DD色龍永安
你好，我是一個五年重度抑鬱症康復者！
高功能孤獨症，又不知道是哪個人起的名字，很多西醫，就會起名字嚇人，讓人扣著這個帽子，真的害慘了好多人！各種症，大家自行腦補……
其實，現在孩子八歲，要想改變，本質在於教育，這個教育不是順要學習文化知識，文化知識先停一停，學習人生正確的思想觀念，正面的思維模式，學習正確的三觀，學習提升正能量！
但是孩子現在只有八歲那麼只有家長給他傳授了，耳濡目染，言傳身教，但是這個前提是家長一定要有正確的思想觀念，思維模式，正能量，正確的三觀，只有這樣，孩子才能徹底好起來！
家長和自己的孩子是天然鏈接的，如果你提升了，孩子就會提升，就像我們一起學習徹底好了的100多個心理疾病患者，很多都是父母提升之後，孩子逗好了！
如果家長沒有，那麼家長和孩子可以一起學習，然後陪著孩子，我相信孩子一定會好起來的！
我就是跟著一個聰重度抑鬱症中徹底走出來的老師學習之後徹底好起來了，心理疾病本質上都是由錯誤的思想觀念，思維模式，負能量導致的，如果你能跟我們一起學習，然後和孩子一起學習，也一定能夠徹底好起來！加油！
魚與熊掌不可兼得，現在你要知道，學習文化知識不重要，解決孩子的問題很重要，孩子需要心靈的呵護與培養！加油吧！一切都會好的！
正能量小倉倉
之前幾年，學術界一直在高功能自閉症，阿斯伯格綜合徵之間存在著比較大的爭議，自前兩年的《精神障礙與統計手冊》簡稱“DSM-5”中，已經放棄了自閉症譜系中的所有分類了。
總的來說，高功能自閉症孩子主要表現在行為，語言以及社交方面的障礙，而阿斯伯格綜合徵主要表現在行為方面。
在一般家長的眼裡，我的孩子是低功能自閉症，那麼，做更多的努力也是徒勞；我的孩子是高功能自閉症，那麼孩子也不需要特殊的治療也會好；那麼，我們干預的意義又在哪裡呢？孩子的發展也會受到影響。
孩子都快八歲了，那麼針對孩子的干預你做了多少呢？上課陪讀，撕破書本，這些明顯都是孩子行為和情緒失常的問題，等於孩子的認知能力和自理能力還沒有解決之前，你就冒然送孩子去學校，這對孩子的提高是沒什麼作用的！
送孩子融合教育，一定要根據孩子的基本情況來定，在早期干預良好的基礎上，在不影響到其他小朋友健康和權益的基礎上，融合教育確實可以讓孩子得到更快的發展，但如果孩子問題嚴重，那麼，對孩子也是一種打擊，因為家長和其他學生的不理解，久而久之就會排斥和反感，這對孩子的發展真的好嗎？
不要以為孩子是高功能自閉症，就對孩子抱有比一般自閉症小朋友更深的期望，因為自閉症的核心障礙還在，我們要的是讓孩子逐步成長和提高！
所以，建議你加強家庭干預，重在基礎認知和生活自理等方面的提高！
大家有什麼疑問，歡迎在評論區留言，有時間的話我會一一回復！
孤獨症之家
針對阿斯伯格症的兒童，首先要針對兒童進行系統評估！要針對表現較為明顯的領域進行干預和改善！
阿斯伯格症兒童，一部分學習能力沒有問題，甚至超過同齡兒童的學習能力，但是在情商發育方面存在比較明顯的異常！針對情商較低的阿斯伯格症兒童，重點培養情商功能！對情感方面的泛化要有足夠量的積累！
還有一部分阿斯伯格症兒童，語文能力強於數學能力，那就需要培養抽象的數學概念！
另外一部分阿斯伯格症兒童，情緒和行為問題特別明顯，針對情緒行為問題，要加大感覺統合的訓練量，視情況進行聽統干預和藥物干預！
鞍山心語特殊兒童培訓
唉，容我先嘆口氣，對於這位家長的問題我真不知該從何說起，而且要說的話太多太多了。
對於自閉症譜系，我們這些凡人也受世俗的影響，低功能孩子的家長羨慕高功能的，典型自閉症的羨慕阿斯伯格，而很多阿斯伯格的家長也是一口一個我家AS怎麼樣我家AS寫個字都費個事，彷彿不是單純地在數落，而是對著這些功能低下的譜系家長炫耀地數落著，那些佔自閉症譜系大多數的中重度譜系家長自然而然恨得牙根癢癢，你家AS這樣我羨慕都羨慕不過來還跑我這發牢騷……
這就是典型的人性眾生相，和大眾社會並無二致。
我們每個人的等級觀念都根深蒂固，媒體把自閉症宣傳成天才群體後，甚至有很多有的沒的都試圖往自閉症上靠，天才的自閉症是如此讓人值得炫耀，於是乎牛頓愛因斯坦都被自閉症了，天才自閉症又成了一種流行。我是真的無語。
所以請諸位不要刻意把自閉症劃分為三六九等好嗎？他們是如此地天真無邪，你們卻給他們製造出一些人為的隔閡。這真是很讓人遺憾的事了。
回到題主問題，高功能自閉症從自理到身體機能方面會省卻很多麻煩，幾乎與普通孩子一樣，這是比中重度自閉症譜系有優勢的地方。
但相對當父母的那種自我感覺會覺得我孩子怎麼也是高功能，即使達不到天才的水平也至少要學業有成像個高功能的樣子吧？
這種看法會給孩子成長平添許多阻礙與煩惱，而且很多都是家長給孩子自找的。
我以前回答還寫過關於自閉症譜系上學的事情，我的觀點很明確，國內就沒有譜系可以融合的環境。具體理由我就不在此詳述了，請看我的相關回答。
沒有完善的融合環境對於在普校上學就成了令孩子痛苦的事情，家長痛苦孩子也痛苦，都說痛並快樂著，但哪來的樂呢？
題主的孩子撕書就是明顯的行為失控，我說過我們家長首先要重視的兩大塊就是解決行為問題和自理，在解決這兩個基本問題之前其他一切免談，都是做無用功。你行為失控社會再寬容也不會接受，學什麼學業有何意義呢？
恰恰很多高功能譜系就是倒在這方面，倒在行為控制上，學校長期以後也不可能容忍，也就把自己的路走死了！
所以，請家長們都走走心吧，為了那點兒不值一文的面子，為了那些不切實際的希望，去逼迫孩子學習，把孩子逼瘋順便再把自己搞瘋，你們是有多糊塗啊！？
但選擇權全在你們，孩子的未來也全在你們，我也只能說到如此地步，接不接受那就是你們的事情了。
我心裡的話還有千千萬，還是不說了。但還是要嘮叨一下，
請理解自己的孩子尊重自己的孩子，把我們自己的那點兒自認為的高尚都放一邊吧先！【一位孤獨症兒童的父親，孤獨地看世界，也許是最獨特的視角，堅持用文字感染大家，請關注我，請喜歡我的文章的人們評論轉發擴散，請做我們能做的，請尊重自閉症譜系的生活，我已成立頭條育兒群，譜系與普通孩子家長都可加入，請私信我，謝謝】🙏
孤獨行者Noodle
一定要找根源，根源一定是在父母身上，父母有沒有真正和他溝通過，這個需要詳細諮詢孩子成長過程，才能對症下藥，但是，小瑪瑙兒童社交學堂創辦以來，發現孩子的交往問題，根源全在父母。看家長的表述，孩子並不是自閉，還是有辦法溝通的，得儘快找當地兒童教育心理專家，或者找我們一對一溝通，來解決孩子的問題。
小瑪瑙兒童社交學堂
去專業的孤獨症機構，做感統訓練
