付會信
對於上世紀90年代以前，公辦學校代課教師統稱為民辦教師，他們曾經在廣大的農村地區任教，主要以農村小學為主，也有少量的民辦教師在鄉鎮初中進行教學。從上世紀80年代開始，我國為加快農村教育事業的發展速度，保障農村教育質量，提高農村教師隊伍的整體素質，開始進行了幾次民辦教師整頓，說是整頓，其實就是根據實際需要，將民辦教師可以轉正的轉為公辦教師，不能轉正的進行清退，讓他們離開自己的教學崗位。
在解決清退民辦教師的歷史遺留問題上，目前各地採用的主要方式就是在清退之時給予一次性補償及後來為清退的民辦教師發放教齡補貼，這種教齡補貼主要是按照每年教齡補償幾元到幾十元的金額，也就是說達到退休年齡後每月可以領取到的退休金是教齡乘以每年的教齡補貼，即使二三十年教齡的民辦教師也就五六百塊錢而已；對於教齡補貼，有些地區則是選擇了將民辦教師退休待遇納入社會養老保障體系，以個人和財政按照比例分攤養老保險的繳納比例，在民辦教師達到退休年齡之後，可以領取到一定額度的退休金。
除以上兩種政策之外，目前並沒有從國家層面統一出臺新的政策，為民辦教師解決響應的養老、醫療等方面的待遇。就目前現實而言，民辦教師可以爭取到的權益可能只有這些，而且今後可能會享受到教齡補貼的提高，雖然不會與正式退休人員的工資漲幅相同，但至少會有略微的提高。
東愛雨小公
我是75年高中畢業，正當農村大辦初中教育急需教師的年代，當年8月我就被推薦進入本村學校，通過縣教育局組織的考試頒發了民師任用證，開始每月3元補助費，後來每月10元，生產隊每年記3000工分。在學校裡可以說叫幹啥就幹啥，缺哪補哪，從不講價錢，任勞任怨，一直到89年民師評職稱時聽人家說我因生育二胎違反計劃生育政策民師指標被收了，不能參評，但並沒有離開教育崗位，依然掙著民師的待遇，直到2007年才被迫離開了自己苦心經營的學校。為了營生我只好應聘到洛陽市裡的一所民辦職業中專學校去做學校管理工作，一直幹到2014年我才結束了我的教育生涯，前後一共幹了39年。在教育這塊陣地上可以說啥都幹過，幹啥啥出色，年年被評為模範教師，光縣級模範至少有五次，學校管理崗位上從班主任、教研組長，總務主任、政教主任、教導主任，到付校長，甚至是學校臨時負責人實際就是校長，哪裡需要我就毫不猶豫的去接受，哪門功課成績上不去我就一馬當先去擔當。三十九年呢，人生能有幾個三十九年呢，可以說我把我的青春年華都獻給了教育事業，可到現在老了，無工作能力了，除了國家按教齡每滿一年每月10元的養老補貼(我在公辦學校任教32年現在養老補助320元）外，別無經濟來源，何談老有所養，病有所醫。
心繫河洛
我是安徽靈璧縣一名鄉村代課教師，八六年高中畢業就到小學任教，工資每個月從三十元五十元一百元一百五十元到一七年長到八百六十元現在又長到了一千一百五十元，每天與在編老師一樣作息。因為對這份事業無比熱愛從未離崗。快退休了，老無所養病無所依，我不要提交領現金，我只反應我的問題。
湯素玲601
關於民辦代課老師有什麼政策，就對補助而言，全國基本都是一樣，有的省份每月補助十元，有的八元，這些補助，是指2000年一刀切時所有的工齡，假如你當時工作十六年，其實補助也就是這十六年的，以後是沒有的，是指工齡而言的，都算上也就三千多一點而已，說到這裡，其實老說這些事情，沒有啥意義，還是大家集體來要求，國家政府部門，來多給一些民辦代課老師福利，已達到心裡平衡，畢竟當年振興教育事業他們付出的青春。謝謝大家。
百事可樂140645519
本人八四年高中畢業，八五年底在農村當教師，任畢業班語文數師及班主任。所教科目數十年來幾乎次次在鎮統考中名列第一。因沒關係，在八九年民師整頓中名落孫山。而同一學校的另一女教師，文化水平及教學水平極差。因其與村支書有一腿，最後競民師轉正了。這是歷史的悲哀呀！我河南洛陽的。
驀然回首209680744
解決老民辦問題只有請一位教育界的人大代表向中央提案才能解決。
譚周明220
從建國初期我們的各級黨委政府都在非常重視教育事業，教師是穩定社會傳播文化的正能量。民辦教師起源於我國的基礎教育師資力量嚴重不足，文化大革命期間的教育特別是鄉村基礎教育基本上是荒廢了。隨著文化大革命的結束，十一屆三中全會後黨和政府在基礎教育上狠下功夫。全國各地加大對基礎教育特別是鄉村教育的投入，在各地的鄉村基礎教育設施及師資力量教育經費嚴重不足的情況下。各級地方教育主管部門引進大批有一定文化基礎的人，經過簡單的培訓讓他們從事鄉村教育。在上世紀八十年代全國各地的各類鄉村教育機構聘請的民辦教師和代課老師多達幾百上千萬之多，面對如此龐大的教育從業人員。各級教育行政主管部門不斷地組織培訓提升他們的文化素質，通過各種考試學習讓有一定文化基礎的人取得了教師資格證。在本世紀初期國家教委會同各級地方教育主管部門就全國各地基礎教育師資薄弱的問題，通過不斷地加大對鄉村教育基礎設施的建設，對在校大學師範專業的生源擴招和經費的投入。對貧困邊遠山區的大學師範生的定向委培兩免一補的政策，不斷提高在職教師的薪資福利待遇社會地位，從根本上解決教師隊伍穩定健康有序發展。各級地方黨委政府加大對基礎教育設施的投入，對從業人員的文化素質要求的有效監管。對於在職的民辦教師在邊遠貧困區域艱苦地區的民辦教師達到一定的從教年限，工作積極認真沒有違法亂紀的民辦教師。通過所在地教育主管部門的培訓考試，達到任職資格的民辦教師就發了教師資格證統一轉製為公辦教師。對於沒有通過考核的民辦教師，所在地黨委政府採用辭退分流的方式解決這部分民辦教師，讓他們退出了教師隊伍。當時的特殊環境是無法解決民辦教師代課老師的安置和養老醫療的問題，大多數民辦教師和代課老師是農村農業戶口或者城鎮待業無業人員。他們的住房退休養老醫療子女就業等諸多問題是無法解決，黨中央國務院和地方各級黨委政府都極為重視的問題。通過不斷的努力多種途徑解決各地民辦教師和代課老師因為歷史遺留下來的養老醫療問題。到目前還健在沒有政府養老醫療保障的這部分民辦教師代課老師，各級政府採用按月定補，個人按比例繳費參保來解決他們的社保醫保。對於無法參保的這部分人員納入農村城鎮低保方式，通過多種途徑共同來解決他們的養老醫療問題！
明天更美好2019
我是江西的民辦教師，江西一次性給民師補償870元一年，教10年即8700元，是不是太少了，應該分10年，15年，20年以上給以每月多少錢，讓他們老有所養不要讓他們寒心。
添學
我是安徽省安慶市樅陽縣的，2002年代課。，2013年全縣80多名代課教師一次性買斷了，辛辛苦苦幹了十幾年，結果讓人心寒，青春付給了教育，到結果還是回家。請問現在國家對以清退的代課教師還要什麼政策和待遇嗎？
用戶1236610139549
民辦教師這一概念在當時是指鄉政府從村社招收來從事教學工作，仍然在村社評工分分糧食！後來又出現了代公辦和代民辦教師！依據現在的民工流動打工來說，這三類人員都應該認定為民辦教師！因為他們都是為人民的教育事業貢獻青春，就象現在在私營企業和國有企業打工一樣，都應該享受社保！據我所知，四川省巳經出臺了民辦教師的教齡視為繳納社保計算的養老保險待遇，我們重慶市也應該按照四川省的政策落實，但是沒有，而是按一年教齡六百元進行補貼的！這是不合民生保障基本精神的！
