一、自己人效应。把我们跟学生交流时的“你们怎么这样……”改成“我们”不要把师生放在对立面上，如果实在需特指学生，尽量改成“大家”，这样更为委婉。
师道尊严和师生平等并不矛盾，其实很简单人与人相处，尊重是相互的。师生更是如此。有了尊重，为了维护良好的师生关系，良好的交流，和一些改善人际关系的小动作，比如拍肩膀、摸头发等，可以很好地促进师生感情。而且作为教师要感学生兴趣之兴趣，老师要葆有一颗好奇之心，这样不仅仅可以赢得学生的信任更可以让老师战胜职业倦怠！
二、角色置换效应。在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应，成为角色互换。
在学校生活中，教师要学会在课堂和课下，把换位思考的这种角色置换效应传递给学生，并亲身实践，让学生耳濡目染，让学生学会理解他人，学会宽容。比如：换了是我我也可能会像你那样做；如果你是老师，你的想法是什么？你会怎么做？
三、调味品效应。面对事情，不直奔主题，顾左右而言他之效应。
在谈某件事之前，不要开门见山，而最好先东拉西扯，特别可以说一些孩子感兴趣的事情，打破学生的心理防线，这样后边的教育工作就会更容易。
四、第三人效应。心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，从而产生意想不到的效果的现象，称为第三人效应。
使用第三人效应要注意学生和第三人的关系，而且不要反复使用此效应，更不能无中生有。
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