親子共讀可以提升孩子的閱讀興趣、培養孩子的閱讀習慣。一本既吸引孩子、又吸引家長的繪本，是親子共讀的開始。
《三隻小豬》封面
出版社：希望出版社
適讀年齡：三歲及以上
看
一
看
標新立異的情節設定，腦洞大開的作品
大衛·威斯納版本的《三隻小豬》，是英國童話故事“三隻小豬”的改編版。在這個版本里，三隻小豬“逃”出了傳統版本的故事書，穿越到了其他童話故事*《鵝媽媽童謠》和*《武士屠龍》裡（一種穿梭時空的感覺）！並帶著其他故事裡的主人公——貓咪和龍，重新構造了一個新的故事。
不瞭解作者立意的讀者，可能會看得一頭水霧。但明白這一切都是作者的精心設計之後，不光是兒童，相信許多大人也會被這本圖畫書深深吸引呢！
*備註：《鵝媽媽童謠》是一冊有插畫的童謠合集，記錄了歐美國家的古老童謠。《三隻小豬》裡引用的插畫來自於一篇名叫《Hey Diddle Diddle》的童謠，裡面提到了貓和小提琴、逃跑的碟子和勺子。所以在《三隻小豬》的畫面裡，也出現了這些人物。
在同一個畫面內，故事內外的主人公畫風也是不同的
一本圖畫書包含了多種不同的畫風
有了如此新穎的情節設定，《三隻小豬》的圖畫當然也是相當不錯的。作者運用不同的方式，描繪著三隻小豬的穿越探險之旅。
例如，作者刻意留出好幾面空白頁和大面積的留白，來展示空間感和距離感，在平面的圖畫上，塑造出了三維立體效果。加上作者在繪本的最後幾個畫面，將配圖的文字刻意拆解開了，不瞭解這些的讀者還以為自己買的是盜版書呢~
另外，不同的童話故事，作者選擇了用不同的畫風來描繪：開頭用的是傳統風格；《鵝媽媽童謠》用的是迪士尼卡通風格；《武士屠龍》用的是黑白漫畫風格；而“穿越”在不同“時空”裡的主人公們，用的是相對來說更真實和立體的風格。
故事之“內”的主人公們是黑白的，而故事之外的他們是彩色並立體的
品
有一天，狼打算把小豬的稻草房子吹倒，這樣他就可以吃掉小豬了。結果他吹呀吹呀，竟然把小豬吹出了畫面之外的一個空白世界裡！
而狼卻被困在了原本的畫面裡。隨後，另外兩隻小豬也先後逃出了傳統故事的畫面，到了空白世界裡。這時，三隻小豬決定一起去探險。於是他們將傳統故事書的紙，折成了飛機，飛呀飛呀…
他們先後飛進了兩個另外的故事裡——《鵝媽媽童謠》與《武士屠龍》，分別帶了一隻拉小提琴的貓和巨龍到空白世界之中。
最後，它們五個打算回到原本的故事裡，巨龍幫小豬們嚇跑了狼，大家一起過著幸福的生活…
大衛·威斯納 David Wiesner
大衛·威斯納(David Wiesner)是美國兒童文學作家及插畫家。威斯納從小到大都非常熱愛作畫，格外熱衷於用無字畫來說故事，代表作品中有許多都是無字繪本。其作品獲獎的有：《瘋狂星期二》（1992）、《三隻小豬》(2002)、《海底來的秘密》(2007)。《瘋狂星期二》的結尾有幾隻小豬飛上了天空，也許它們與《三隻小豬》裡的小豬們，也有著某種聯繫呢~
讀
很多爸爸媽媽可能會覺得，每天被工作和瑣事纏身，很難放大量的時間用在親子共讀。其實，共讀繪本這件事，並不需要花太久的時間，貴在質量與堅持。
《三隻小豬》的結尾，可以看到被拆散的“活”字
我們建議爸爸媽媽們可以在每週與孩子單獨相處的時間裡，挑出一兩個小時來進行親子共讀。家長們可以根據自己和孩子的需求與喜好，靈活安排時間。千萬不要帶著負面情緒或在疲憊的狀態下與孩子進行共讀。畢竟，只有爸爸媽媽們帶著放鬆和愉悅的心情，孩子才會享受閱讀的過程。
學
許多繪本都會有一定篇幅的留白與空白，畫面的留白是繪畫技巧，而頁面的空白是一種設計。留白可以讓畫面從視覺上顯得很長，也可以讓畫面從視覺上顯得很狹窄，具體要視情節需要而定。
《三隻小豬》中的留白——穿越中的小豬們
除此之外，留白也可以用來表現空間上遙遠的距離，和心理上疏離的情感。所以，如果在一篇繪本故事中看到留白或空白，先結合故事仔細感受以下畫者的目的，不要立馬認為自己買到了盜版書哦。
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