閨蜜的預產期本在9月份，可她告訴我，已經聯繫好了醫生，8月底剖腹產。
嚇得我趕忙問是不是孩子有問題。
她卻輕鬆笑起來：
不是的！9月份生的話會晚一年上學，不如8月份就讓他出來，這樣就能早一年上小學了，以後考學、就業都有優勢！
我聽了哭笑不得，這就是父母們所說的要讓孩子搶跑，贏在起跑線上吧？
有些地方已有文件出臺，小學入學年齡不一定卡在8月31日前，可以放寬到12月31日，也就是孩子未滿6週歲也可以入學了。
可是，讓孩子早一年入學，看起來有好處，實際上卻弊端多多，更容易坑苦了孩子。
不否認，很多智力過人的孩子早入學會有不少優勢。
但對普通孩子來說，過早上學，會承受更大的學習壓力和心理壓力。
小學跟幼兒園是截然不同的兩種環境。
我兒子一直是入睡困難戶，不在床上折騰一兩個小時是不會睡的。上了小學沒幾天，每晚都是「秒睡」！
開始我還偷偷高興了好幾天，後來才醒悟：孩子這一天的學習得多累，才能躺到床上就立馬睡著啊！
過早入學的孩子，雖然僅比同學小了半年或幾個月，但各方面能力都有不小的差距，比如專注力、知識接受度、邏輯思維力、理解力、自律能力等。
同事的兒子早一年上學，是班上最小的孩子。
兩口子每次輔導孩子寫作業，都是河東獅吼，有時忍不住揍上兩下。
孩子緊張又害怕，越罵越不會，整個一惡性循環。
同事抱怨：為什麼這孩子這麼笨，怎麼教都不會啊？
我說，那真的是因為他的能力尚未達到啊！
一位有20年教齡的小學老師說：
班上成績好的孩子基本都是比平均年齡大一些的孩子。小一點的孩子當然不乏聰明的，但要麼習慣不好，要麼感覺吃力，在上游也很難達到拔尖的水平。
學習跟不上，紀律上又很難自律，時間長了，孩子的學習興趣下降，自信心崩塌。
心理學上有個著名的「馬太效應」：
優秀的孩子會得到更多的表揚、表現的機會，會越來越優秀；
而差生反覆受到挫敗，自信和熱情大受打擊，會表現得越來越差。
讓孩子承受與年齡不匹配的壓力，是嚴重違背成長規律的。
人生是場馬拉松，
比的不是誰先跑幾步，
而在於誰有能力堅持到最後。
讓孩子過早入學，對性格的養成也可能是打擊。
知乎上有個提問：
年齡小，上學早，對人的影響是什麼？
回答最多的是：
影響最大的就是性格。
有位同學說，「因為自己一直要跟比自己大的孩子競爭，相處，不自覺地就被當成小不點、開心果，很難硬氣、強勢起來。」
孩子的年齡差距，拉開的不僅僅是智力差距，更是心智成熟度和情商的差距。
這對孩子早期性格的形成影響極大。
我就是早一年上學的。
因為個子小，課間遊戲時，同學怕我拖後腿，都不願意跟我同一組。他們常常用猜拳的形式決定，輸的那組就不情願地「接收」我。
那時候，我站在同學中間，感覺自己像個累贅，特別難受、孤單，沒有自信。
這也連累了我的學習。因為不自信，學習上就很難主動、積極，從一年級到四年級，我成績平平，人也毫無特色。
直到五年級，我的個子在一年內突飛猛長，體能大大提高，偶爾會在小團體裡擔當「頭領」的角色。同時，心智成熟也讓學習成績提高了，自信才被激發出來。
我用了5年時間，才將早一年上學的弊端消除掉。
假如不是後來的「逆襲」，可能很難走出陰影。
在孩子早期的性格形成中，最容易給好性格「當頭一棒」的，就是在群體中的挫敗感。
心理學家說，
千萬不要小看同伴對孩子性格和為人處世的影響，那或是天堂，又或是地獄。
如果孩子因為年齡小、氣勢弱，總得不到同伴重視，本來開朗的性格也會慢慢變得沒生氣、沒底氣，影響成長。
記得《爸爸去哪兒》播出時，很多人對4歲的嗯哼還不上幼兒園感到疑惑。
霍思燕說，「我覺得晚上一年幼兒園，是對男孩最好的禮物。」
這樣做不無道理，因為男孩與女孩的發育特點是有很大差別的。
比如，男孩的語言能力要比女孩晚1.5年，讀寫能力要晚1-1.5年。
在2-6歲的學齡前，男孩更聚焦於對感興趣事物的深入探索，女孩更傾向於小團體內的交際。
所以，男孩比女孩在自理能力、語言能力、交際能力上，會遜色一些。
男孩晚一年入學，有助於大腦接收更多來自大自然、室外的刺激，促進腦神經的鏈接和發育。
朋友跟我抱怨：「我兒子上學前是個閒不住的活躍小霸王，怎麼上了一年小學後，變得有點呆呆鈍鈍的了？」
過早被教室和學習「圈養」起來的男孩，體內活躍的多巴胺不能很好釋放，愛跑跳、愛冒險、愛探索的慾望不能被滿足，勢必會漸漸磨掉「鋒芒」。
學習上沒有女孩好，男孩特長又難以發揮，這對性格和情緒的發展是一種挫傷。
過早入學對男孩的傷害，還體現在社交上。
兒童心理學家哈塔布說：
預測一個孩子成年後的生存能力，不是看學習成績，最好的、也是唯一的方法，就是看他能不能跟其他孩子合得來。
男孩需要通過社交來確定自己在群體中的價值，滿足自己的情感需要。
一位研究校園欺凌的老師分享過一個案例：
一個年齡小、個頭小的孩子總被同學欺凌。老師問欺凌者，總欺負他是不是因為他小。
欺凌者說：他上課總動來動去的，又愛說話，同學都討厭他，我不欺負他欺負誰？！
早一年入學的孩子，如果無法很好自律，或者不能體會別人的情緒和情感，很容易被疏遠、孤立。
要知道，男孩們的群體社交是有「弱肉強食」的動物性的。
大的、高的、強的基本是發號施令的「領導」，小的、弱的、差的很容易淪為「跟班」。
一個弱勢的男孩，不但容易被欺凌，也很容易沒主見、沒自信，影響一生的社交底氣。
那麼，一定要讓孩子晚點入學就是最好嗎？
0-6歲的大多數孩子，大腦確實還沒發育到接受繁瑣文化知識的程度。
對他們來說，比起枯燥的知識灌輸和單調的課堂學習，來自於大自然的刺激、興趣探索和父母的陪伴，才能更好地喚起求知慾，更好地滿足知覺的發展。
相對來說，學前時間拉得更長的孩子，幸福感會更高。
但是，如果孩子的求知慾爆棚，安全感基礎牢固，社交能力較強，那早一點入學也未嘗不可。
我就認識一個這樣的「小學霸」，性格安靜、沉穩，6歲已經是數獨高手，奧數比賽頻頻獲獎，給幾本書就能過上充實、快樂的一天。
這樣的孩子，勢必是要比同齡人快走幾步，才能匹配上他的天賦。
最科學的教育，是遵循每個孩子自身的發展規律。
天賦高、適應能力強的孩子，大步快跑當然可以；
想跟父母多「賴」一會兒的孩子，那咱們小步慢踱也不錯。
誰說通向孩子人生最終快樂和幸福的跑道，只有一條快速通道呢？
曲徑也能通幽，長林也有豐草。
如果不分青紅皂白，閉著眼睛、拼出全力對孩子生拉硬拽、揠苗助長，坑了孩子，也累壞了自己。
好父母養孩子，不該急，不該慢，
最好該是剛剛好。
只有剛剛好，
才能讓你的可愛小人兒槓槓好。
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