大家好~我是楊帆
國慶節我們繼續一起讀蒙奶奶的《家庭中的兒童》最後一章，前面我們已經讀過、第四章（點我）、第五章（點我），第六章（點我）。
第11章：成人與兒童，最後這個章節，其實又上升了一個高度，從家長與兒童，到老師與兒童，最後上升到成人與兒童。
成人與兒童這一章節，主要講了兩個重點：
兒童天性發展的二元性特點
現代教育的矛盾點
我們撫養孩子的時候非常矛盾，我們一方面希望孩子成為一個充滿無限潛能的人，支持他的成長，可是另一方面呢，我們會對孩子有各種各樣的強迫和要求。從剛出生開始，陷入了成人設定好的各種各樣的指標，吃多少奶，幾個月走路，幾個月說話，背誦幾首兒歌，報幾個興趣班等等。
如果你的相信小朋友是有無限潛能的話，那你就應該，放任他去，自由的學習成長，其實我們要做的事情是對他有各種各樣的管制，恨不得他長得像書裡面的一樣。那這個矛盾。就是我們在談著現代教育的時候，我們忽略了，一件事，就是：
人類的孩子，是整個地球上所有動物裡面童年期最長的，我們規定18歲以前是可以不負法律責任的，人類的孩子三歲以前，幾乎是不能夠自己生存下來，為什麼呢？因為他需要一個漫長的內在心理發展，內在認知的建立。
什麼是有意義的事？我們成人認為有意義的事，對孩子真的有意義嗎？媽媽想讓小朋友九點鐘上床睡著，可對小孩來說，這個目標定的莫名其妙，因為孩子的本能是好奇的，探索世界，構建自我認知，這是對孩子最有意義的事。
我們成人只是考慮孩子身體發育的考量，或者成人輕鬆，覺得孩子應該九點睡覺。
下面我想分享這本書裡面我最喜歡的一段話，也是這本書中，用來作為封底的一段話：
孩子們一早醒來，愛的不僅是靚麗的早晨，他們愛的還有老是睡著，一輩子不怎麼清醒的爸爸媽媽。我們總有睡過頭的傾向，但是孩子的到來給我們一個全新的開始，孩子用我們不懂的方法叫醒我們，喚醒我們的感覺，並讓我們保持清醒，每天早上他出現在我們面前，好像是在說，看，你可以過另外一種生活，你可以過得比現在更好，我們總是能夠過得更好，因為人很容易有懶惰的趨勢，而孩子可以幫助我們上進，如果成人不願意去嘗試，就會失去機會，漸漸頑固起來，最後變得麻木不仁。很多教育大家，教育名著裡邊，他們都會提及一個非常相似的理論，就是：
幼兒是成人之父
這是一個聽起來有點荒謬的想法，但實際上我們細細的去品味，在0到6歲這個階段，孩子們到底在做什麼呢？他們在學習語言，他們在學習身體控制，他們在學習社交禮儀，學習如何吃飯，如何穿衣，他們在學習如何去做一個人。
小小的身體裡邊，隱藏著無限的力量，他們在努力的創造人類，就像多年前我們自己曾做過的事情一樣，可是隨著長大，我們漸漸麻木，漸漸淡忘了。孩子的出現，又一次把我們拉回到這個世界最本真的那個源頭，他做給你看，讓你知道真善美，讓你知道假醜惡，讓你知道這世界最初的樣貌，讓你知道天總是藍的，水總是清的，好人總是會笑的。
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