鍊了能力，凝聚了人心。班級文化，是班級的軟實力，是班級內涵式發展的源動力。
⑹ 注重細節——班級人性化發展的切入點
細節決定成敗，對細節的重視也關乎一個班級的成敗。地上的一片紙，暫差生的閃光表現，甚至班費的每筆開支等事情的處理，都是細節中見成效。如班費開支有專人負責，開支需要申請，賬目公開透明，接受全班人監督；這些細節足以讓學生慢慢領悟班級的正規。另外，運動會期間班主任大力支持、合理安排、全程加油，成績是次要的，關鍵是這些細節讓學生感覺班主任是自己人。細節是班級發展的關鍵，是班級人性化發展的切入點。
3、其他方面
在歷次高考中，所帶班級成績突出，很好的完成了學校和年級佈置的任務。特別是2012年管理的複習班理三班，僅五人上二本線，經過一年的拼搏在2013年高考中重本上線15人，二本上線45人，多名學生增分達100分左右，任瑞東、陳凌子、孟浩傑增分達150分左右，獲得了學生的信任和愛戴。
在尖子生教育上，多培養尖子生的責任感和擔當意識，讓尖子生能積極融入集體並積極參與集體活動，收到了良好的效果，所帶學生經常獲校前幾名，其中2011年所帶學生潘曉圓超過宏志生獲校第一名；所輔導學生曾獲得生物競賽省二等獎，多次獲市一等獎；所教學生多人次考入985、211院校。
在暫差生教育上，多關注，少批評；用愛心感化這些學生，尊重這些學生的人格，在學習上多鼓勵；取得了良好效果，所帶差生中，已有數十人考入理想院校，其中打工回來後文轉理的孟浩傑考入東北大學。
4、近幾年獲得的榮譽
2011、2012、2013年度被評為市級優秀班主任；2013年度全國普通高校招生考試優秀評卷教師；2011年被評為縣優秀教師並獲縣委縣政府表彰；2010、2011連續兩年被評為縣“十佳青年教師”；2011年度獲得省優秀輔導教師；2008、2009、2010、2012年度漯河市優秀輔導教師；2010年度漯河市教育系統優質課競賽二等獎；2010、2011、2012年度獲漯河市優質課一等獎；2010、2012、2013年多次被評為縣優秀班主任、師德先進個人、優秀教師；2008年至今多次在校教學、徵文比賽中獲獎、多次獲校優秀班主任。
梁冰
一、簡介
梁冰同志，男，漢族，出生1971年12月，1993年7月參加工作，大學本科學歷，中學物理高級教師，漯河市優秀教師、優秀班主任，河南省學術技術帶頭人，舞陽一高“首屆功勳教師”，舞陽縣首屆“十佳魅力教師”，漯河市“首屆十佳教師”。
二、事蹟
他熱愛教育事業，努力學習先進的教學理念和班級管理理論，把自己的愛心施於每一位學生；教學風格風趣幽默，非常注重對學生進行物理思想的培養；學生在他的課堂上，常常是在享受中掌握了物理的規律與技巧。他在教育教學工作中碩果累累，他為高校輸送了一批又一批優秀新生，尤其是為清華、北大等名校輸送了張舒婷、邢珂爭、李帥源等優秀學生。他本人也在2009年被評為舞陽一高“首屆功勳教師”在教育教學改革中也取得了一系列的榮譽。
2010年4月他撰寫的《變質量條件下牛頓第二定律的應用》在《中學物理教學參考上發表》，2010年5月《一道題目的流行錯解》在《物理教學探討》上發表。2007年12月被表彰為市高中教學工作先進個。2010年1月再次被表彰為市高中教學工作先進個人。
近幾年的榮譽：
①2012年9月被評為“漯河市十佳教師”。
②2012年5月被河南省教育廳評為2011——2012年度“學術技術帶頭人”。
③2011年舞陽縣“十佳魅力教師”。舞陽縣總工會授予“五一勞動獎章”。
④2007年被評為漯河市優秀教師。
⑤2008年9月被評為縣級優秀教師。
⑥、2007年12月、2010年1月分別被表彰為漯河市高中教學工作先進個人。
⑦、2008年2月被評為縣師德標兵。
⑧、2009年12月被評為舞陽一高“首屆功勳教師”。
⑨、2007年、2009年兩次被評為漯河市優秀班主任。
⑩、2010年4月“變質量條件下牛頓第二定律的應用”在中學物理教學參考上發表。
⑾、2010年5月“一道題目的流行錯解”在物理教學探討上發表。
⑿、2012年所輔導的學生馮少飛獲物理奧賽國家級二等獎。本人獲國家級優秀輔導教師。
⒀、2008年9月、2009年9月分別獲市優質課二等獎。
⒁ 2010年由本人由本人所主持的課題《高三複習備考策略探究》獲市一等獎。
胡小冰
一、簡介
胡小冰，女，漢族，出生於1966年12月，中共黨員，1990年7月參加工作，中文專業研究生學歷。中學語文高級教師，語文教研組組長，河南省骨幹教師，漯河市優秀教師。
二、事蹟
胡小冰老師從教以來，一直工作在教學第一線，她熱愛自己的工作，熱愛學生，她把自己的青春年華全部奉獻給了教育事業。 她以高尚的師德、愛生如子的情懷、淵博的學識、精湛的教學藝術、精益求精不斷創新的工作態度，贏得了領導、同行、學生和家長的信賴和尊敬。她是一位出色的人民教師，德藝雙馨，埋頭苦幹，無私奉獻，起到了先鋒模範作用。
自工作以來胡小冰老師在思想上積極要求進步，始終以為黨的教育事業奉獻畢生精力作為自己努力的方向。作為一名教師，學高為師，身正為範。工作中胡小冰老師積極主動鑽研教材教法，不斷給自己充電，鑽研教育理論，堅持教研教改，不斷創新，不斷完善自己的教育理念。在教學中根據學生實際既傳授知識，，更注重啟發學生思維，培養學生學習興趣，激勵學生樹立遠大理想，挖掘學生潛力，引導學生主動探索、自主學習。胡小冰老師一直嚴格要求自己，要求學生做到的事，她一定先做到，處處體現出老師的表率作用。並且用她的熱情和耐心去感染每一個學生，讓他們有愛心、有集體榮譽感、有協作精神，積極進取，特長突出，德才兼備，健康全面發展。她始終秉承教育著眼於學生的終身發展，著重於學生的全面發展，著力於學生的主動發展，著意於學生的個性發展的教育理念。她對學生強調心態決定人生，細節成就完美，規範贏得先機，拼搏走向成功。她要求學生生活上要自理，思想上要自律，學習上要自主。她工作力求讓學生開心，讓家長滿意，讓領導放心。
胡小冰老師積極參加各級教研活動，每年都要參加省市組織的高考研討會，作為教研組長，堅持依靠、發揮全組成員的智慧，認真組織每週一次的組內活動，積極抓教研，進而促進平時的教學工作。和同組教師相互支持，相互切磋，共同提高，所帶學科組連續兩年被評為學校優秀教研組。工作之餘，她還很注重經驗的總結。1999年4月撰寫論文《教學語言的錘鍊》在中國教育學會課堂教學研究中心交流，榮獲全國二等獎。2004年6月參與省級課題《教學方式多樣化的研究與實踐》榮獲省級二等獎，1997年12月，在漯河市舉行的高中學生讀寫能力競賽中獲特等輔導獎，1998年12月，在漯河市舉行的作文競賽上獲輔導一等獎，2002年6月，所講《變形記》一課獲市級優質課一等獎，2014年9月所撰寫論文《如何使高三語文課活力四射》獲市級交流一等獎，1999年5月，被評為漯河市優秀青年教師，2012年9月，被評為漯河市高中教學工作先進個人。2014年9月被評為市級中招優秀評卷老師，同年被評為舞陽縣優秀教師。
胡小冰老師語文學科教學效果顯著，在每次期中、期末及高三調考所帶班的語文科均分均名列前茅，連續十年所帶班級語文學科在高考中取得優異成績，所教學生張翠紅、黃鶴以優異的成績考入北京大學，特別是2012年，所教學生李敏在高考中更是取得了136分的好成績。
胡小冰老師雖取得了豐碩業績，得到各級領導、同行、學生和家長的信賴和肯定，但她謙虛謹慎，並不滿足，不斷銳意進取、追求卓越。她要把教書育人當一種事業去認真對待；當作一門學問去刻苦鑽研；當作一種理想去努力追求；當作一種目標去奮勇拼搏。培養學生，塑造學生，把優秀學生培養得好上加好是她一生的追求。
馮國宏
一、簡介
馮國宏，男、漢族、出生於1970年10月，1994年7月參加工作，大學本科學歷，中學化學高級教師，河南省骨幹教師，漯河市優秀教師，漯河市優秀班主任。
二、事蹟
從教23年來認真貫徹黨的教育方針，始終踐行著"以人為本"的指導思想,樹立以"人"為本,關注學生全面、和諧、完美的發展的教育理念，並貫徹落實到班級管理的各項工作之中，一直以“把簡單的事情重複做，重複的事情用心做；把平凡的事做好，就是不平凡；把簡單的事做好，就是不簡單”作為自己的教育教學理念。經過自己的刻苦工作和不懈努力，逐漸摸索出了一套以“激發學生興趣，搭建學科思維，挖掘學生潛能，提高學生能力”為主線的行之有效的“分段式”教學法，既適合學生又適合自己，使課堂教學“精細化”，使學生“學而能會、會而能用、用而無錯”，在工作中勤勤懇懇、兢兢業業地耕耘者，達到了“雙贏”。在班級管理中，關愛學生，以知識的提升和良好的做人為宗旨，尊重學生的個性，使學生全面發展，創建和諧班集體，所帶的班級“班風正，學風濃”，為高校輸送了愈千名優秀大學生，多名學生被評為省市縣“文明學生”、“三好學生”、“優秀班幹部”；學習上無論是學生的考試成績，還是在省市學科競賽中都取得了優異的成績，先後有三十多人次獲得一等獎，得到了學校和社會的好評。從教以來獲得省化學競賽優秀輔導員、市骨幹教師、市優秀班主任、縣優秀教師、道德標兵等榮譽稱號；曾多次獲得市優質課大賽一等獎；在《基礎教育理論研究》、《招生之友》等期刊和報紙發表論文多篇；參與《高中化學同步訓練基礎教程》等書籍的編寫；參與《新課程實施過程中如何優化化學實驗教學》等課題的研究。在教育教學工作中獲得了累累碩果。
教育勞動的特殊性要求教師為人師表以身作則，時時、刻刻、事事、處處做學生的表率，用自己崇高的人生理想信念去啟迪學生，用自己高尚的人格品質去感染學生，用自己美好的心靈去塑造學生-----為人師表，以身立教，這就是他從教二十三來一直堅持的理念。
蘇霍姆林斯基曾有一個十分精彩的比喻，要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的卻是十分脆弱的一不小心露珠滾落就會破碎，不復存在。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。教師對學生的愛稱其為師愛，它表現之一為，教師對學生的一種親近感。在多年的教學實踐中用自己燦爛的微笑，和風細雨的語言親近著每一位學生，心牽掛著學生，和學生在一起就覺得心情愉快。許多教過的學生都說，馮老師像父親一樣關心他們。當學生樂意接受老師時，那麼他必然會模仿老師的言行，並接受老師傳授的知識，在潛移默化中使學生進入學習佳境。
多年來，還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他所帶的班集體多次被評為市縣優秀班集體，他本人也被授予市優秀班主任。
進入舞陽縣第一高級中學，他一干就是二十三年，將自己的青春和汗水播撒在舞陽一高這片熱土上，為學校的進步發展辛勤耕耘。從教二十多年送走了一批又一批學生，培養出許多優秀的學子。
為人師表，以身立教，是一個合格老師必須具備的品質，教師作為知識的傳播和創造者，應該與時俱進，不斷以新知識充實自己。他相信在今後的日子裡將會有更多的學生在老師的辛勤教育下成為國家的棟樑。他本人也爭做一名光榮的合格的優秀的人民教師。
段會立
一、簡介：
段會立，男、漢族、出生於1969年2月，1990年7月參加工作，中共黨員，大學本科學歷，舞陽一高教務處副主任、化學教研組組長，中學化學高級教師，特級教師。河南省優秀教師、漯河市教育專家、漯河市青年科技專家、漯河市學術技術帶頭人、漯河市專業技術拔尖人才、漯河市科技創新帶頭人、漯河市優秀班主任。
二、事蹟：
自參加工作以來，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。先後榮獲“河南省優秀教師”、“漯河市教育專家、漯河市青年科技專家、漯河市學術技術帶頭人、漯河市專業技術拔尖人才、漯河市科技創新帶頭人、漯河市高中教學工作先進個人、漯河市優秀班主任”等榮譽稱號。曾被市教育局、市總工會表彰為“十佳師德標兵”、“漯河市師德標兵”，是河南省“優秀輔導員、省優質課二等獎、省教育成果二等獎”獲獎教師，2008、2012年度榮獲舞陽縣優秀共產黨員。2014年6月又喜獲“河南省特級教師”殊榮。
在學生時代，他就對教師非常崇拜，夢想自己將來也能成為其中的一員，1990年7月終於圓夢舞陽一高，開始了他教師的生活。剛踏上工作崗位，他就暗下決心，一定要“追求卓越，成為名師”。因此在教學中，常常是在認真研讀教綱、考綱、學生，研究近幾年各省、市高考試題的基礎上，精心編寫教案、學案，提升學習興趣，培養學生能力，大膽改革課堂教學方法，充分發揮學生的主體作用，注意激發學生的學習興趣，打造高效課堂。同時注重教學反思，形成了自己獨特的教學模式，受到了上級主管部門、同行和同學們的好評。兩度代表漯河市參加全省化學優質課比賽，所講《鈉的化合物》、《苯酚》，均獲河南省教優質課二等獎，常年奮戰在高三第一線，所帶班級高考成績突出，先後兩次榮獲“漯河市高中教學先進個人”稱號。
作為優秀化學教研組的組長，與時俱進，積極帶領全組同志投身到新課改的實施過程，為適應新課改的需要，他主持、化學組其他成員參與的河南省科研課題“新課程實施過程中如何優化化學實驗教學”的研究獲省二等獎，先後兩次被漯河市政府命名為“漯河市科技創新帶頭人”、“漯河市高中教學工作先進個人”。撰寫的《有機化合物考點歸納》等多篇文章公開發表，參加編寫了《高考複習講義學案版》、《中學教材學習講義》等多部著作。
在25年的班主任工作中，他做了18年高三班主任。作為班主任，他人與學生同在，心與學生共鳴，常常是深入班級，觀察學生行為，瞭解學生所需並記錄在案，利用班會課揚長避短，揚愛點微，尊重學生，培養學生核心價值觀。工作中，不論春夏酷暑還是朔九寒天，他都是早上五點半在教室門口笑迎學生、晚上十點到寢室目送學生安靜的入睡。為了一個月考成績突然下降的學生，他曾驅車六、七十里進行家訪；為了尋找一個偷偷外出上網的學生，他一個一個網吧尋找以至於徹夜未眠。一直以來，所帶班級以班風正、學風濃，成績好聞名校內外，先後培養出杜彥波、楊曦、黃鶴等清華、北大新生7名，更有近千名學生考取了上海交大、中科大、國防科大、北京航空航天大學、武漢大學、中山大學、廈門大學等全國一流重點名牌院校，深受學生及家長的好評。
長期超負荷工作，睡眠不足、吃飯不及時，加之繁重的教學工作讓他的身體有些吃不消，直到有一天他感到小腹疼痛難忍，到醫院檢查才發現自己患了嚴重的膽結石，醫生說這是長期吃飯不應時、太過勞累引起的，建議休息。可他哪裡放得下學生，上午打點滴，下午上課，自始至終沒有耽誤一節課，這樣的事情在他的教學生涯中時常發生。說實話，每天十四、五個小時、甚至更長時間的工作，沒有“節假日”、“雙休日”，他也感到又困又累，有時候他也猶豫過、彷徨過：年邁的父母一直住在鄉下，一年中很少有時間回去看望他們，每次他們步履蹣跚地來看他時，他都難以抑制自己愧疚的淚水；體弱多病的妻子為了照顧家庭不得已辭去了工作，使原本就不寬裕的經濟條件更加捉襟見肘；聰明活潑的兒子因為疏於管教，學習成績下降了很多……很多次夜深人靜時，望著滿天的星斗，他也在內心深處問自己，這樣是不是太苦了、太累了，這樣做值嗎？……可是當教師節、春節一個個問候的電話打來，一條條祝福的短信發來，一種感動就會油然而生！如今他出差在全國各地，叫段老師的人越來越多，他知那是他的學生；行走在大街上，和他打招呼的人越來越多，他知那多半是學生家長，自豪感、成功感由衷而生。當教師真好，真值，真幸福！
郭安成
一、簡介
郭安成，男、漢族，出生於1965年10月，1988年7月參加工作，大學本科學歷，中學物理高級教師，舞陽一高教研處主任，河南省骨幹教師、河南省學術技術帶頭人、河南省優秀輔導教師、漯河市拔尖人才、舞陽縣勞動模範。
二、事蹟
從事物理教學已27年。在這27年中，他體會到了教書育人的艱辛，也品嚐到了桃李滿天下的快樂，更意識到了三尺講臺的重要。
1、為學生樹立表率
走上工作崗位後，他就以優秀教師的標準，嚴格要求自己，每天早上5:30起床，晚上11:00熄燈，與學生朝夕相處，為學生解惑答疑，要求學生做到的，自己首先做到，為學生樹立榜樣，以實際行動影響學生，做學生的良師益友。
2、一切為了學生
教育是培養人的事業，通過老師的教育，使學生成長、成人、成才，即“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。這些年來，他總是超工作量工作，每週最少18節課，沒請過一次假，沒耽誤過一節課。無論有什麼不順心的事，但只要走上講臺，就熱情洋溢，精力十足，帶病工作是常事，廢寢忘食也時常發生。為了發揮學生的特長，他積極開展第二課堂，為學生培優補差，所培養的學生在省市物理競賽中屢獲大獎，為高等學校培養了一大批優秀學生。為了學生的成才，再苦再累，無怨無悔。
3、為學校可持續發展，培養新教師
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，打鐵必須自身硬，青年教師是學校發展的主力軍。為了培養青年教師，他每週都抽出時間聽他們的課，指出他們的優點和不足，並指明他們注意的問題和前進的方向，他也給他們上示範課、公開課，做到教學相長，共同提高。近期，他組織開展了青年教師優質課大賽活動，使青年教師脫穎而出，展示了青年教師的風采，提供了教師相互學習的機會，鼓舞了教師教書育人的信心和勇氣，調動了他們愛崗敬業的積極性，對舞陽一高教學質量的再提高起到了巨大的推動作用。
4、為提高課堂效率，不斷反思
“教學有方、教無定法”，每上完一節課，他都要進行反思，反思精彩之處，不妥之處，並做好記錄。近年來，他把教學經驗和教訓寫成論文，在國家級CN雜誌上發表，已發表50餘篇，編寫論著三部，參編教輔材料5冊，取得了良好的社會效果，受到學生和同行的好評。同時，他訂閱許多報刊雜誌，從中學習先進的教學方法，領略他們教學的風采，取長補短，不斷充電，完善自己。
5、為黨的事業培養後備力量
受學校黨總支指派，他一直給學生上黨課，講黨的光榮歷史和光輝歷程，培養學生“學黨史、聽黨話、頌黨恩、跟黨走”的人生觀，樹立他們為共產主義而奮鬥終生的革命意志，為黨的事業增添新軍。
6、為百尺竿頭，他不斷加油
這些年來，他也獲得了一些榮譽：河南省骨幹教師、河南省學術技術帶頭人、河南省優秀輔導教師、漯河市拔尖人才、舞陽縣勞動模範等，但這隻代表過去，在今後的工作中，他將一如既往，不斷探索，不斷追求，為教育事業，盡心盡力，盡職盡責，盡善盡美。
郭瑞軍
一、簡介
郭瑞軍，男，漢族、出生於1963年8月，1984年參加工作，中學數學高級教師。大學本科畢業，舞陽一高工會主席，河南省首批骨幹教師，漯河市優秀教師。
二、事蹟
工作中嚴於律己，積極向上，具有良好的職業道德和職業素養。敬業愛崗，熱愛學生，有強烈的事業心和責任感，被學生譽為“父親般的老師”。安於教學工作，管理工作照顧大局，最大限度地發揮自己的業務能力和協調能力，為教育事業盡職盡力，歷年考核成績優良。
1991年9月被評為漯河市優秀教師，2002年12月被評為漯河市優秀班主任，2002年被選拔為高中數學學科市骨幹教師，2007年9月獲省師德先進個人，2011-2014年獲“工會工作先進個人”。
擔任班主任工作多年，對學生思想教育和班級管理勤于思考，善於學習，勇於探索，形成了自己獨特的工作思路和方法。在日常管理中，既嚴格要求，又熱情關懷。凡是要求學生做到的，自己首先做到，當好學生的表率。用自己的言行影響學生，感化學生。由於管理出色，所帶班級多次被評為“文明班級”或“優秀班級”。
在教學中，本著“紮實、求實、創新、耐心”的作風開展，滿負荷地擔任高中數學教學工作。注重教學模式的創新，積極投身到新課改中區，教學模式由重視教師精彩講解轉變為重視學生的高度參與；由重視教學結構的完備轉變為重視教學結構的合理；由重視課堂教學的高度活躍轉變為重視學生的真正自主學習；由重視師生的簡單問答式交流互動，轉變為重視學生學習成果的交流展示；由重視教師的板書設計轉變為重視學生的自主練習；由重視教師的紮實的基本功展示轉變為重視學生的基本素養的提高。
由於在教學中注重課堂結構的構建，注重提高學生的興趣，精心設計每一堂課的教案，落實重點，突破難點，向課堂要質量，要效益，所以在歷次高考中所教班級和所帶年級成績名列前茅。
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