在我們作文中，不僅是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那麼寫景作文應注意什麼呢?到底怎麼寫才能落筆生花取得高分呢？今天就教你寫景作文必備的五大妙招~
1.抓住特徵細描繪。
世間萬物皆有個性，自然風景各具神韻。寫出景物的特徵也就是要寫出該景物與其他景物的不同之處，寫出其個性，寫出其神韻。在描寫過程中，準確、恰當地運用修辭手法，有助於把景物寫得更生動形象，讓讀者有身臨其境的美好感受。如《與朱元思書》，作者描寫“異水”，先抓住其“縹碧”的特點，寫出其晶瑩清澈的靜態美：這水彷彿透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚、水底累累的細石，都可以一覽無餘；然後以比喻、誇張的修辭手法，寫出其急湍猛浪的動態美：這水有時迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。這樣描寫，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出表現了一個“異”字。
2.聽觸嗅味多感官。
在寫景時，很多同學只習慣於描繪眼中看到的景物，這樣難免單調。其實，我們不妨充分調動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受，讓讀者如臨其境、如見其景。如朱自清先生以多種感官感受春風（《春》），把春風寫得有感有情：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿愛意，讓人依戀；從嗅覺上感受，新翻的泥土的氣息、青草味兒、各種花的香，由輕風融在一起，使人沉醉；從聽覺上感受，輕風中傳來了一曲鳥鳴、流水、短笛相和的和諧悅耳的春之圓舞曲，令人入迷。
3.寫之有序條理清。
我們觀察和描寫景物，要觀之有序，描寫有層次。或按空間順序，以觀察點的轉移為線索，由近及遠、自上而下、從裡到外、由中間到四周等有次序地描寫，突出重點景物，主次分明；或按時間順序，寫出同一景物在不同時間、不同地點等的特點，使筆下景物富於變化，搖曳生姿。如老舍先生寫雪（《濟南的冬天》），圍繞“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，把雪在不同地點的色、態、光等一一展現了出來。
4.動靜結合有靈性。
一味繪靜，則呆板；一味寫動，則嘈雜。自然萬物，有的相對靜止，有的不斷變化，因此，描寫景物，既要寫出景物靜止時的優美一面，又要寫出其運動變化的動態美，靜態與動態搭配，形態與姿態配合，景物才能形象生動起來。如《三峽》，作者描寫春冬之時“素湍綠潭，迴清倒影”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為壯觀。
5.情景交融情韻美。
寫景之文，有情，景才會生動，才會有聲有色；有景，情才能有所依附，有所寄託。只有做到物中有我，景中見情方可情韻悠長，意蘊無窮。如《記承天寺夜遊》，作者以高度凝練的筆墨，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界，然後借景抒情——“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳”，既表達了作者對月光的愛慕，又抒發了作者自解、自矜、自嘲之情。
範文欣賞
我愛冬季
◎耿佳敏
盼到了，盼到了，冬天來了。
冬爺爺邁著緩慢的步子來了，他像是在擔心我們生他的氣，為我們帶來了好多禮物。
看呀！他為小草蓋上了潔白的羽絨被，給樹姑娘穿上了晶瑩的白紗裙，給房屋戴上了一頂溫暖的白線帽，為遠山帶來了量身定做的一套雪白的狐皮大衣。放眼望去，玉樹瓊枝、粉妝玉砌，大地上充滿了詩情畫意，好一個潔白無瑕的世界！
當然，這些都是冬爺爺最心愛的孫女們——雪花的傑作。雪花像一個個美麗的舞蹈家，在天空中翩翩起舞，她們打著轉兒,輕飄飄的，像白蝴蝶浮在空氣中；她們太喜歡人們了，時不時地輕吻著行人的臉頰，大概是想告訴人們，冬天到了，忙了一年了，該休息休息了。
上學路上，我伸出手，接住一朵雪花，仔細觀察起來。小雪花一共有六個花瓣，每個花瓣上的花紋伸展得非常整齊，像樹杈分開的樣子。路上滿是鬆軟的雪花，踩上去咯吱咯吱作響，像是在聽一首美妙的樂曲！
到了學校，上課的間隙，總有同學忍不住要向窗外張望，因為害怕雪花姑娘飄到別處去。
下課鈴響起，同學們立刻湧到操場上堆雪人、打雪仗。衣服上、頭髮上、手套上，到處都沾滿了雪，他們也不在意，臉上洋溢著快樂的笑容，玩得開心極了。我跑出教室，也加入到打雪仗的行列中。我團了一個雪球，可是這雪球像一個頑皮的孩子，故意跟我過不去似的，我剛剛團好，他立刻就撒腿跑開了。就在這時，一個大大的雪球向我飛來，我哪裡來得及躲，雪球不偏不倚砸在我頭上。我抖抖頭上的雪，抬起頭，又有一個雪球鑽進了我的脖子裡，涼颼颼的。同桌在一旁詭笑。一定是他砸的我！我抓起一把雪向他扔去，他哪裡肯吃虧，又來反擊我了……
望著飄飄揚揚的雪花，我不禁想起一句農諺——瑞雪兆豐年。這場大雪來得很及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。
春季百花盛開，夏季暴雨傾盆，秋季楓葉似火，我卻獨愛這雪花紛飛的冬季。
（陝西三原縣張家坳學校）
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