中華熊貓界扛把子
有三種情況。
1.老師的教學業務能力特別突出，教學管理的技巧十分強悍和精煉。所以學校的領導每年都為以重任，讓教學能力和教學管理技巧特別突出的老師來教最差的班，把學生的總體成績帶上來。
2.老師的教學能力和業務管理能力都很一般。又因為教師是屬於有編制的崗位，學校領導還不能隨意的開除。對於差班的學生來說，說是學校領導並不重視的班級，差班配差老師。
3.某老師的教學業務能力挺突出的，但是情商特別低。並不懂得和擅長與學校領導的積極溝通。自身對於這種和領導之間的溝通特別不屑一顧，所以不願意和領導有更多的溝通和爭取，對所謂的教學成績，學生的平均分，優秀率之類的自己不太在乎，是屬於學校為數不多的佛系老師，這種情況也是有的，學校雖小，也是機構，也是江湖！
以上三種情況都有可能出現。我個人覺得第三種情況可能居多。一般情況下，如果某老師的教學和管理能力特別突出，情商又不是特別低下的情況下，學校一定會讓他帶最好的班，出最好的成績。
九鬥學生心理
全班成績與老師有沒有點關係呢？
拿我親身經歷說吧，兒子小學時候，一個級部八個班，一個老師教倆班，一年級，新老師帶的兩個班數學倒數第一倒數第二，家長不樂意，班主任解釋，數學老師要考公務員，忙的，家長炸了窩。
二年級來了個輪崗教師，這倆班還是倒數。三四年級換了新老師，老師不錯，脾氣太好，已經散漫的孩子不聽他的，常常被氣跑。
家長們聯合找了校長，五年級換了個教學能手，老師本都不想接，校長做工作，那學期兒子他們班數學級部第二，平均分比第一差0.4，落下第二3分多，一直到畢業，他們班數學成績都在前兩名。
以前家長找學校，我不贊成，覺得管好自己孩子就行，現在，不得不考慮別的原因了！！！
寒蕊凝香
每一屆我們年級的最難管的班（差生或藝體生集中）都是必需我來帶的！因為別的老師管不下！每一期其它班一旦出現有管不下的學生了，其班主任或領導都會想辦法讓其轉到我班來讓我管。
曾經有一學期因為身體原因申請暫不當班主任，讓一個精力旺盛的年輕老師來帶，後來不到兩個月就要高考了，領導看實在不行了，就求我再度出山（領導把其它工作基本給我減了）來拯救這個所謂的亂班。我短時間內又再讓這個班恢復正常秩序，從二診時的班平均二百多分幾乎沒有人能上本科，一下提高到高考班平均四百幾十分有一半同學上本科。後來領導對我越來越認可，評優晉級都會和名校班的老師一樣對待！
當然，別人管不下的我都能管，自然最難管的班和學生一直都是我在管！我上一屆從全年級成績和行為習慣都最差的同學（非體育特長生，文考幾乎都沒有希望）中挑選出來的52個“精英”組成的體育班，最後有38個被體育本科院校錄取，其中有一半為一本類院校，其他都上了大學，使這些孩子從被（家長、學校、其他老師）放棄的對象逆襲蛻變成了能有好大學上的人才，人生被改寫！這些孩子讀書的時候沒少被我收拾，但都很喜歡我，畢業後都很感謝我，放假都會來看我。
雖然很累很辛苦，但可以把這些到哪裡都可能是被放棄的孩子轉變成人才，給社會做貢獻，同時能得到領導的認可，學生的喜歡和感謝，當老師，值了！！！
阿貴170045209
我是一名老師，我就我自己瞭解的情況來做回答：今年開學，學校把以前我教過的班（期末考試全校第一第二）分給另外一個新老師，而讓我換到同年級成績最差的一個班，給我的理由兩個：1，差班的班主任強烈要求我去教他們班改善他們班成績；2，學校是一個集體，所有的成績都是以校為單位進行計算，一個班好不是真的好全校好才是真的好。所以從大局出發雖然我百般不願我也只能接受。所以，並不意味著C班的老師都是最差的老師。
無愧於心無悔於事
看到這個問題我想起了我的高三班主任，我們縣城當時只有四所高中，我當時唸的高中排第三，也是屬於較差的那種高中了。我們們的高中本科升學率很低，如果單純靠文化去參加高考的話，本科錄取率是非常非常低的，所以只能靠藝術去和別的學校拼。高二的時候就分科了，當時有文科班理科班，美術班，音樂班，體育班和傳媒班。整個高二年級，百分之六十的學生都選擇美術，因為我的音樂天賦比較高一點，所以我選擇了音樂。到了高三，班級就正式分開了，我們音樂班只有30多名學生，成績也都是不怎麼好的，但是當時分到我們班的班主任卻是全校最好的數學老師，在學校裡所有學生都很尊敬他。最後高考我們班30個學生23個都考上了本科！真的很感謝這位班主任，因為歷年來專業音樂的學生成績都是很差的，到最後我們班的升學率卻是全校最高的。後來班主任就對我們說，他比較喜歡教差一點的班級，一是比較有挑戰，二是其實成績差的學生都是很有趣的。所以說不能按照教好班還是差班來區分一個老師教學的好壞，可能有的老師真的是隨機分配，也可能就是這個老師的愛好吧。
一頭九日
我是老師，從我的角度看，老師的教學不僅看水平還看態度，當然兩者有密切關係，能相互轉化。一個老師老師每年都被分到帶最差的班級，不管他的教學水平高低，起碼能得出結論就是他的教學態度一定不會端正。
我一直非常反對學校分快班和慢班，因為這不僅對學生不利，對老師同樣也是不利的。一個老師被分到了慢班，意味著他個人能力得不到認可和尊重，這對一個人，尤其是一個知識分子，打擊要比經濟收入還要高。如果老師分到了慢班，無論他之前的教學水平如何，他的教學態度都會因此發生很大改變，我們本地有個學校，學生屬於本地最差的生源，校長給老師的任務就是不出事就行！關於教學，那簡直是奢望，用老師的話說，就像你的重拳打到了棉花上，自己一點脾氣沒有，不用多久，應付就成了他對工作的態度。
當然，讓你帶慢班，雖然有很多客觀因素影響，但是你的教學水平不高也許是現實，否則一般不會分到慢班。而分到慢班時間長了，你的教學水平相應會降低，因為教學是相長的，所以，帶慢班和教學水平是有關係的。
學校快慢班，不是分層次教學，而是教育功利化的一個表現。
贏在高三
所教的班是什麼層次不能說明一個老師的教學水平。
要知道在一個學校，不是老師想教哪個班就教哪個班的。A層次的班大家都想教，上課紀律好，學生學習積極性高，又容易出成績。到底誰來教？當然是領導認為教的好的老師去教。
說實話，教好的班很容易，只要不是真的很差勁的老師都能出成績，因此良性循環，教好班成名師，名師就去教好的班。
教C層次的老師不是教學水平不行，是起點太低。上課紀律沒有保證，上一節課要停下來管幾次紀律，影響上課情緒不說還耽誤時間。學生底子差，上課不愛聽，下課以後不做作業，怎麼能教出成績來？
當然了，也有的老師是能力很強的，能把C層次的班教得很好，所以讓他年年教那樣的班，能者多勞嘛。
所以，不要用教什麼班來衡量一個老師教的好不好，只是學校安排和個人運氣罷了。
微酸丶梅子
這個還真不能一概而論。
1.如果是每年都教最差的班級，而且做這個班的班主任，說明這個老師管理水平很高，一個管理水平高的老師，教學水平也不會差的。
眾所周知，這種班級的學生最難管理，是學校最頭疼的班級，也是最容易出現違紀現象的班級，學校領導把這樣一個班級每年都交給同一個老師，只能說明這個老師在管理方面詩是個強手 ，班級在他手裡很少出問題，學生的學習成績可能提高不大，但一定要比預想中的遵守紀律，除了成績不理想以外，班風建設，常規管理，文明禮儀等等都比預想的要好得多。這有這樣，學校才能放心地把差班交給你。
2.如果是班主任強烈要求調整過來教差班的科任老師，應該反而是教學水平比較好的老師。
現在很多學校由班主任來組合科任老師，一個常年帶差班的、管理能力很強的老師，怎麼可能找個“弱手”來和自己“搭班子”？只有強強聯合才是最佳搭配。擰成一股繩，說不定就能打個漂亮的“翻身仗”。
3.如果是每年都由學校指派為差班的科任老師，你的教學水平高低，別人不敢妄自評價，但是有一點可以確定的是，你在你們學校的領導心目當中應該是教學水平不高的。
凡是都有它的辯證性，因人、因事而異吧。
王老師教育新視界
教學水平高低，不是領導說了算的。一個教師，每年都教最差的班級，只能說這個教師不討領導喜歡，而不能說明這個老師得教學水平是高還是低。但教A班的，肯定是領導心目中水平最高的老師。
我就是那個倒黴蛋老師，多年都被分配到最差的班當班主任。起因不想多說，反正是沒有給校長面子，我堅持了自己的做法，因為我不想讓自己收受到到太大的經濟損失。就這樣得罪了校長，從此以後，我就處在了水深火熱之中，每年分班，我就被分配到沒人想教的班級去當班主任，搭班老師基本都是新調進的老師。 但我從來都沒有生氣，在我頂撞校長的時候，我就知道會是這樣的結果。 我起早貪黑釘在教室，在教室的後面支起辦公桌，協助各任課教師管理班級。班級的成績從最初的倒數第一，開始往上慢慢上升，到七年級的下半期，除了兩個特優班外，我班的成績在另外六個平行班中基本穩坐在三、四的位置。 剛開始，我還心存幻想，如果跟到八年級，成績早晚會跑到六個平行班的前面，結果每次新學期開學，六個平行班就會打亂重分，搭班老師升八年級，我依舊回到七年級接手最差班。 就這樣十年過去了，直到新校長到來。 我付出的心血，沒有得到學校領導的讚許，但得到了眾多家長的信任，每當開學之初，都會有慕名而來的家長把自己無法挽救的學生央人託己送到我班，我也被同事們笑稱為“垃圾收容站”。已經成了“惡性循環”，再也不能有調到好班教學的希望了。 榮譽遠我而去，晉級沒有希望。眼看快退休了，就這樣算了吧。只要看到學生們在我的關注下，日益成長，也不枉費我心血的付出。 所以說，教差班的，都是水平低下的老師，我是不敢苟同的。夏說九道
這樣說吧，2009年國慶閱兵，在閱兵之前進行幾個月的艱苦訓練，有一女兵飛行表演訓練隊，為了在天安門上空飛行表演時做到萬無一失，留一名替補人員，後來這名替補女兵沒得飛上天表演。我們想，這名替補隊員是不是不優秀呢？恰恰相反，這名隊員是所有隊員中最優秀的。因為她的替補位置又不確定性，必須是所有隊員的位置她都的加強訓練。當然了，這個與學校安排工作是有區別的。假如我是學校領導，我不可能把好老師都安排在一個班，必須葷素搭配。差班就是紀律差而影響學習也差。要扭轉差班狀況，派誰去呢？答案知曉了吧。
