20多年前，她紅遍兩岸三地乃至日本，與鄧麗君、山口百惠齊名，是當之無愧的偶像級人物。但就在她最當紅的時候，卻毅然離開香港前往多倫多大學攻讀"兒童心理學"，後來拿到了斯坦福大學的教育學博士學位。此事引發了當時極大的熱議，自然也成就了一個時代的傳奇。
她，就是陳美齡。
陳美齡參加斯坦福大學博士畢業典禮
陳美齡的三個兒子都考入了斯坦福大學
如今的陳美齡已有63歲，前不久，她在上海書展舉辦了籤售會，重新進入公眾視野。所不同的是，她捨棄了"明星"的身份，更願意以一位"教育媽媽"的角色出現。因為她的三個兒子都考入了斯坦福大學，對於她來說，這是一件更值得驕傲的事情。
看到"別人的家長"和他們優秀的孩子，我們不禁要反思，"我們的家長"常常沉溺於"報培訓班"的熱情中，或是陷於教育的極度焦慮裡不可自拔，又是為何？家長究竟應該怎麼做？
家長正確的教育觀，才是孩子真正的起跑線
很多家長最怕讓孩子輸在起跑線上。超前學習、多方面培養、分數的衡量等等，都是他們眼中的起跑線。一個都不能輸！殊不知，家長正確的教育觀，才是孩子真正的起跑線。
這樣的觀點不難理解：
理由一：不慌不忙，才最不容易出錯
如今的家長總是顯得很慌張，盲目地報培訓班就是很好的證明。一位家長跟記者算了一筆賬：女兒和兒子報一對一英語班花了3000元，數學班2000元、游泳班2000元，夏令營6000元。"這還是兩個人一起報班才有的優惠，但是給女兒單獨報的舞蹈班，還有兒子的物理班，沒有優惠花的更多。"當記者問起是否有作用的時候，家長的回答讓人瞠目結舌。"班上的每個同學都上，即使我不讓他們上，他們自己也不好意思不去。誰家不是成千上萬的往裡砸，再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育啊。"這樣的理由聽起來是毫無破綻，但用"隨波逐流"來形容也是絲毫沒有問題。假如女兒喜歡的是繪畫，用上舞蹈班、英語班、數學班的時間專心培養女兒繪畫的天賦，效果又當如何呢？
理由二：家長是孩子的主心骨
我們常常會提出希望，希望孩子能夠自主學習，能夠從被動學習變成主動學習，但這其實僅僅是希望。畢竟孩子年齡尚小，涉世不深，他們很難有成熟的思維。這時候，家長是孩子的主心骨。如果主心骨讓人覺得靠不住，或者根本無法依靠，會怎樣？在當下的家庭教育中，還有很多"虎媽虎爸"的父母，他們對孩子的要求極其苛刻，也極其嚴厲，不允許孩子犯錯。如果孩子得了一個"不及格"的分數，恐怕是要天翻地覆。但對於現在的孩子而言，"棍棒底下出孝子"的教育方式已經不再適合，他們更希望獲得認可，希望獲得父母的關心與陪伴。所以，一味對孩子提出要求，也並非明智之舉。
理由三：學校教育需要家長正確的配合
家長與老師，更像是隊友之間的關係，因為目的一致，且需要兩者的密切配合。但不少家長往往充當的是單打獨鬥的角色，認為老師教得不夠多，不夠好，所以要用自己的方式教育自己的孩子。在英語裡有一句諺語，" if you don't believe the messenger, you won't believe the message."意思就是如果你不相信一個信使，就不會相信他帶來的消息。這套用在教育的問題上同樣適用。如果不信任一位老師，那麼你的孩子也不會信任他。這樣的結果是很可怕的，孩子在學校的學習態度和與人溝通的種種能力都會受到影響。
最理想的家長是什麼樣子的？
既然開篇我們提到了陳美齡，不妨再來說一說她的教育觀。她曾提出過父母不要做的十件事，不做不該做的事情，就離理想家長不遠了：
01不要和別人家孩子比較
02不要用物質獎勵孩子
03不要制定每天的時刻表
04不要給孩子報課外班
05不要替孩子做選擇
06不要反對高中的戀愛
07不要打孩子
08不要對孩子撒謊
09 不要因為工作忽略孩子
10孩子發問時，永遠不要讓他"等一等"
這十件事雖小但並不容易做到。不妨把它們當做是"家長使用說明書"，但除此之外，希望家長能夠學會反思。
這裡有一個真實的故事，故事發生在一位母親身上。她將自己的經歷寫了下來：
大兒子要去非洲一個治安、醫療條件極差的國家做4個月的義工。
我問大兒子："你能不能不去？"
結果被在一旁的小兒子聽到了，問我："媽媽，你認為應該誰家的兒子去？"
小兒子的一句話，讓我平生第一次，認真開始關心世界的貧困和不幸的人，而不是像往常一樣，僅僅是跟著教會捐款。我開始反省自己並給大兒子發了短信：
我意識到自己過去並未真正關心貧困的人，我只願意付出自己多餘的去幫助他們，並沒有準備好犧牲自己。我目送你進藤校的時候，是希望你將來有更好的生活（you have a better life），最後卻變成，你想要一個更好的世界（you want a better world）。是我沒跟上你的成長。
故事很感人，但寫下這個故事的媽媽也值得人們欽佩。因為她懂得理解、傾聽、改變、反思。最理想的教育大概就是這個樣子吧，父母讓孩子受到良好的教育，而在這個過程中，父母也經歷了一次再教育。
如今，越來越多的教育者注意到家長的重要性。就以國際教育領域的融尚私塾為例，其創始人nini認為，如果無法讓家長接受融尚私塾的教育理念，以"學術能力、思辨能力、溝通能力、自我認知、利他精神"五大核心能力為發展目標，那麼只得讓家長另請高明。畢竟，家長是教育之中的重要一環。這樣的觀點與態度，都是極其犀利的。
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