動漫鹹魚
孩子小時候，脾氣暴躁愛哭鬧，所有接觸過她的人都小心翼翼，生怕惹她哭起來沒完沒了，驚天動地。別人的側目讓我感到無地自容，也心煩氣躁，因此在年輕沒有一點教育經驗的情況下，不懂得剋制情緒，耐心尋找她愛哭的原因，以為以暴制暴會壓制她的哭鬧。
走過很多彎路，嚐到以暴制暴的嚴重後果之後，我開始反思並學習，摸著石頭過河，改變自己的思維方式，控制情緒。慢慢發現原來她的哭鬧是因為身體原因造成的。
後來因為我的改變，她也開始慢慢變得懂事聽話。我的家暴行為雖然給她造成了一定的童年陰影，但最終在我們共同的努力下，關係越來越像朋友般的友好。
再說她寫作業不會的問題。當初因為我的情緒不好，在她寫作業困難的時候，也會吵她，但後來發現越吵越糟糕。反思自己，輔導作業的初衷是為了幫助她提高自己的學習能力，於是問自己：吵她有用嗎？答案是沒用！於是慢慢的控制情緒，逐漸就能夠耐下心來輔導她的學習，而耐下心來的結果就是她的情緒越來越好，雖然學習上沒有太大的起色，但我還是勸說自己靜等花開，穩定了自己的急躁心情，也就能夠真正的耐心輔導孩子的學習了。
成長風景線
寫在前面的話：教育的真諦到底是什麼？一定是要做很多作業嗎？我認為不是這樣的，其實還有比寫作業更重要的事，只是好多家長忽略了。
［就一個孩子，都教不了，難為老師教幾十個了……］
從題主的提問中，我感覺到題主的孩子並不是一個喜歡學習的人，甚至不能按時完成老師佈置的作業。請我的職業的敏感性，我可以猜得出，提主的孩子一定是養成了不良習慣，並且已經表現出來了。
“蘿蔔加大棒”的教育方法對大多數孩子有效。
但是這個時候，使用暴力使他屈服有效嗎？其實，多少都有點用。可是，不知道題主孩子有多大了，能夠抵抗多大的人體打擊“衝擊力”？我還是覺得，使用“蘿蔔加大棒”的做法吧，既要耐心舒說服教育，又要一些獎勵，還要必須讓他懂得，不完成作業，一定要吃大棒。完成作業，不僅可以吃糖，還可以做其他事情。反正，如果不寫作業，堅決不讓步，哪怕不給他吃飯，也要忍住。
不瞭解自己的孩子的性格不要亂用“大棒”教育法。
不過，題主要好好了解自己孩子是什麼性格的，搞不好孩子會做出極端的事情出來。如果真是軟硬不吃的孩子，那就由著他吧！那是命，改不了了，天生的不是學習的料。
［嘛嘛，我寧可跳樓也不寫作業……］，他都這麼說了，還是算了吧！
好了，不寫關於如教育方孩子面的話題了，另寫一篇跟教育有著緊密的聯繫話題。
一個月前的一個週末，我很無聊，想到外面走走。可是村子裡已經沒有可以一起玩的同伴了，他們不是出去打工就是去非洲挖金去了。村子裡的只剩下留守兒童和老人，婦女，跟他們我是沒有共同語言的。人生一但走上了不同的路，也就沒了什麼共同語言。
後來，我來到了一處已經拆遷的空地上，這塊地可能就要開發了吧！
走著走著，看看周圍的環境，發現時間過得真快，一轉眼就過去幾十年了。當初這片地還是很熱鬧，沒想到幾天之間就變成了一片廢墟。
突然，在不遠處的廢墟里傳來一陣陣大鐵錘敲擊鐵塊的聲音：“當……當……當……”，我順著發出聲音的地方走過去，看到一位拾荒老人，拿著大鐵錘不停地揮舞著。
他好像沒有注意我已經走到他面前，給他拍一張照片。我見他敲得很艱難，就跟他說：“大爺，我可以幫你嗎？”他微笑的回答說：“不用，幫也沒用。”我只好在旁邊觀察他。
看著他弄了半個多鍾，那塊鐵塊還是紋絲不動。我又想幫他，可是他還是不需要。他自己自言自語道：“這塊鐵最多二十多斤，四周都焊死了，不好拿。”
看著他忙碌的樣子，我又想到了與教育有關的問題。我不認識他，他也不認識我。不過，我知道只是一位靠自己雙手勞動吃飯的人。無論之前他學習是否優秀，都沒有人再去關心了。
我們關心的只是，現在的他不依靠任何人，自己勞動豐衣足食，這樣的人值得我們尊敬。
現在，想到好多學生沒有意識到他們浪費了那麼好的年華，不想學習，不寫作業，整天無所事事，每次見到如此我都跟痛心疾首，總是無力的勸道：“現在不好好學習，以後飯都找不到吃的！”可是，一點效果都沒有。
誰知道以後會怎樣呢？也許他們不學習，以後也會過的比我好，或許也能做出更大的成績，甚至只要他們自己出來能勤勤懇懇的勞動就好了。
相反，學習好一點的學生，也不見得過得就很好。比如我，也沒說算是什麼成功的人士。我的前途又豈不是很迷茫？
想著想著，我竟然坦然了起來。不久我就要離開了，就跟那位拾荒老人道別。他笑了笑，頭也沒抬，依然用力揮舞著大鐵錘敲擊著那塊焊得勞勞的鐵塊。鐵塊發出一陣陣動聽的旋律：“當……當……當……”
這聲音傳了很遠很遠……
結束語：教育確實是一件很難的事情，需要用心去解決，用語言去開導，用行動去做榜樣，用美好的心靈去感化。
孖無悔觀教育
偶爾打打屁股發個脾氣嚇唬也還可以，但拒絕家暴，家暴是會打死人的那種，當然打屁股也儘量少到零哈！雖然原則上打屁股不會傷害孩子心靈不會影響親子關係，孩子會一樣愛爸媽，可如今很多家長愛孩子心切打完了會心疼，會自己心理過不去，會無形中放大這個事情，會把不嚴重的事情讓孩子認為是重要了，孩子會感受到媽媽的情緒從而覺得自己真的是受了委屈了，真的是吃苦了，真的是抓到媽媽的痛點了，處理不好就不要亂來，不會作業需要正確引導。
一 父母正向引導，拒絕焦慮。
就是要自己做榜樣給孩子，不要讓孩子感受到“不能做什麼”而是讓孩子感受到“我們應該做什麼”。父母有事做，孩子做作業才會心理平衡，讓孩子感受到大家都在忙，大家都快樂。讓孩子明白了做作業是自己的事情，父母有各自的事情，大家一起為自己的作業努力！
二 鼓勵為主
孩子不會做媽媽當然要鼓勵啦，幫忙啟發孩子認真思考，首先父母拒絕焦慮讓孩子感受到輕鬆的家庭氛圍，然後引導孩子主動積極的做作業。每次孩子有一點進步就多多誇獎，完成了任務就給予獎勵。
媽媽不要急，比如孩子平時作業一個小時，今天用了50分鐘就獎勵，雖然只需要20分鐘就能完成，每天鼓勵孩子進步一點，達到20分鐘的時候就給獎勵外出玩等。
三 父母調整情緒
調整心態不要把情緒帶給孩子，家庭氛圍好孩子自然樂觀開朗，如何累了就外出全家放鬆，發脾氣無濟於事。
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寶寶故事
家暴應該是打的很厲害的那種。我兩孩子，也打過，但嚇唬一下，雷聲大雨點小。
我們先來分析一下家長為什麼要舉起棒子揍孩子，難道所有家長都是沒有耐心？或者都是暴脾氣？
我相信不是的。老師面對來自不同家庭，習慣性格不一樣的六七十個孩子都會耐心施教，家長們面對的可是自己的心頭肉，寶貝疙瘩！
關鍵是，孩子！！！
一、現在的孩子們，因為少，被家長嬌慣，生活中家長們對孩子們百依百從，孩子們已經明白你親她，不會把他怎樣，所以有恃無恐。於是家長的話對他們來說沒有太大的威懾力！許多家長認為孩子和你聽老師的話。對老師還是頗有敬畏感的。所以教育，就當下現狀來看，只要家長認可老師，老師的學校正規教育，效力大於學校。前提是家長的三觀要正！
二、大部分家長不是嫌棄孩子智力上的問題，在乎的是孩子的學習態度。
輔導作業時，簡單的問題孩子摸不著頭腦，家長就會懷疑孩子上課沒有認真聽講。家長都是學校出來的，從知識的接受量上看，我們是能夠判斷孩子有沒有專心新聽課，所以是生氣孩子的學習狀態。擔心課堂不聽，會拉下更多！
有人說，家長因為孩子不會，就憑空判斷孩子沒有聽老師講課。這一點，如果孩子智力沒有毛病，怎麼會簡單的東西都不會？除了走神，貪玩，還能有什麼原因？
態度決定高度，孩子們的態度問題是家長最揪心的問題。所以
因為孩子做作業拖拉，家長恨鐵不成鋼，會憤然出手，有時自己壓力又大，會越打越氣。其實此時，家長借孩子點燃了自己心中的怒火，燃燒孩子也燃燒自己。
因為孩子玩性太大，所以家長認為天性頑劣，自己有又沒有好的辦法來引導，心煩意亂，只有拳腳相加。
三年級以一下的孩子，是不知道自己為什麼捱打的，即使家長已經氣到發瘋，孩子無辜的小眼神會讓你更加氣憤，做了錯事還不在乎！孩子是非觀念不強，多講道理，再嚇唬才有點用處。不要上去一腳，孩子還沒有反應過來，你又一拳。這樣的家長真的不適合做父母。
耐心的問題。
孩子不會做題，想想自己小時候上學的情景，你就會多少釋然一點。同齡人是有可比性的。多從家鄉自身找毛病。
是自己習慣影響了孩子，還是自己觀念不對方法有失偏頗？等等，靜一靜，再批評！最好不出手，出手成了習慣，害了自己傷了孩子！
輔導需謹慎，耐心等一等。
童心因未泯，良方心中尋。
漫語慢文
2-8歲孩子常見的問題，你會解決嗎？
自閉孤立，不願意並且害怕和其他孩子交流，怎麼辦？
家長經常接到幼兒老師“投訴”電話，怎麼辦？
孩子專注力差、上課走神、小動作多，怎麼辦？
孩子性格柔弱，經常被欺負，動不動就哭，怎麼辦？
幼升小要求認字量800-1000，孩子識字不多，怎麼辦？
沉迷電子遊戲，屢教不改，只能打罵，怎麼辦？
孩子吃飯挑食，做事磨蹭，怎麼辦？
孩子愛亂髮脾氣，道理講了無數遍，怎麼辦？
。。。。。。
面對以上種種問題，你能解決嗎？
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