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大家都知道，鲁迅先生是中国近代以来最伟大的思想家、作家之一。他对于时代的影响是十分巨大的。我们也知道，是他写下并发表了中国第一篇白话文小说。作为毛泽东心里“懂得中国的人”，也在很多中国人心中留下了重要地位。不过，最近几年的小学初中语文课本引起了大家的注意，原因是课本中的鲁迅文章有一部分被删除了。这就引发了大家的议论，不过，到底是出于什么目的这么做呢？
第一，鲁迅的文章不适合这个年龄段。大家都知道，即使是初中毕业了，也不过是一群十四五岁的孩子。这些孩子，和鲁迅那个时代已经离得太远，他们根本无法想象那个时代人们的痛苦，也无法体会那时中国所经历的创伤。现在让他们看鲁迅，其实是很难理解鲁迅先生内心的想法的。只有等到他们成长起来，真正地接触到历史，真正地感受到社会的残酷，人情的冷暖，可能才会对鲁迅的文章产生共鸣。
其次，不好教。鲁迅先生不是一般般的作家。他的文章都带有强烈的时代性，个人的感情也复杂而强烈。这是一位毛主席曾经十分期盼见到的文学大师。而这样一个大师，普通的语文老师是不可能讲解明白的。不仅讲不明白，有时还会瞎讲胡讲，把一篇文章拆的支离破碎，分段讲解。这种讲法不仅老师费劲，学生更是不想听。
网上曾经有个段子调侃：“鲁迅写个天亮了，其实只是想写个天亮了，老师多心了。”受制于应试教育，老师的讲解也只能围绕教学大纲来，可是那些制作教学大纲的“专家”，就真的懂鲁迅吗？恐怕不一定。
还有，鲁迅的思想其实不用刻意地传授。鲁迅是伟大的思想家，但是他的思想仍是中国人的思想。他仍是中华民族的子孙。所以，他的想法，与我们后代的思想，其实很多都是一脉相承的。随着时间的流逝，孩子们的成长，人生阅历的丰富，我们会越来越能理解鲁迅先生的思想。所以，只要接受了合理的教育，那么，鲁迅先生的思想与我们的共通性终会体现出来。流淌在炎黄子孙血脉中的东西终会汇聚。
所以，鲁迅的文章删除一部分还是可以理解的，毕竟孩子们的理解能力还不足。不过也应该留下一些，更早让孩子们知道，我们曾经有这样一位伟大的思想家，作家。趁他们记得的全是游戏与直播之前。
大三老学长
鲁迅先生的文章并没有被移出教科书。2017年全国开始统一使用的教育部编本语文课本依然有鲁迅文章：7年级上册《从百草园到三味书屋》；下册《阿长与山海经》；8年级上册《藤野先生》，下册《社戏》，9年级上册《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》；9年级下册《孔乙己》。而且，鲁迅的《朝花夕拾》还是中考名著的备考篇目。 
第一点，其实鲁迅先生的文章对于中学生来说是比较难以理解的。因为鲁迅先生的思想受到了多方面的影响，他受到了安德烈耶夫，尼采，叔本华，果戈里，厨川白村等众多学者的影响。在所以说在他的作品中融入了很多的思想意识。
第二点，鲁迅先生的文章有一些是用古语来写作的，较为晦涩难懂，同今天的白话文有较大的差距。比如说他的《摩罗诗力说》《文化偏执论》就是纯古文写作。就是今天的大学生来读也是比较艰难的，何况是中学生。
第三点，时代的原因。鲁迅先生同我们现代人生活在不同的年代。鲁迅先生的很多作品都是有着对当下时局的影射意义。如果我们不了解，当时的社会背景，就很难去理解鲁迅先生文章背后的深意。 
即使是他的《朝花夕拾》，一部简单的童年回忆录，也是有诸多深意在里面的。这样就使得中学生去理解鲁迅先生的作品时要去查阅资料，去理解鲁迅当时写作的背景。尤其是鲁迅的《野草》，被称为心灵炼狱熔铸的鲁迅诗。这是更加的晦涩难懂。其中更多的是，这是鲁迅写给自己的诗。只有人到中年，或者是经历风雨，很多的人才能够理解背后的深意。
红雨说历史
先生死了
死了这么多年
而先生笔下的人物却活了
活了很多
有崇洋媚外的
精日哈韩的
少廉寡耻的
周先生的文章是匕首
是刀枪
这些人看到了
无异于如鲠在喉
鲁迅的时代已经过了百年
也许他老人家
挡住了太多人的路
小孩子的课本里
应该有新的作品了
比如获了诺奖的莫言
以及他的丰乳肥臀😄
雪夜de惊鸿
这个问题只有删除者和相当级别的部门才有资格来回答吧。
一般人的回答，只能是一种臆测。
但既然问到，不妨想象一下。
鲁迅小说，批判社会和民族的占了极大的绝对的比重，歌颂的好像只有一篇。
这一篇是《一件小事》。歌颂一位车夫——劳动人民，但真是写得有些概念化，是鲁迅小说中，唯一比较生硬和概念的。可见鲁迅最不擅长歌颂——当然，也是当年写阶级而不写人的主张对鲁迅所造成的影响。
结尾那主人公突然变得高大的感觉，有一段成为中学生作文的一种结尾公式。
鲁迅杂文对于社会和民族的批判则更是直接和辛辣的。
鲁迅散文有着童年少年天真烂漫的回忆，最适宜小学、初中学生，但这些回忆中，也是处处批判的锋芒。什么衍太太、沈四太太，仅仅给人物取的名字就在批判中国人、小市民。
鲁迅的后现代小说集《故事新编》，很先锋，很好玩，但对历史的事实的真实不太负责任，并且高中生才能读懂一点，有所领悟收获。
鲁迅的散文诗语言非常优美，但不知道为什么也不入选，大概也是考虑到初中生的理解水平吧？鲁迅的优美也很深奥的。
鲁迅是反中庸的，而又目光犀利，洞幽烛微，
学得不好，就会极端、偏执。
打住吧，只能谈到这个程度。
大悔忆智冰
因为被和谐掉了。鲁迅先生的杂文言辞犀利，针贬时弊。深刻揭露了当时社会、政治和人性的阴暗丑陋的一面，发人深省。现在有些人开始对号入座，于是有些恐惧，害怕读者借文看今，因此唯有删之而后快。我只能说：还记得以铜为镜，以人为镜，以史为镜吗？还记得言者无罪，闻者足戒吗？如果因为怕反照出自身的毛病，于是把镜子全都摔破；如果不敢正视自身的问题，容不得别人指正自己的问题。那么即使用最华丽的词藻，把自己粉饰的最漂亮，那也只是曲高而和寡而已，最终也只会让自己高处不胜寒。对于一个装睡的人，别人的确叫不醒。只不过当洪水来临之后，就真的再也醒不来了。
慕晨露
我认为:一是随着社会的发展和各方面研究的深入，中小学和大学课本几年一修订是很有必要的，是必须的。二是对英雄的界定也是必须的，课本上应以国家英雄为主，在国家英雄中挑选合适的进入课本，例如扬靖宇丶赵一曼丶戴安澜丶张自忠等等，都是非常典型的。三是对鲁迅文章进课本的安排问题，鲁迅的文章比较高深，没有一定的社会阅历，是难以理解的，小学初中生太小，势必象听天书。二则我国文明史五千年，加上国际上的，文学大师千千万，必须兼顾众家。三则学生课本容量有限，筛选主要的，起到抛砖引玉的作用，就达到了目的。四是我认为我们的课本，要从过去的重视知识，向高层延伸，即创造创新影响，眼界拓宽影响，文明素质影响等等。五是高考及中考就是一个权威巨大的指挥棒，出题和编课本的责任重大，必须着眼于我们国家的未来，必须高水平的人统筹，任重而道远。
鱼磊卫静
鲁迅的文章大批地移出中小学课本实属必然。其中的原因有两个方面。鲁迅的文章直抵人性中丑陋的一面，直抵社会的内核，通过文字理解先生的本意，需要读者具有相当的阅历，否则就会误解了本意，造成消相的影响。另一方面，中小学生的阅历不足，对社会缺乏足够的知识，难以正确地理解先生的意思。就拿先生最直白的文章，如一件小事来说。大家都知道先生称赞了劳动者，那个车夫。但是，有几个人又能说清，先生称赞车夫那一个方面呢？记得在文革中的老师是这样说的，车夫怜悯老妇人，怜悯穷人。有爱心。现在，几十年过去了，再读一件小事，觉得当时我的老师的解释是错的。现在看来，先生称赞车夫的担当。而当时的人们，特别是大人物却普遍缺少担当。所以，先生一开头就说，到京城里五六年经历的国家大事不少，都不上心，唯独这件小事，却总是时时想起。
田园护土伍先锋
我很好奇，你们了解过所有版本的教科书吗？没有了解过，就说这种问题。
以前可是有一个家长搞过大新闻的。曾经一个家长看了孩子的教科书，然后就说鲁迅某篇文章被删了，最后上了新闻，其实呢？鲁迅那篇文章放在了下一单元还是下一册书。就这样都上了新闻，恐怕很多人上学不认真看书，毕业了开始指点教材了，颇有“砖家”风范。
我的意见是删除个别的鲁迅的文章，也没有问题。鲁迅的文章在教科书里的很尴尬，老师不好教，学生不好懂。要我说，从文学上理解鲁迅相对容易，但是，理解鲁迅文章背后的意义，则需要人生阅历，这就不是老师能教的出来了。既然不好教，删了也没什么。
有些人搞的就跟删了鲁迅个别的文章，鲁迅的文学史地位就不保了一样，一个二个去做卫道士。
说到底，很多人不理解教科书的性质，教科书是食堂大锅饭，大家都要吃，但是课外书是偶尔或者经常的加餐。没有人会吃大锅饭时候还在谈吃的营养、健康、美味。想吃的健康、营养、美味，出去加餐（也就是阅读课外书）。觉得鲁迅重要，完全可以让自己孩子课外去看看鲁迅的书嘛，我就买了套鲁迅全集，以后给孩子看看。
很多人真的不懂语文是干嘛的，比如说鲁迅的文章吧，我们不是教背后的深刻的思想性的东西，而是教会你怎么理解文章的含义，至于思想性的东西，靠的是你的阅历，靠的是你广泛阅读鲁迅文章以后的思考，靠的是这些。语文是一种工具，至于你利用这些工具能够得到什么那是你自己的努力了。这些别人教不了，只有靠自己的。
以上就是我的回答，感谢阅读，谢谢关注。
半卷
删除或减少都是专家和敎育领导的决定和作为。与你提问讨论无关，这个问题的最好、最佳、最准确的答案在牠们手里。你我的任何讨论言说都无济于事。都是图托空言，说说而已。不起任何作用，弄不好还要定你“妄议”。此非实际的问题，不言为佳。顺便建议那些该由领导专家回答的问题，莫问老百姓。弄不好很危险。
同时要明白，领导、专家的决定绝对是英明的也是伟大的。君不见，三峡大霸的修建，至今都很英明伟大。而专家们还一直续继着证明它的英明伟大。而寿安更是又一个证明。而寿安领导不是一再证明么？
因此，答案是不要问老百姓。
王老师188834282
原来我以为鲁迅先生有些偏激固执，语言太过锋利，现在再看鲁迅文章，觉得鲁迅眼光非常锐利，对人性和社会有非常准确的洞察力，直击人性弱点和社会阴暗面，是一位非常了不得的文学大家！至于说现在鲁迅作品在学生课本里越来越少，主要原因是他的作品批判性太强了，有些人不喜欢或不喜欢这种宣扬吧，大家懂。
