每當孩子成績不好時，特別是男孩子，有些父母實在沒有辦法，就寄希望於孩子“開竅”，認為孩子“開竅”，學習就趕上去。父母眼中的“開竅”，與時下談到的學生“逆襲”，有曲異同工之處。
初中到高中期間，確實存在一些孩子“開竅”的現象：彷彿“忽如一夜春風來”，就是形容這類孩子的表現。他們惚若一夜的功夫，由不知道學習轉變成刻苦努力，由“題意都不理解”轉變“下筆如有神”，成績隨之出現較大改觀。這樣的孩子，其實少之又少。
並不是所有的孩子都會腦筋“開竅”、成績“逆襲”，也並非每年都會遇到“逆襲”成功的學生。先看一看三位學渣成功如何中考“逆襲”，排名進入全市九千多名考生的前一千名，考入本市省級重點高中的經歷，然後再找出他們三位能夠“逆襲”的原因。
阿男，嚴格說，他不算是學渣，初一時級部排名前二十。這個學生的基礎極其紮實，雖然對數字的反應不夠敏感，但分析能力比較出色，對知識的包容性和吸收性好，“舉一反三”能力突出。進入初二，阿男開始迷戀網絡遊戲，成績開始出現波動，尤其是英語成績直線下降。初二上學期結束，級部排名已經掉出前六十名。
阿男的父母都是普通的工薪階層，文化程度不高，人很實在，家長會跟老師溝通之後，回家摔了兒子的手機，每天晚上坐在兒子身邊，“盯”著孩子寫作業。遇到週末加班，夫妻兩個寧可調班扣獎金，也要保證一人待在家裡“監視”孩子的一舉一動，甚至對照課本檢查孩子背誦副科。
其中，阿男與父母之間爆發過幾次“口角大戰”，但是，阿男的反抗都遭到裝卸工人出身的父親狠狠“收拾”，最慘一次，屁股被鞋底子抽得沒法坐，上課只能站在教室後面聽講。殘酷打擊終於讓阿男熄滅反抗的心思，初二下學期開始，成績開始回升。
“考進班級前二名，我可以每天玩十分鐘手機。”或許這是阿男學習的動力，但是，他確實是以驚人的進步在驚訝著眾人。初三最後一次模擬考試，阿男的成績已經穩定在級部前十名，他的父親說，那個想玩“十分鐘手機”的孩子已經徹底與遊戲“絕緣”。
阿男能考入省重點高中，既是因為孩子自身具備相應的潛力，更主要是因為父母對孩子學習的無比重視，雖然管教方式簡單粗暴，但孩子在最後一年真是拼命：每晚十一點半睡、五點半起，尤其是史地生政四門副科，隨便提出書中一頁的內容，孩子都能回答的八九不離十。
阿騰，初一時成績僅排在級部中下游，屬於那類“即使考上高中，也僅是三等高中”的學生。智力平平，相比其它科目平淡無奇的成績，他的英語成績很好，語感比較出色。這或許得益於父母自小對孩子的英語比較重視。
阿騰平時沒有什麼上進心，自認為“反正差不多能考上高中“，成天抱著“大不了到初三拼一把”的心思，嘻笑打鬧。但是初二開始，阿騰像變了一個孩子，上課認真聽講，尤其是理科，孩子開啟“刷題”模式，幾乎每天，都能看到他抱著習題集穿梭在幾位任課老師的辦公室。
百思不得其，與家長溝通後才恍然大悟，原來是初一暑假，阿騰被送回老家，大熱天被逼著打掃豬舍。用他母親的話講：“豬圈沒打掃乾淨，孩子差點得了豬瘟。”真相大白：原來，孩子的努力是被“臭兮兮的活計”逼出來的。
阿文，理解能力突出，對數字比較敏感，但是學科基礎差，記憶力不夠突出，雖然平時努力學習，但初一時成績依舊在班級下游。初二開始時，孩子的班主任因病調換，或許是“信其師，愛其道”的原因，新換的老師讓孩子感覺到學習的樂趣，也或許是母親開始重視與新任老師的溝通，阿文學習更加努力，甚至“朝思暮想”要考進班級前十五名，這種想法，在當時很多人看來，無異於“想吃天鵝的青蛙”。
初二下學期開始，阿文的成績開始發力，兩年的努力終於開花，理科成績，尤其是數學成績表現耀眼，由初一時的三十幾分，到初三結束時，已經穩定在一百一十分左右。中考時“拼命一躍”，“有驚有險”的“擠”進省高中。
翻看三個孩子“逆襲之路”， 所謂的“開竅”，並非“玩了一年，人生就開掛”，也並非“不知不覺智商迸發”，而是孩子自我認識、自我追求和自身學習態度的轉變。無論是本身基礎好的阿男，還是基礎薄弱的阿文，初中階段的最後一年半，他們的目標只有“考上高中”，每天的任務就是“背書、刷題”，日子單調的如同一臺機器，沒有任何娛樂活動，只有勤懇勤勉勤奮的學習、學習、再學習。
其次也或許是男孩子“臉皮厚”的原因，這三個孩子都喜歡問“問題”，只要書本上有不明白的地方，總要找到機會向老師請教，尤其是阿騰，很多次看到他“厚顏無恥”追著老師在提問。問，是思考的結果，是知識再整理、再加工的起源，許多孩子問不出問題，自我感覺“都會了”，根本原因是思考程度過淺。基礎差，沒有思維能力，遠離教師“十萬八千里”，甚至從心底排斥、畏懼老師，孩子的學科成績不會提高。
最後，父母家庭對孩子學習的支持。從這三個孩子“逆襲”的經歷看，他們共同的缺點是自控能力差，學科基礎差。這類孩子，一般而言，因為成績不出色，教師平時都不太重視，“隨大流管理”。因此，他們在“逆襲”前期都有過父母苦心看管的過程，並能夠與學校老師積極溝通交流。
有些父母認為，成績好壞不代表日後生活的好壞，成績再好，也有找不到工作“啃老的”，成績再差，做個裝修工人一年也能賺個十幾萬。“人各有志”，父母的眼界決定孩子的高度，用極端的例子否定學習的重要性，是對學習本身的不尊重，是對“知識推進社會進步”的漠視。
孩子能否“開竅、逆襲”，決定權不在父母，也不在孩子本身。許多初高中階段成功“逆襲”的孩子，有的是天賦秉異，生理發育助其“開竅”，“開竅”後的精力又正好用在學習上，獲得斐然成績。這樣的孩子“稀罕的如同沙漠裡一滴水”，幾年不曾見一個。從前面提到的三個孩子經歷來看，更多的是孩子靠後天不斷的努力付出，換來“開竅、逆襲”。
與其等待孩子“開竅”，迎來“逆襲”，不如從現在開始，讓孩子把所有的心思放在學習上。學習沒有任何捷徑，成績是靠適合自己的方法，依靠努力學習換來的，或許，經過一段時間努力學習，明天一早醒來，你的孩子也會“開竅”。
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