“學渣”專指平時不愛學，臨近期末突擊磨槍、“抱佛腳”之學生群體，兼備逃課次數全身指頭數不清、上課坐後排、若干科成績不好、期末成績中下游等特徵。一般不含貶義，與“學霸”相對，也為諸多成績不理想學生之自嘲。
以不逃課“悔過自新”。不要在“慘”了許多事後才痛心疾首之前頑劣“逆行”；逃課是自誤、是成長絆腳石，絕非獨立精神和自由思想，於眼前是缺了學時、丟了學分、瞎了學費“坑爹”，長遠是知識斷鏈、學業“瘸腿”。
上課做“首席”學生。“大數據”結論，上課坐前排學生事業成功率遠高於其他排同學。因其心態積極主動，課堂參與度高、獲得信息和自信多，與老師互動多，進而對課程更有興趣。反之，坐後排之“末位”者參與比例低，且聽課易走神、多有小動作。
全力消除“軟肋”科目。靈丹妙藥是笨鳥先飛、不恥下問，多請教“學霸”先學好課本，再整合相關知識點。實在不行偶爾為“打不死之小強”，拿出一半高考勁頭重修。考前先自測幾次摸清水準，針對分數背後問題對症下藥，找準“東山再起”切入點。
期末成績挺進中上游。“學渣”最受詬病是基礎薄、欠缺自律，多為大學之前長輩“陪讀”教育“後遺症”。不丟平時成績，每課程提前預習、心裡有數，上課認真聽講、消除疑惑，課後用心練習、鞏固所學，不斷以小勝積大勝。
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