數學是一門越學越難的學科　

幾乎每個人都不是從一開始就覺得數學難的，剛開始都覺得挺簡單的，學著學著很多人就開始不感冒了，而且呈現越來越不喜歡的趨勢，到最後直接放棄數學的地步．其實與數學學習的難度有關係，小學的時候不難吧，幾乎每個同學都很開心，幾乎都是90分以上的．到了初中甚至小學高段就完全一樣了，很多同學能拿80%的分數都有一定的難度，當然此時還是有一部分同學能拿滿分的，但同學們的成績開始嚴重分化，有的50%都相當困困難，而有的幾乎滿分．到高中就更如此，150分的試卷，有的140以上，有的則30幾分，低分的幾乎就放棄了數學，高分的則越學越有興趣．其實這些變化是非常正常的，數學學習與年級呈現遞增態勢，特別是初中分化到高中的脫節，都對同學們數學的學習產生重大影響．知識越來越難，題型變化越來越大，能學好的自然是少數人．

數學對學生的思維要求很高

不同階段的學習，對同學們思維的要求是不同的．小學階段學習的內容一般比較形象具體，同學們可以看得到甚至摸得到．到了初中階段就需要強大的邏輯推理了，到了高中就需要強大的分析能力了．知識越來越難，要求越來越高，而多數同學們對於思考、鑽研、分析等事是很難堅持的，也由於惰性導致學習始終停留在表面，結果就是對數學越來越不感冒了．這就導致無數人對數學的抱怨就是：學那麼深那麼難幹嘛，買菜都有不了．

學霸數學

為什麼有的人對學數學不感冒？

經常聽到有人說，除了以後算賬、數錢的時候用到了數學，其他時候根本用不上，那還學數學有啥用。導致不重視數學學習。再加上數學的難度，更加厭惡學數學。

學數學真的沒用嗎？這種思想是大錯特錯的。學好數學比任何一門學科都重要。這應該是全世界形成的共識，要不然怎麼從小學到初中、高中、大學等階段都開有數學課呢？
學數學的作用不光是會算賬那麼簡單。學數學訓練的是你的羅輯思維、空間想象、分析解決問題、運算等方面的能力。

學數學提高的是你的各種能力。這些能力看不見摸不著，但它通過系統的數學思維訓練，已經融進了你的血液裡、骨子裡、潛意識中，變成了你做事處世、開發研究、創新發展的各種能力了。你能說說學數學沒用嗎？重視數學，認識到數學的重要性，你就不會對數學不感冒了。

妙解數學

對數學不感冒的人，無論哪個年齡層，無論個體差異，可以肯定的是，他們沒有感受到與數學打交道的樂趣。

最近陪著孩子在看一套數學思維書，直接顛覆了我對數學的印象，讓我懷疑以前學的是假數學！數學竟然可以這麼有趣並且貼近生活，哪怕是看著超級簡單的1，2，3和數數。

會有這樣的感嘆，不正是因為對學生時代的我而言，數學只是一門必考科目，學習過程枯燥乏味嗎？

刷題再刷題，熟悉各種出題套路。但是就算我做對了題，也不見得我理解了那些數學公式和原理背後的本質。所以，不喜數學，同時覺得難。

對我的孩子而言，數學從一開始給予的印象就是有趣的，數學啟蒙像在聽故事，做數學題像在闖關玩遊戲。所以，喜歡數學，更無從談難。

區別只在於彼此的數學打開方式實在太不同。現在的孩子所能獲取到的資源可以很優質，跟我那個時代早已是不可同日而語了。相信對數學感冒，喜歡數學的孩子們會越來越多。

育兒育己呂串串

渾濁不清多派別多方程的傳統數學叫人望而生畏，因此有的人對數學敬而遠之，以文避之，很不感冒。

“數”蘊藏在萬事萬物中，萬物萬事中都蘊藏著“數”！世間萬物萬事不同，但“數學”結構邏輯一致。但世間國家多語言多數學家思維多，推導產生的數學方程不同，叫異國他鄉的人學不懂。西方數學叫東方學不懂。如西方人說素數，東方人說根。東方人說邊長，西方人說因子。東方人說正方形面積數，西方人說正整數。東方人說勾股弦，西方人說正切餘切正弦。東方人說平方根2次方，西方人說底次冪平方。東方人說開平方，西方人說開二次方。東方人說開立方，西方人說開三次方。東方人說體積等於長乘以寬再乘以高，西方人說V=abc。