記載心思456
提問下面的詳細表述，很理解這個家長話語的初衷。
他是在鼓勵自己的孩子多閱讀，增加和擴展知識面。
不閱讀，是潛在差生，這樣的評價，不敢說是否恰當，但對於家庭教育互動中，如此的傳遞理念，至少對孩子的學習品質和學習態度 是一個很好的促進性的暗示語言，值得肯定。
我們常說，要身體健康，要鍛鍊身體，身體是革命的本錢。多戶外運動，多參與體育活動，都是強壯機體。那麼，我們每個人的大腦，思維如何訓練和強壯呢？
於是，家長和孩子，都會毫不猶豫的說，學習！！就是訓練強壯大腦。
那麼，學什麼？這個才是關鍵。 家長只督促孩子去學習，但孩子如何不知道應該學什麼，那就會厭學，叛逆，不但學習差，更對大腦是阻礙強壯。
學習，不單純是寫作業。作業是 檢驗學生自己在課堂上聽課效果，檢驗自己是否真正學透，學會。日常的大腦訓練和強壯，那就是依靠閱讀 各類知識信息。讓大腦不斷蒐集各類信息，
進而通過自己的思維，進行記憶、分析、篩選，等等一系列自我意識層面的認知整合，最終變成自己的文化素質和思維能力。 就像智能機器人，智能方面提高，就是蒐集和接受巨大的信息量，通過內部運算和整合，最終智能機器人獲得了類似人類的 思維水平。這個過程 就是智能機器人學習的過程。
由此，思維水平越發達，就要學習，學習的直接高效的手段，就是蒐集信息，這個蒐集信息 就是我們閱讀的過程。
那麼，一個人從不閱讀，此人對外界的信息獲取從何而來呢？
信息的獲取是我們為了更好了解自己，瞭解外界，適應生活，保障生存質量的途徑。所以，閱讀不僅影響學生的成績，更對一個人生活工作適應社會是 至關重要的基礎。可以不閱讀，但也要通過其他方式得到 類似閱讀的目的。
一個不閱讀的人，意味著 不學習，思維凝固，閉塞，大腦功能毫無訓練提高，不僅學生會是差生，就是成年人也會 容易被社會淘汰，遇挫多多。
鈴蘭王強老師
此言非常正確！
做為一名語文教師，我來給你闡述一下：
語文是基本的語言工具，學好語文是非常必要的。
1、語文的學習，應是“大語文”學習，它涵蓋天文、地理及人文等所有學科，做為學生只有廣範閱讀，才會開闊視野瞭解更多知識，為今後學習和人生儲備良好知識。
比如：初中的語文考試題，它經常考到名箸《簡愛》《西遊記》《海底兩萬裡》等中的細節問題，如下圖，題目問該圖中女子是誰？她在幹什麼？她有什麼樣的性格特點？
我們很容易回答出來，可初中學生們大多不會！
這就暴露了他們的閱讀的“捉襟見肘”，也是導致語文成績差的原因之一。
這說明：廣範閱讀很重要！
2、廣範閱讀，可以培養語文能力及修養。
做為學生，只學課本，只做練習，而不去閱讀，就會被動陷於知識、能力欠缺的囧境。
例如：考試中讓學生賞析一首課外古詩的思想內容；給爸爸媽媽發個中秋節祝福短信；補個對聯的下聯；作文中的語言運用等等，都在潛移默化的運用課外知識。
同時，很多家長報怨：孩子內向，表達能力差，理解力不夠，但原因何在？
沒有廣泛的閱讀，就沒有生動的人生！
重視閱讀吧，讓你的孩子不再是差生！
清泉水58415
這句話我很認同，但不能說絕對。因為班裡有這樣的孩子，記憶力好，接受知識能力快，平常不愛讀書，但是靠課堂的積累，自然能夠在語文上考取較高的分數。
但我認為這種情況還是佔少數，畢竟這類孩子還是太少了。
語文改革之後，用一句話概括便是“得語文者得高考。”在高考當中，語文的難度，廣度都會提升，語文將會成為最容易拉開差距的科目。
也就是說，語文要想提高分數，靠的不是一天兩天就可成功，它是長期的積累。從小閱讀，培養良好的閱讀習慣，才能在將來的中高考當中取得不錯的成績。
俗話說，興趣是最好的老師，要想培養孩子愛讀書的好習慣，首先要讓孩子愛上讀書。
我們現在倡導幼兒繪本閱讀，就是利用繪本中的故事，家長給孩子讀繪本，吸引孩子的注意力，養成每天閱讀的習慣。
孩子上了小學，這種習慣不可間斷。剛開始家長輔導孩子讀，到後來的親子共讀，再到孩子獨立的讀書，這是一個漫長的過程。中間可能會有間斷，但是一定不能懈怠。
剛開始可能是童話故事，後來是十萬個為什麼，再後來是小說散文。有時可能看份報紙，讀本雜誌，有時可能是自己書本當中的內容。這些都能讓孩子在閱讀的同時開拓視野，獲取知識。
而且讀書的過程中要注意積累好詞好句，做好批註，做好摘抄，積累作文的素材。另一個方面，也要不斷提高閱讀的速度，因為部編教材推廣之後，針對中高考提出的加大閱讀的題量，加快閱讀的速度，不得不提醒現在的孩子們，愛上閱讀吧！
敏家的小淘氣
這種說法確實有一定道理，它凸顯了閱讀的重要性。如果培養了孩子良好的閱讀習慣，那將會給孩子一生的發展奠定下堅實的基礎。下面，我就孩子閱讀方面來談談自己的幾個觀點。
一、書籍是人類進步的階梯
書籍都是往哲先賢的智慧結晶，它蘊含著人類靈魂的所有美麗。而閱讀就是與作者進行心靈的對話，思想的交流。閱讀是獲取知識的重要手段和最好途徑。千百年來，後人汲取前人留下的寶貴知識經驗，在此基礎上又加以傳承創新，人類文明才能薪火相傳，社會文化才能博大精深。可以說，不讀書就不會進步，不會成長。
二、讀書有助於積累詞彙，提高作文水平。
對於小學生來說，必須加大閱讀量，才能更有助於積累詞彙，提高其閱讀理解能力。如果一個孩子討厭讀書，只是在課堂上學習那幾篇有限的課文，他的詞彙又怎能豐富呢？沒有豐富的詞彙積累，當然就寫不出精彩的文章，而那些喜愛讀書的孩子，他們的知識面廣，眼界開闊，他們接受能力，思考能力也會增強，這樣的孩子寫作水平還會差嗎？
三、閱讀能讓孩子形成良好的品格。
書籍中那些中外名人的勵志故事，愛國情懷，高尚的品德，會深深地打動孩子，感染孩子，很容易在閱讀者心中引發共鳴。還有一些小說中的主人公，同樣能讓學生受到精神的鼓舞，如海倫·凱勒、保爾·柯察金等等，這些人物的事蹟會讓讀者得到人格的昇華，並可以促使一個人形成良好的道德品格。
四、閱讀能提高孩子學習的興趣和積極性。
喜歡閱讀的孩子，他們對知識的渴求會更強，他們會主動積極地吸收知識。並去開動腦筋分析問題、解決問題，從而有效地培養和確立自己的主體意識，讓自己真正成為學習的主人。
總之，愛好閱讀的孩子，他們各方面的能力都比不愛閱讀的孩子強，語文成績自然會更好。而不愛閱讀的孩子，他們的積累不夠，知識結構單一，要想語文成績很好，那也是不可能的。
我愛我家29284
我認為這句“不愛閱讀的孩子，在學習語文上是潛在的差生”說得很對，即使去掉語文二字也沒有錯。
雖然問題中提到的小男孩現在語文成績是中等，但值得我們注意的是他僅只完成了作業，成績就維持在中等，說明閱讀讓他的理解能力、接受能力變強大了。
隨著年齡的增長、年級的升高，理解性學習在我們的學習活動中佔的比例會越來越大，愛閱讀的孩子升入高年級後，優勢明顯。
常有人這樣說:語文有啥學的嘛，我那時候語文課從來不聽，成績也挺好。你若追問一下，就能發現說這話的人往往都是熱愛閱讀的。
杏壇花開
當然對了。在小學生中尤是如此。
很多孩子，在小學階段語文成績優異，可是上了初中成績卻一落千丈，很多人對此很困惑。原因何在？我想這部分孩子大都是題幹中所說的“不愛閱讀”的孩子。
其實，小學階段的成績具有很大的欺騙性，孩子考得好，不一定就是能力高。在小學階段，僅僅學會了課本上的知識，孩子往往也能考出高分。而一旦到了中學階段，隨著閱讀題量的大幅度提升，作文要求的全面提高，對孩子的語文素養也提出了更高的要求。此時，那部分不愛閱讀，閱讀量偏少，語感差的孩子，就很難考出高分，從“潛在的差生”變成了真正的“差生”。而那些廣泛閱讀的孩子，則順理成章的成為了“學霸”。閱讀的好處不言自明。
隨著中考高考的改革，“得語文者得天下的局面”，正在形成。家長們，為了孩子的將來，請讓你的孩子愛上閱讀吧。
請記住，“不愛閱讀的孩子是語文學習上潛在的差生”。語文學習最好的方式，就是廣泛的、大量的、優質的閱讀。
相逢一笑179
我一直從事語文教學，認為這句話有其道理。第一孩子不愛閱讀對於學習語文的不良影響，主要表現在寫作上。寫作是語文學習的一個重要方面。
而選材是寫作的第一要素。那麼材料來自哪裡呢？自然是生活實際和閱讀。孩子的生活體驗相對較少，那麼這一塊的缺漏需要用閱讀來彌補。不愛閱讀，就沒有寫作的素材，自然影響語文學習。這種影響短時間不會表現出來，但隨著時間推移，其他孩子閱讀範圍的擴大，就相形見絀了。
第二，我們逆向思考。是不是愛閱讀的孩子就一定能學習好語文呢？事實上也並非如此。題主也提到，生活中有孩子愛閱讀，可語文成績也沒提高。俗話說，“會看，看門道，不會看，看熱鬧”。
閱讀也要有正確的閱讀方法。如果孩子閱讀時關注的是作者的謀篇佈局、語言表達等方面，那無疑對他學習語文大有益處。相反，孩子如果只是單純關注情節，對語文學習的幫助就有限了。何況語文學習是多方面的，並不侷限於閱讀。
所以要學習好語文，不但要掌握正確的閱讀方法，也要夯實基礎知識。如有不同看法，歡迎交流。
烏衣巷女孩
認同這樣的說法，愛閱讀的孩子不一定學業成績表現好，但不愛閱讀的孩子可能不僅是語文上的差生，也會影響其他學科的表現。
閱讀是一種非常重要的輸入，直接關係孩子的詞彙量和理解水平，這一點在《閱讀的力量》一書裡，有非常詳盡的研究報告。而孩子的閱讀理解能力也直接關係對其他學科的學習和理解。
在語文科目的學習中，閱讀的效果最為明顯，除了詞彙量之外，大量的閱讀有助於提高語感，形成自己的寫作風格。古今中外很多著名的作家，包括現在成功的網絡作家都曾表示，他們平均每天用在閱讀的時間要比寫作的時間更長。要想寫得好就必須讀得多。斯蒂芬在書裡也提到:寫作不是從寫的過程中學到的。
根據題主的問題，我認為，作為家長有兩點必須認清楚:
第一，是孩子的閱讀方法，畢竟孩子課業負擔越來越重，書的內容問題，閱讀時間的問題，怎麼讀更加有效，都是需要平衡和考慮的問題。比如說要是孩子沉迷一些內容不健康，質量不高的書籍，並花費大量學習時間，自然是不可取的。
第二，是家長的心態問題，閱讀是一件不能太功利的事情。不要讀一本書就一定要求看到怎麼樣的效果。好的閱讀一定是潤物細無聲的，從認知到靈魂慢慢滋養孩子的。只要大方向對，家長就要有耐心，要鼓勵孩子享受閱讀的樂趣。
繪本心理學
這句話應該辯證看待。
首先，閱讀和語文成績並不一定具有必然的聯繫。其一是閱讀內容的優劣對語文成績的提高不一樣，積極向上的學籍有利於語文的學習，而一些不見看的讀物只能多學習產生很大的副作用。其二是閱讀也是需要技巧的，如果只是泛泛而讀，最不到手勤、腦勤，也就是說只讀不寫，不思考，是出不了成績的！正所謂‘’思而不學則殆，學而不思則罔！
其次，語文學科的學習並不是只靠閱讀就能提高的，從小學到高中，一些語言基礎知識也還是需要了解的，因為無論哪個學段的語文考試，除了考試技能之外，字詞語法以及文學常識等專業基礎知識的考試也是不可少的，而這不是單考閱讀就能解決的，必須經過專業的知識學習才能掌握。
其三，不知道那句話中的差生是何種程度上的差生，在實踐中，天天看課外書的學生語文成績往往並不怎麼好；而很多成績不錯的學生也並不是常抱著課外書不放。在日常教學實踐中，那些不愛閱讀或者不能正確閱讀的孩子的語文成績是達不到優秀等次的。
百鍊鋒
我覺得這句話話糙理不糙，不愛閱讀的孩子，在學習語文上是潛在的差生。
語文看似薄薄的一本書，其實包含的內容遠遠不止32篇課文，必須依靠大量閱讀來支撐。
不愛閱讀、沒有閱讀量、閱讀時的質量不達標，語文上不可能有很好的成績。
隨著小學、中考和高考的接軌，語文難度也在不斷加深。我們翻看近年的語文試卷，會發現：試卷中已經很難見到課本上的閱讀理解；基礎知識部分的題目也不再是看拼音寫詞語、作文的題目也在審題立意等方面越來越接地氣，這些都要求學生通過海量閱讀來提高自己的眼界、見識以及綜合語文素養。
相對於這句話，我對那位家長說的：看了這麼多書，語文成績在班裡也是中等。這句話也有點小小的心得。在我們的大力提倡下，很多孩子也愛看書，但是成績不理想，我覺得有以下幾個原因：
1.看書只是熱乎眼睛而已，向水過地皮溼一樣，也僅此而已，當然也就沒有什麼用。
2.看的都是華多字少的動畫片，這些更多調動孩子們的感性思維，也沒什麼用。
3.讀得是經典，看的是認真，只是還在醞釀中，沒有經過思考和辯證，量變也沒有引起質變。
以上三點都可能導致成績中等，但是我相信等量變引起質變，孩子的語文素養一定會大步提高。
