迪迪帶你飛

班主任是一個班級的重要管理者，也是全班學生的後勤服務者，也可以說班級學習及其他方面水平的高低與班主任的能力有很大的關係。能夠成為一個班的班主任應該是比較幸福的事情，但如今班主任卻成了很多教師推脫的職業，不願意在班主任崗位上工作。

對於班主任的問題，筆者就自己的一位小學老師同學來講一下現在班主任的處境。

筆者有一位同學，她現在就職於鄉鎮中心小學，也是一名年輕的班主任。她在奔往教師的路上奮鬥了四五年，終於在去年成功進入老師隊伍。成為教師的第一個任務就是成功當上了班主任，因為她比較年輕，學校讓她幹班主任，她也就沒推辭而爽快地答應了，但誰知道這才是她夢靨的開始。

還有一次班上有位學生在校園裡打鬧時絆倒磕傷了腿，當然傷情也不嚴重，無需去醫院治療，但當她在放學後將孩子交到其父母手上的時候，他的媽媽竟然生氣了，還滿是委屈又理直氣壯地當著那麼多人的面罵起了我的同學，最後同學委屈的哭了起來。後來告訴學校領導，竟然被告知多理解，不要太過於計較這些事情，要學會大度。

有個更氣人的家長竟然因為自己孩子學習成績差，就到縣教育局投訴我同學，最後竟然還投訴成功了，雖然同學沒有因此受到什麼處分，但對她的教學情緒及對老師的職業期待也是打擊蠻大的。

在班主任的位置上，她經歷了太多，也明白了為什麼現在很多老教師都不願在當班主任，雖然每月有些許的班主任費用，但還不夠自己操心費力的。

東愛雨小公

本人從教近30年了，自己幹了20多年的班主任工作，也幹過10多年的年級主任。說實話，很多教師都不願意當班主任是客觀存在的事實。對於為何出現這種情況，我因為聘任班主任時受過難為，也思考過這個問題，結合我工作的一些經歷，我個人感覺很多教師不願意幹班主任工作，主要有這樣幾點原因。

1.有的老師是的確是不適合當班主任。我們知道，班主任是一班之主，相當於一個班級的大管家，班級裡的什麼事都要操心費力。班主任需要有一定的能力，如組織指揮能力，演講動員能力等，同時在性格上較為開朗活潑的外向型為好。但有的老師性格靦腆害羞，不敢說話，不善於表達，缺乏組織能力，這部分老師別說他們不願意幹班主任，即使幹了，也往往是中途退出，造成年級管理工作十分被動。我曾經勸說一位這樣性格的老師幹了班主任，不到半年就幹不下去了，最後，只好別人接手，這對班級以及年級的管理都造成不利的影響。

2.有的教師雖然適合幹班主任，但家務事無法接受班主任工作。我們知道班主任工作必須全身心地投入，上早操，查午晚休，一天從早到晚，全程管理。這樣，有些老師，特別是女老師，因為家庭孩子的原因，父母需要照顧的原因，也就不願意幹了。我幹年級主任期間，只有兩位女教師幹了班主任，也是剛參加工作，沒有後顧之憂，後來結婚生子就不幹了。

3.大部分老師是因為班主任工作的"四座大山"---操心大，勞動量大，壓力大，責任大而不願意幹班主任的，這是最主要的原因所在。眾所周知，班主任工作是很辛苦的工作，除了管理學生的日常生活和學習，還肩負學生的安全，思想等方面，可以說是從早到晚，馬不停蹄。這是勞動量大的事，也有提高成績的壓力，但這還都可以接受。最主要的問題是現在學生思想活躍，受社會各方面的影響大，隨時隨地都可能出現意想不到的安全問題。不管不行，管嚴了又怕出事，這讓班主任有點不知所措，頗受煎熬，這一點還不如干力氣活省心。這是大多數教師幹班主任工作最大的挑戰，也是他們不願意幹班主任的最主要原因。

4.此外，班主任工作待遇還不高也是其一原因。班主任老師工作雖然辛苦，但待遇相對還不高。我是從最初的七元，到了十五元，後來又提到三四百多元的。雖然提高了不少，但與班主任付出的勞動還有較大差距，特別是與工資提高的幅度差距更大。這樣一部分班主任也沒有多大積極性主動性，也就不願意幹班主任了。

想想幹班主任工作的幾十年，雖然付出了很多，但也贏得了學生的尊敬和愛戴，看著學生們考上大學，參加了工作，從貧困的農村山區走了出來，從內心也是感到十分快樂的!

以上觀點不當之處，歡迎批評指正!

浩墨香書房

我女兒去年上一年級，我也有幸成為他們班家委會的成員，跟他們的班主任接觸比較多。這一年下來，目睹班主任遭遇的種種，真是覺得：如果我是老師，我也不願意當這個班主任！

第一，當個班主任，工資就多那麼一點點，但，管的事兒卻比普通教師多太多了！

教委下的通知得執行，學校安排的活動得組織，日常教學工作一點不落，還得盯著孩子們早上到校，午間休息，課下活動和課後糾紛。這心，是一會兒也沒有閒著的功夫！

我女兒的班主任，她也是兩個孩子的媽媽。可用她自己的話說，回到家，對兩個兒子真是一句話也不想說，實在是累壞了，兒子都是老公在管。

第二，現在的孩子真心不好管，尤其是碰上很強勢的家長，簡直是糟心！

我女兒他們班上有一個同學，動不動就用手打人，有一次直接就把別人的鼻子打流血了，班主任老師就把雙方的家長都叫來了，結果您猜，那個打人的孩子家長說什麼——我孩子是“銅板手”（不知道您聽說過沒有，反正我是第一次聽說），他打人就是疼，沒辦法。

您說說，就這說話方式，就這態度，讓當班主任的怎麼去調解？

我很感謝自己當家委會成員的這一段經歷，讓我能夠了解到班主任的苦衷，也更能學會換位思考。

我還記得我女兒開學第一天，我看見他們班主任長髮披肩，氣色特別好。這一年下來，我是眼看著老師憔悴了。哎，真是特別不容易。

所以我就覺得，這年頭，當家長的不容易，當班主任的也有自己的難處，大家都互相體諒吧。

人生已經足夠艱難了，將心比心，善莫大焉。

歡迎您關注我，我的某一次分享，或許能夠讓您對孩子的教育更輕鬆，謝謝您的關注！

小公主變形計

閨蜜在一個省會城市的高中當了十年的班主任，她分別為我羅列的當班主任需要的十八般武藝和當班主任的“好處”。

班主任需要的技能

1、琴棋書畫：班主任需要負責辦會、各類活動、衛生檢查、演出、黑板報、班級文化建設，而完成這些工作，基本需要琴棋書畫無所不能。

2、心理諮詢：青少年心理問題一直是社會焦點，一旦孩子出事，家長和學校往往會成為焦點的兩極。班主任要關心學生的心裡，做好消防隊員，即使滅火。這需要心理醫生的專業，親媽的耐心，還要有大把的時間。

3、社交達人：班主任需要和各種各樣的家長打交道，家長的類型，只有你想不到，沒有你碰不到。

4、團隊管理者：高三班主任都有高考指標，壓力主要在班主任。可是高考是各科綜合成績，班主任也只教一門課啊。於是班主任要去充分調動搭檔的任課老師，拉動隊友的積極性，甚至還要協調隊友和學生的關係。

5、精力超人：在不要求坐班的學校，任課老師上完課，批改好作業或試卷就可以下班了。但班主任不行，早出門晚回家，學生吃飯午睡全天候著。工作時間嚴重超出8小時。身體素質也是班主任的本錢啊。

當班主任的好處

1、班主任補貼：每個學校對班主任都會有專門的班主任費，這是對班主任最實際的真金白金，每個月四五百到一千多不等。

2、有利於評職稱：老師會有職稱評審，很多學校有打分制評審，一年一分，班主任付出的多，學校在申請職稱名額是也會像班主任傾斜。

3、成就感滿滿：很多學生畢業後會感激自己的班主任，這是當班主任最大的精神安慰和收穫吧。

人們在選擇是否做一件事，很多時候是衡量付出和回報的平衡點。學校老師女老師比較多，女性在家庭中原本就需要付出更多精力，再做班主任，的確需要很強烈的意志力支撐，比如對教育的敬畏，對育人的熱情。辛苦了，班主任們！

成長觀察

我的一個表哥就是高中班主任，我來回答一下這個問題。

老師的工作是一個“良心活”，班主任更是如此，目前學校內多數老師不想當班主任的原因我認為有4個原因：

1、學生難管，有時會吃力不討好。

現在的學生真是越來越難管了，他們一言不合就打架，一言不合就逃學，一言不合就跟老師幹，家長捨不得管，老師管過了，家長還蠻怨，弄得裡外不是人。近幾年網絡上傳著各種校園欺凌事件的視頻、圖片、文章……班主任多數是憋一肚子氣。

所以，與其這麼冒風險，還不如不做班主任，只帶兩節課，批作業備課。少拿幾百塊錢，混的一身輕鬆。

2、工資補貼少，與工作量不對等。

班主任工作一般都是不算一個工作量的，但是，班主任的工作量特別大，甚至比一個任課老師的工作量都大。這樣一來，一個班主任的工作量就是兩個任課老師的工作量，工資卻只比普通老師多六百塊一月，更重要的是，責任太重，一不留神，就是滅頂之災。

這種工作量以及工作責任與工資之間的矛盾，讓很多老師“聞班主任色變”。沒辦法，老師也是人，除了工作還的生活。

3、掣肘太多，個人想法難以實現。

一開學，學校政教處、年級部都開始要求學生的儀容儀表。學校對班主任的工作規定到難以想象的程度。班主任雖然被冠以主任的頭銜，但根本就是一個下苦的小毛驢。學生之間難免衝突，學生之間稍微有點衝突，有些家長就受不了了！來學校打鬧的時候，班主任就成了受氣筒。

4、工作量大，無暇顧及家庭孩子。

對於一些女教師來講，這一點感受尤為明顯。孩子還嗷嗷待哺，自己卻要早晨六點多就偷偷出門。我有同事的孩子，半夜裡醒來就會包住她，用那種可憐兮兮的口氣跟她說話:“媽媽，你別偷偷上班好不好？我們一起玩，我給你講故事……”

我聽了都很難受，何況他本人。這是個例，也是普遍現象。

真心希望班主任能是一個有自己行動權限的人，也希望班主任能有好點的收入或者少點勞動量，也希望家長和領導都能理解一下班主任！

社會問題監督員

首先，19年班主任經歷為你總結：事多，錢少，責任大，誰當誰知道；

其次，累心，每天工作時間太長；

第三，最主要的是擔風險！班主任雜事特別多，責任無限大！

最後，看看網友們對此事的看法：

1 一個月就100元班主任津貼，比別的老師老得快很多；

2 就是，現在當班主任真的很累。學校領導要業績，就會有很多形式的任務，需要班主任去做，或佈置給學生去完成，作為班主任，要三番五次的給家長們解釋，有時還不理解我們，以為是我們自己的想法。再就是，自己班級要是遇上個不講理的家長天天找事，那還不頭疼死了啊！所以現在寧願不掙班主任費，落個省心。

3 當個負責任的好的班主任太難了，中學生正處於叛逆期，學生不學，成績下滑，家長不滿意。班主任批評教育，學生不理解，家長更不滿意；

4 不想評職稱的才不想當班主任，一個職稱對老師是多麼重要知道嗎?是一輩子的肯定。退休工資差別是天地之別。

5 我們十五塊，爭著幹。因為只有班主任，才可能是優秀，僅僅是可能。為了進職稱，沒辦法。高級職稱的，或者進了中級職稱，高級無望的，沒有願意幹的！

結束語：地球上最累的主任，責任最大權力最小的主任，津貼最低的主任（每月10元或0元）――班主任！

遊戲大咖王

我是師範大學畢業的，所以我來回答這個問題

我覺得老師不願意當班主任，有以下幾點：

第一、當班主任工資不會比普通老師高多少，但是活又確實比較多

第二點、班主任負有很大的一個責任，很多駕校的矛盾，同學之間的矛盾，同學和老師的矛盾，都需要班主任來協調

第三點、班主任還需要協調課程老師之間的矛盾，比如說有的課任老是喜歡叫這個班，有的課老師不喜歡教這個班。

總而言之一句話可以總結，當班主任考驗了個人的能力，但在收入上又沒有相應的提高，很多的時候是屬於操心費力又不討好。

江湖冷聊北漂

班主任是一個學校的中流砥柱，學校缺了校長照樣轉的風生水起，但是一個班級缺少了班主任，那對整個學校的管理工作會帶來很大的麻煩，所以班主任的作用毋庸置疑，但是在很多學校，老師是不願意去幹班主任的，有些老師當了班主任也是逼不得已。那麼為什麼很多教師不願意再去當班主任了呢？

總之，操心、累心是當班主任最真實的感受，這也是很多人不願意當班主任的最主要願意吧！

一枚小小教書匠

談談個人想法，當班主任面對各方的壓力太多，正應了那句話：‘’乾的多，毛病就多。‘’班主任要面對各類人，各個部門，各類角色，各種工作。

一、各類人。要面對各類學生，聽話的，淘氣的；面對各種家長，配合的，不聞不問的；面對各類同行，配合的，不配合；各類領導，公平的，不公平的。

二、各個部門。教務、德育、安全、後勤，班主任要與各個部門打交道。

三、各類角色。學生生病你是學生，學生鬧矛盾你是法官，學生丟東西你是警察，傳授知識時你是老師，生活上你是保姆，是安全員，是心理諮詢師……

四、各類工作。教授課程，批改作業，接待家長，寫各種材料，與學生談心交流，開各部門的會議，參加各類培訓。

清風細雨梧桐

關於這個問題，我最有發言權，因為我目前正在擔任初中班主任。說實話，前幾年教歷史，很輕鬆，但正因為輕鬆，感覺自己整天無所事事，後來就申請教數學，還申請當了班主任，受到部分同事的冷嘲熱諷，說傻子才當班主任，當時我還在心理暗自嘲笑他們。但現在我後悔了，可是目前無人替代這一職位，說得直白一點，就是無人願意擔任，所以只能硬著頭皮當下去。

為什麼後悔？看以下作為班主任每個月的工作就知道了：

1、每月三次學生家訪，要寫家訪記錄、做簡報。

2、每週一次留守兒童心理輔導+作業輔導+輔導記錄+輔導簡報

3、每週一次週考+每月一次月考，要寫試題分析+考試記錄+成績登記在業務本上。

4、每天第一時間瞭解未來上課學生的情況，打電話通知家長並做好記錄。

5、上級各層領導檢查頻繁，衛生檢查、安全檢查、業務檢查、師德師風檢查、大課間檢查、班級文化建設檢查等數不盡的大概每週一次的檢查，每次檢查學校都要興師動眾，全校大掃除，課可以不上，先把衛生搞好，把檢查這一關過了再說，面子工程要做好，校長入如是說。

6、每天要晨檢、午檢、還要不定時管制刀具排查。

7、學生感冒了，親自送去買藥，不小心摔破皮了，送醫院，沒辦法，上級領導的話可嚇人了“把你該做的做了，學生就算死了你也沒事，如果你不做，學生哪天出問題，責任倒查，吃不了兜著走。”

8、每天都有做不完的資料：今天發一個表下來，今晚必須完成，否則。。。。明天又發一個表下來，某天之內不完成，否則。。。。。

9、現在做什麼事情都要有個簡報，沒簡報，即便你做了那在別人眼裡你也是沒做。例如：班會課要求以XX為主題，結果班會你確實開了，但卻忘記取材（拍照），沒有班會的照片和文字記錄，那你就是沒開班會。其他事情也一樣，告知學生某件事情，例如節假日對學生的安全教育，你也得拍幾張照片，然後做簡報，交到領導處，才證明你做了，我想這些事情本來就是我的職責，我一定會做，但要求取材照相做簡報，這件事的性質在教師心理就變成了應付。況且在學生面前照相取材，就顯得太假了，給學生的印象就是老師也在應付差事、弄虛作假，晚上回來還得話一定時間做記錄，做簡報發給領導。

10、每月15篇聽課記錄，也就是說，規定你去聽那個老師的課，你不僅要去聽課，你可得拍照、寫記錄，證明你去了。

11、廣播體操必須守著本班學生。

12、眼保健操必須守著學生。

說實話，作為老師，教學上再繁忙，我不會有任何怨言，但是，現在的教師，很多時間都花在做資料和應付檢查上，結果花在教學上的時間少之又少。根本沒有多少時間研究教學，甚至有時候為了趕資料，課都來不及備，現在制度讓很多教師感到困惑和悲哀。

綜上所訴，現在教師不想做班主任，主要原因在於無關教學的事情太繁雜了，教師已不再是單純教書育人的教師。而變成了“資料員”。

關鍵字: 班主任 教育 班級