快知天命的人
补课在当下很盛行，于是很多人就孩子补课的原因归结为老师上课时候不够尽职尽责，学生没有学好，专门让孩子去补课，然后从中牟利，这种说法有些片面。
近些年来，老师时常被推向了舆论的分口浪尖，也许在教师队伍中存在一些老师有上课不讲重点，下次给孩子补课的现象，但这绝对是少数。大部分老师，还是能遵守职业道德和操守，在近些年来，相关部门加强了对教师的监管和约束力度，老师补课的情况少了一些。
即使有老师给孩子课后补课，也不像外界传言的那样，上课不讲重点，补课才讲。每个老师都希望自己能带出一帮优异的学生，老师的美名只能通过自身的教学质量和教学成绩来提升，大部分的老师上课时都很是尽职尽责的。
近些年来，课外补习很盛行，为什么要补课？一是，孩子在学校没有学懂，需要补差；二是，孩子学的还可以，家长对孩子由更高的要求，所以需要培优，也就是需要学的比课本更深一些，更广一些。
在上学期间，每个班级总会有那么一些学生成绩不理想，这是很正常的一件事情，同样的班级和老师，有的同学就能学的很好，而有的同学就学的很一般了，在学校没有学好，家长想要提高成绩，就不得不去课外辅导班补习。在课外补习还没有传开之前，依然有很多的孩子学的很一般，家长能辅导了辅导，不辅导了也就那样了，不存在补习班，所以也就没有多少人将补习与老师授课不尽职尽责联系在一起。
所以现在很多人一提到课外补习就与老师上课不讲重点联系在一起，这是一种误解，或者说是个别现象。学生要去补课有诸多方面的原因：家长的教育意识和观念转变了，想要孩子学的更多、更好；经济状况不断改善，有能力供孩子去学的更多；大量课外辅导班的出现，为孩子补习提供了条件；升学压力的加大，很多家长希望通过课外补习让孩子得到提升；确实有一部分孩子在学校学的太差了，跟不上课程，希望通过课外补习来提高成绩；当然在教师队伍中也存在着部分老师想要通过补课牟利的，……在这诸多原因的综合作用下，越来越多的孩子加入了补课队伍。
老师再尽职尽责，总会有那么一些学生学不好，需要课外补习来加强和巩固；学的好的还希望通过课外补习得到提升，家长希望孩子取得更好的成绩，所以补习现象依然会存在，除非到了那一天，不再考试，不再看成绩了，学生也就不需要补课了。所以补习的主要原因是对孩子学习现状的不满或有更高的要求，是应试教育升学竞争和压力下的产物。
胡老师数学课堂
我说一个真实的事情，大家就知道老师上课又有没有认真讲课了。我表哥的儿子，读二年级时候语文成绩总是在六十分左右，偶尔还不及格。升了三年级语文成绩在老师和孩子的共同的努力下，表哥儿子的成绩达到了七十几分，进步不少。可是表嫂想孩子进步更快一点，就帮孩子报了一个“晚上辅导班”，一个月后，孩子的成绩不升反降了。表嫂就急了，上学校问老师，老师就说“你孩子这个月上课老是讲话，要不就搞这搞那的，布置的作业又不完成，说了他好几次，他都是这样，我还想问问家长你呢。”表嫂就说，孩子每天放完学后都去辅导班学习，她也不知道孩子去辅导班有没有学习。老师就找来孩子问，孩子说“晚上在辅导班老师就发一张练习题叫我们做，我们不做她也不会批评的。”那就是说，老师布置的作业，孩子没有完成，辅导班老师布置的作业也没有完成。说明一下:辅导班老师不是在职老师，是考有教师资格证的社会待业人员。表嫂听了孩子的话，非常后悔。后来就不让孩子去辅导班了，后来孩子的成绩又上来了。现在表哥的孩子已经五年级了，一直都没有去辅导班，成绩却越来越好。大家想想，这是为什么呢？
碧空万里天边云
这位题主非常狡猾！言下之意，老师上课没有尽职尽责，才导致这么多的学生需要补课的！
这种论调是很阴险的！
先来说老师上课尽职尽责问题。我觉得99.99%的老师上课是尽责的。不排除有一粒老鼠屎的可能。
那么，既然老师上课都是尽心尽职的，为什么还会有那么多的学生需要补课呢？
第一，恐慌式跟风补课。
很多的孩子本不需要补课的，可是大家看到某一个孩子补课，便不淡定。也去补课，结果你看我，我看你，大家就都去补课了！其实，除了不需要补课的，很多人补课也就是图个花钱买心理安慰！
第二，个体需求式补课。
的确有个别孩子因各种原因需要补课。比如因为生病落下课程。比如因为上课不注意听讲，导致不懂。比如因为谈恋爱等导致成绩下降。比如因为学习态度不好导致成绩下降。这些个别同学去补课，不能怪在老师身上。
第三，机构煽动式补课。
校外培训机构超前式补课，致使部分补课学生成绩较好。带来了跟风效应。然后培训机构通过异化、丑化在职教师形象，达到煽动效果。将学生因流到培训机构，达到大赚特赚的目的。
第四，差异式补课。
孔子弟子三千，贤者也只有七十二。学生因智力等因素，导致个体有差异。当然就会有部分学生需要补课，这显然不能和教师有没有尽责挂钩！
最后，呼吁大家不要将学生补课怪罪到老师身上，而且我觉得大部分的学生都是不需要补课的。
如果不相信，在禁止在职教师补课的同时，取消一切校外培训机构。大家再来看看结果！
我想结果会更好！
姑苏讲堂
需要，你看下图就什么都懂了：
严老师数学课堂
我前几天还在办公室说起班上有学生去补课的事情。
我班上一共63个学生，现在班上应该至少有20个学生去了补课。
我所在学校是乡镇学校。初中生基本上是按片区规划标准进来的学生，所以有成绩好的也有成绩差的。
现在班上去补课的学生基本是放学后去培训班做作业。有趣的是，这些补课的学生在学校都基本不交各科作业。成绩也是班上排名后面的。
前不久学校召开了家长会，家长会上我没有过多的分析期中考试的成绩，而是讲到学生不交作业的情况。
家长们知道自己孩子不交作业的情况，第一想到的是送孩子去补课而不是纠正孩子的态度和在校学习习惯。
我也着重强调了初一的学生重在培养学习习惯和思想态度的教育。家长们是没有听进去的，开家长会的时候都在玩手机。所以，开个家长会看家长这样的表现，寒心了很多。家长对老师的不尊重，家长对老师的不信任，家长的自我主观意识强烈，家长给孩子不好的榜样教育，是孩子难教的一大方面。
好好娣
首先！这个老师讲课尽职了！怎么来评判！都考90分以上？同样在一起上课，有同学能考90分，有的就考40分！难道老师在同一节课对同样的学生还能讲出不一样的花出来！可能又有人要说了，老师对成绩好的同学关心的多？可是成绩好是天上掉下来的么？所以说，这个前提就是不成立的！而是孩子们的领悟能力有强有弱，还有就是老师教育的方式也不可能适合所有的学生！你不可能强求老师在多个教育方式能随意切换，那老师就是超人了！还有老师在讲课的时候，尤其在高中的时候，讲题不可能从小学的知识点给你讲起走，如果你基础知识不扎实的话可能就会很吃力！这个时候，一般学校，老师都会放大招，题海战术！强化你的记忆！80年代出生的父母可能都有这种经历，在高中时，老师不管怎么讲题，可是数据一换，有的学生照样不会！这就是基础知识不扎实！但高中老师不可能将时间花在个别同学学基础知识上！这是初中，乃至小学的知识，补习班的目的是在这里！但有的家长又有的好高骛远（父母的心情可以理解），报的补习班和实际需要的又南辕北辙！孩子学习不好，跟不上高中节奏，多和孩子交流，家长着急，孩子也着急（当然也有不着急的）！基础知识不扎实，不丢人，家长这个时候也不要在怨孩子怎么以前没有学好，一切向前看，不要在给孩子添加压力，报个合适的辅导班还是有必要的！合理、理性这是很重要的！
袁理
反过来说，学生下课再补课是因为老师上课不尽职吗？很显然，学生下课再补课，并不是老师个人的原因，也有学生本身的方面。
老师上课的不尽职，当然会导致学生的听不懂，但是老师尽职尽责了，学生之间也会存在差异，也会存在听不懂的现象，毕竟课堂是多人的，而不是一个人的，老师不可能针对一个人来讲课，而是对大家来讲课。
对于大部分学生而言，上课只是单纯的学习知识，而不是思考知识应用知识，这就导致学生们之间存在一定的差异性。有的学生善于思考，总结出自己的学习方法，把课堂知识进行理论化实践化。而有的学生不会迁移知识，只是一味的去灌输，必然导致学生之间的差异性。成绩差了，学习跟不上去了很多家长也很着急，必然去报了辅导班，辅导班是一对一的，里面的补课老师水平也参差不齐，但是大部分老师能够给孩子举一反三，能做到知识的细致化讲解，让孩子在短时间内觉得有一定程度的提升。总之辅导班学习更有针对性，而老师的上课只是大众化。
在师德师风没有畅行的情况下，大部分学校的在职老师在校外进行有偿补课，可能导致学校的学习风气不正，家长认为学校老师不尽职尽责，这是社会风气给学校老师，贴上的标签。但现在，讲师德讲师风，老师不允许在校外进行补课，但是贴上的标签仍然退不去。这也可能是让一部分家长误会老师的原因所在。
但是不管怎样，作为家长应该引导孩子，树立正确的学习观念，培养孩子形成良好的学习方法，不能单纯靠补课来提升成绩，要培养孩子的独立思考能力，以及知识迁移能力，使孩子终身受益。
香格里拉话中画
能问出这个问题，我也是佩服你的勇气。
请问: 如果厨子认真做饭了，你没吃饱，回家还吃不吃零食了？
好好的，大家都不愿意被二次辅导，浪费时间浪费表情。
作为老师来说，我不建议家长依赖补课。
原因如下:
1 惯着孩子课上可以不认真听讲
2 增大孩子请假迟到的几率
3 孩子潜移默化会认为: 自己课堂完不成任务是理所应当的，我是需要补课的人。
我每次上课讲重点时候，会给孩子们说:
注意，这个我只讲一遍，注意啊！
抓住孩子课堂里关键的10分钟注意力，就足够了。
当然，补课是为了拔高的，那是另一回事，专业术语叫开小灶。
总结:
教学不难，掌握好课堂节奏，很重要。
其次，教给孩子学习方法，会学习，更重要。
欢迎同行一起分享，觉得我哪里说的不对的请尽管提，我保证不改。
过儿的姑父
现在各个学校都在抓升学率，这跟目前的教育机质有关，班级前十名左右的孩子是老师的重中之重。孩子们在学习中也分为天资聪颖和慢反应型。如果是前者，自身稍做努力一般学习都不会差，这类学生老师们喜欢，家长也可能少操点心。对于在学习中反应慢点的孩子，老师们可能无暇顾及，也只能靠自己和家长的共同努力。
我的孩子属于后者，现在的学习压力很大，孩子每天面对难懂的题目总是愁眉不展，作为家长我看到也很心痛，班里像我家孩子这样的应该占多数，我也能理解老师们不能照顾到每一个孩子，所以除了利用空闲时间给孩子补课别无它法。虽然如此，我还是希望老师们上课时照顾多数孩子的理解力，尽量详细，多点耐心，您的每一份付出我相信孩子们会铭记在心，毕竟老师这个职业是伟大的，让人尊重的职业。
紫冰627
现在的父母们也不知道怎么了，总觉得自己孩子在学校学到的不是老师们倾尽所能地全部知识。总是不放心老师没有尽职尽责的把文化交给孩子。这也衍生了不少家长愿意把孩子送到学习班的现象。
其实这种花钱得不到什么好效果的学习方式真的让人能感觉到既有压力又无奈。我觉得中国就是把孩子放在了心头，都希望自己的孩子出人头地，都希望自己的孩子在学习上比别人强，将来有一条好的出路。所以说，这些家长在孩子们课外的时候一定要让孩子报上学习班。这种思维就是误区，真的不应该有这种想法。就是这种想法让孩子每天都没有玩的时间。让孩子们每天的上学的弦儿都绷得紧紧的。让孩子感觉到压力真的很大。使孩子们的身心健康也受到了影响。
所以我说还是不要。助长这种风气。我们的教育部门应该对乱补课的现象进行治理。给孩子们提供一个良好的温馨的学习环境。这才是最重要的，最好的。
