中華文化博大精深，想要認全所有漢字那真是不容易。最近，江蘇蘇州有一個90後小夥子，他原創了一首歌曲，名字就叫做《生僻字》，在網絡上大受歡迎。這首歌裡的很多字都是大家生活裡很少見甚至壓根兒沒見過的字。有網友說，這歌根本唱不了，因為歌詞都認不全。
小夥說，創作這首歌就是想讓更多人瞭解中國的漢字文化，傳播一種正能量。
來聽聽吧，看看你能認識多少字。
其實仔細聽聽，這首歌中的很多詞或是字在我們上學的時候都有接觸過。 但當這些字在生活中幾乎用不到的時候，時間一長也就慢慢被人遺忘了。
漢字總數大約在十萬多個，但我們常用的漢字只有三千多個，那剩下那些漢字我們還需要學麼？漢字對我們來說究竟意味著什麼？
有人說：“我們的漢字，是優美的表意文字，它跨過漫長的時間，它越過廣袤的空間，它負載著遠古時代先民生活的豐富信息，它是源遠流長的中華文化的載體。”
在長期的實踐中，古人創造了大量的漢字，經過了千年的傳承，漢字擁有著巨大的意義。它不僅是我們生活中的輔助性交際工具、漢語言的書面符號系統,而且是中華民族文化的載體和重要組成部分,是一種文化的構成。
隨著科學技術的發展，電腦的普及，人們可以利用更加先進的工具隨時隨地查詢自己不認識的字，對於識字，人們也越來越不放在心上，可是漢字作為中華民族的幾千年的文化，不能得到很好的繼承，這不得不引進我們的重視！
關注漢字所蘊含的文化意義，對於學好漢字，這是一個十分重要的過程。學習漢字作為兒童學習書面語言文字的最佳期，兒童掌握的識字量、詞彙量越多，認識事物能力越強，思維發展就越迅速，表達形式也越豐富，因此學習漢字的意義不僅僅是為了認識字，更是通過識字過程學習更多。
漢字的構形就如同一個人的生命完形,如果說各種筆畫與部件構成了它的外形和骨架,那麼特定的文化意蘊則構成了它的思想和靈魂。
對漢字的文化構成的闡釋與澄明,為漢字教學提供了新的思路。以往的漢字教學單純追求識字的數量和速度,將學生的學習簡單化為學會使用漢字這一工具的技能訓練。這讓漢字的識記變成了一件複雜而艱辛的腦力勞動。
這樣的的教學觀忽略了漢字的文化底蘊,使漢字教學始終徘徊於漢字的邊緣，不曾深入過漢字的中心。
在漢字教學中挖掘漢字的文化意蘊,就是對傳統教學理念和教學方式的一次顛覆與重建。
從漢字的文化構成出發,我們的漢字教學就還原為一個立體、豐滿的文化過程。同時，駐足興趣本身，以新穎、趣味的方式與孩子分享， 從而使孩子既輕鬆掌握漢字,形成識字能力,又陶冶性情、提高文化素養,促進生命個體總體生成,充分發揮漢字教學的文化功能。
每個漢字都有著深刻的文化內涵和很長的演化傳承，每個漢字又有一個美麗的故事，《演繹識字》就是一個讓孩子理解漢字發展淵源的趣味課程。
《演繹識字》從甲骨文著手，藉助動畫、遊戲等方式，將漢字的來龍去脈、前世今生一一呈現。是一種有別於傳統識字觀念和方法的新方式，它將興趣的種子深耕於幼兒心中，傳承著5000年的中華文明。
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