很多家長在孩子教育上認為越嚴厲就是越好的，其實不然，如果在幼兒的早期教育中使用了錯誤的方法，反而還會影響孩子的成長髮育。
誤區一：早教等同於學習
不少家長把早期教育視同於早期學科教育，家長們為了讓自己的孩子比其他同齡孩子更加聰明，於是會在孩子很小的時候，就讓他們開始學習很多東西，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。其實這是非常錯誤的方法，幼兒早期教育應該是要適度的，不要給他們造成太大的壓力，不然會起到適得其反的效果，更會影響寶寶自身興趣愛好的選擇。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。
0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。
誤區二：抑制孩子愛玩的天性
孩子都喜歡玩玩沙子和泥巴之類的東西，但是這些舉動在家長眼中卻被認為是“瞎玩”，毫無意義的，有些父母甚至會阻止孩子玩這些，其實家長們不該阻礙寶寶們的這種行為，因為寶寶的智力發展就是在這些小遊戲中開發出來的，如果被限制了，那麼他將不能通過觸摸和擺弄等行為來認知世界。
誤區三：教育是以後的事，沒必要早教
與那些熱衷於給孩子早教的父母相比，這些父母卻顯得更為“佛系”，他們認為孩子太小，什麼都不懂，教育為時過早，這其實是缺乏早期教育意識的表現。
其實孩子一出生，就有了最初的認知能力，0-3歲是許多能力發展的關鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環境的重要性，如果這個時候不給他適當的刺激，不提供良好的環境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發展。
美國心理學家布魯姆認為，如果以一個人17歲時的智力水平為100，那麼他4歲時智力水平已達到50，在4-8歲可以發展30，在8-17歲之間只能發展20了。可見，嬰幼兒期是智力發展的高速階段。而沒有早期教育意識的父母，由於不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發黃金期，實在是一種大腦資源的浪費。
誤區四：過分依賴早教機構
有些父母因為沒有時間，或者是不知道如何科學的教育孩子，於是就將寶寶丟給早教機構，讓寶寶在機構裡得到學習和提升，其實早教機構的作用也是有限的，而且太早的灌輸大量知識給孩子也不是一件好事，幼兒早期教育最重要的是要先培養孩子的興趣愛好，這是需要與父母同步完成的，而早教機構也是無法替代的。
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