在国外顶尖院校的作品集审核中，非常注重考查同学们的综合能力，
会明确要求同学们在作品的创作过程中体现出成熟多样的基础技能。精准恰当的运用各种基础技能，不只能够体现出同学们的基本创作能力，还能够向考官们展示出你对图片视觉化的精准表达能力以及动手能力，实现更加具有创意的作品创作，成为作品集中的一大亮点。
为此我们的各个学部（建筑、平面、服装、珠宝、工业）在专注于作品集项目创作的同时，对于同学们的基础能力亦非常重视：
视传学部：作品集良心基础课建筑学部：嗨，这位是汉艺最受欢迎的基础软件讲师工业交互学部：哪里画不好？过来，我教你啊服装学部：说吧，世界服装名校，你想去哪里？珠宝配饰学部：往下看↓01-成熟的三级基础课程-
现今珠宝学部的基础课程根据以往教学经验总结，已形成比较成熟模式的主要有以下2类，并采用线上网络课程与线下小班课程两种上课模式：
- 基础金工课程，分为基础、进阶、高级三个等级；
- Rhino软件课程，基础、进阶、项目制三个等级。
对于艺术设计而言，上述这些基础课程都是同学们需要掌握的一些基础必备技能。而我们在接轨国外先进教育体系之下，根据多年成功申请学员教学经验，在金工与软件课程之外，在基础课程中还设立有相对高阶的珠宝设计综合材料课程。
而基础课程的开设我们一般都会在考虑学生需求以及作品集创作的时间阶段进行循环开设 。甚至很多线下面授的基础课程我们都很少宣传，仅内部学员都瞬间饱满几十个名额。由于课程结束后的效果都非常好，很多非汉艺学员在上完课程后还会与我联系持续关注我们的相关课程课程。
记得年初我们开设的线下Rhino软件课程结束后，一直有学员问我还有没有其他开设课程，此后又来学习了进阶课以及项目制课程，也有同学后来正式成为我们的学员并参加了今年珠宝学部开设的夏令营《佩戴者的权杖》。
夏令营相关课程作品展示
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主题：《色素沉淀》作者：刘同学
而综合材料的相关课程，基本都是根据同学们具体的项目需求进行授课。因为大多同学认为材料的运用就是造型而已，对材料语言的运用（材料颜色、质感、肌理、如何处理等等）知之甚少，但这些恰恰是国外顶尖名校非常看重的部分。为此珠宝学部还在今年专门为同学们开设了分析RCA综合材料运用的讲座：
（17届获RCA offer的L同学，材料实验项目相关作品）
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02-我教的不只是基础工艺-
在我这里上课，我一直秉持的一个教育原则是：
基础课程不只是工艺、软件，还包括基础的设计思维创意以及设计审美。之所以我会在基础工艺课上变成一名全方位的导师，也和同学们当下的现状有很大关系——在基础课上，大多同学缺少的东西实在是太多。
比如，需要做一件金属的工艺，大多同学关于金属的审美、设计构成、立体构成以及色彩等缺少太多东西。而一旦缺少这些，可以说你很难做出一件“合格”的作品，甚至有的时候经常会有同学根本做不出来。
见识少，实践锻炼少，是很大的原因。但更让我意外的是，在和学生聊天时发现，即使是珠宝设计本专业的同学也很少会在学校做一些动手实践。曾有学生说，在学校老师甚至都不会一些工艺技能，布置了作业就算结束。
因此，我在上课的时候会将设计相关的思维、概念想法几乎都会教授：
● 帮助大家突破国内思维局限
在教学的过程中，我总结出了一种能够很快让同学们找到思维突破的学习方式，即让大家做一些与自己性格相反的东西，打破原有做东西的状态。
比如，如果你的性格很安静，往往做出来的东西很“乖”、“普通”，但如果让你做一些材料很大胆、颜色很跳跃、视觉很冲击...的作品，很容易做出一些新的东西，从而让同学们实现自我突破。
曾经前期做东西比较放不开的L同学，后期作品集创作中的成功突破获RCAoffer
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● 审美不足其实可以训练出来
审美是艺术设计打底的基础，但审美的不足其实是可以训练出来的。
很多基础审美很差的学生我经常会推荐很多书籍、高校教材、有名的教授、艺术家作品去大量的看，将基础补上来。当然还需要看很多展览，在此我想跟同学们说，如果你想要看“好的”、“高级的”展，一定不要吝啬你的钱包。因为好的展览都：贵。
当涉及具体的首饰创作时，如何创作才做才“好看”？
我一般会建议同学们去当代首饰网站进行参考，做好设计创作调研。但是绝不能去商场上做调研，因为商业和作品集的艺术设计创作是两个不同的体系。
当你做的时候不知道什么样的才算是“高级”的审美作品时，比如金属颜色用金色的好、还是用白色的好、或是用银色的好。那么，你可以将这些都做出来，然后调研比你审美水平高的同学或者是专业老师，收集具体数据，采用数据较高的即可。
在此提醒同学们调研的人群一定要有精准性：调研对象需要是审美水平很高的一些人，而非普通大众。
03-自主研发课程，干货满满-
某度上找到的课程很多都是“差不多”的现成课，但质量很低。为了打造高质量的课程，我的每节课程无论是金工还是软件，可以说都是我自主研发的课程。偶尔会看到差不多的课程，我也不会套用，而是会结合我的教学经验进行优化修改。
也因此，每次结课的学员都能提升很快，并且在某度上很难找到和我一样的课程。而研发课程的过程对于我来说也是一个在知识和教学方式不断提升的过程，从而更方便我将知识清晰明了的传递给大家。
部分金工基础课程学员作品
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W同学
部分Rhino基础课程学员作品
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Z同学
除此之外，每节课后我都会精心的准备好一张A4的作业安排 ，将材料、尺寸以及要求实现的作业效果在上面清楚的列出，并将其打印出来发给学员。这也算是我们基础课的一个“小特色”。
因为有很多学生上完课后没有想法，也不知道自己能做出来一个什么样的东西。而这种方式在帮助同学们巩固课堂知识的同时，也让大家知道自己能够做出来一个什么样的作品，同时还可以加上自己新的创意。
（部分课后作业布置）
做好上述这些看着“有些麻烦”的准备，我反而会更加安心。有一个“高质量”的上课准备也可以说是我在教学上的强迫症了。
04-基础不同，因材施教-
在教学的过程中，一个非常有意思的现象便是：转专业零基础学员相比本专业同学更加的认真主动，而本专业同学往往比较喜欢高阶方向，从思维上创新。因此，根据不同学员基础我也会针对性教学。 零基础学员便从最基础的工艺技能学起，而有一定基础同学便偏向于材料语言尝试、表现以及创作思维方面。
此外在这里我想对转专业学员说，不要害怕因为自己是零基础就认为自己是差的！因为很多时候你原有的学科背景会在你的设计中帮助你打开很多新奇的设计思路。艺术创作简单的说就是一种“创新”，如果你有很新的想法，其实便相当于占领了一个高地。
转专业学员L同学相关作品，已获皇艺、安特卫普、爱丁堡、哥德堡大学 珠宝设计 offer
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在此我想说，高效的学习需要你主动一点 。就如上图中的转专业学员L同学，学习主动性非常强。每次上课L同学都非常认真，她会在课下会查找很多相关的学习知识，行动力很强，从而取得多个名校offer的大满贯。
转专业学员M同学相关作品，已获皇艺、爱丁堡、谢菲尔德 珠宝设计 offer
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除此之外，
在上课的过程我还非常注重引导同学们的学习状态。因为往往人们自身的状态和与做东西的效果时紧密相关的。如果你的状态很拘谨，难么你做出来的东西一定也是很局限，放不开，通俗一点就是“丑”；但如果你是一种很高兴的状态，那么做出来的东西也会很好。也因此，我喜欢以朋友的相处方式与同学们授课，带动同学们学习的氛围，相互探讨。这也许就是很多同学即使出国也依然会与我保持联系的纽带。如，已在国外就读的M同学：
还有，日常相互调侃的我们了
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