看圖寫話
看圖寫話是低年級一個重要的訓練項目，是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑。
《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
看圖寫話中容易出現的問題
1.審題不清
一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什麼地方？幹什麼？請用幾句話寫下來。
孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。
而題目這裡要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容，還要會正確地使用標點符號進行斷句。
2.觀察能力薄弱
觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯繫。
3.學生表達時缺少條理
前後內容不連貫（也就是沒有順序） ，一句話與一句話之間缺乏前後聯繫（句子沒有連續性），寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。
4.不能根據圖畫內容，進行合理的想象
孩子們只是乾巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對於低段的孩子很重要，因為它是體現孩子思維能力的一個重要的環節。只有根據畫面進行了合理的想象，寫出畫面背後無聲的東西，才會有話可說。
5.不會正確使用標點符號
有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標點——句號。還有些孩子，中間會用逗號，但是不會在短文中間用“句號、感嘆號。”
看圖寫話寫作要求
1.開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2.第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。
3.通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4.能正確使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。三類看圖寫話的解題技巧：
看圖寫話寫作技巧
寫人
六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。
1.描寫身份 ：看清楚圖中人是誰，準確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。
2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭髮，穿著等方面去描寫。如：頭頂紮了一個小辮子，胖乎乎的。
3.描寫動作：確定圖中人物在做什麼事，通過想象展開故事情節。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。
4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神態、語言、心理活動進行細緻描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細緻觀察之後，結合實際發揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。
5.結尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。
寫事
六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經過和結果。
1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經過和結果。
2.過程：寫話時，重點描述事情的經過。
3.細節：大膽想象，巧妙構思，豐富過程部分。
4.結果：事情的結果要根據意圖展開合理的想象。根據畫面的人物關係，會有哪些預期結果，大家心情怎麼樣？會不會有下次？現實生活中的類似情景，家人對你有什麼期望等等，都可以作為看圖寫話的結尾。
寫物
四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。
1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顏色、生活習性等等。
2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從裡到外等等，層次要分明。
3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對於日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對於有些比較複雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。
4.結尾點明主旨： 精心構思，點明主旨，有一個好結尾。可以描寫物品對你有什麼作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。
下面有幾個小題目，快讓孩子們練練吧！
1.做值日
2.下雪啦
3.去春遊
4.借雨傘
5.小小演唱會
寫作小提示
第一步：仔細觀察畫面上都有誰？
1.畫面上都有誰？都是什麼樣子的？
2.他們的神情，動作是怎麼樣的，有什麼特點？
第二步：想一想，畫面上的人或者物在做什麼？
1.他們在哪裡？做什麼呢？
2.他們做得怎麼樣？
第三步：開始寫，誰+幹什麼？
1.寫簡單的句子：誰+幹什麼（或什麼時間在哪裡幹什麼）
2.加上結果：誰+幹什麼+幹得怎麼樣？
3.加上修飾，寫生動的句子：（什麼樣的）誰+（怎麼樣地）幹什麼+幹得怎麼樣。
第四步：發揮想象，用好修辭。
1.運用比喻，描述人或者物像什麼；運用擬人，把事物當作人來寫，它們會說話。
2.將人或物的心理描寫寫出來，如果你是他（它）的話，你會怎麼想（說）。
要求：
一、寫簡單的句子，意思要準確
二、句子寫完整，讓句子更加生動形象
三、句子連貫，表意清晰
四、寫寫感受、真實可信
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