林敏潔，博導，教授。祖籍臺灣，生於內蒙，長於南京。1987年留學東京。2011年成為江蘇省唯一的文科首屆特聘教授 ，在南京師範大學從事教學與研究，致力於推動相關學科學術及國際化的發展，現任東語系主任、學科帶頭人、東方研究中心主任，研究方向為文學、社會語言學、教育學以及日本社會與文化。兼任江蘇省政協常委、第十一屆江蘇省學委會副主任學委會副主任、江蘇國際文化交流中心理事會理事等職。
對於學生而言，毫無疑問，林老師是一位女神。在她身上，有學者的嚴謹和追求，有新時代女性的堅韌和智慧，又不失傳統中國女性的溫柔與婉約，對學生們傾囊相授、關懷備至；學生們也學她的堅韌來驅散成長的迷茫，以她的柔軟來化解聚散的孤獨。雖然總是身兼數職，負責教學、科研、行政等數不盡的工作與瑣事，但她的堅韌剛強、獨當一面、樂觀謙和向我們展示了當代優秀女性的風采與風骨。
運動員青春歲月
林老師打小就是個搞運動的好苗子，從7歲起開始游泳運動員生涯。回憶起7歲時即被羽毛球、體操和游泳三支隊伍同時選中，林老師說：“當時感覺羽毛球可以作為興趣，體操的話我個子太高不那麼合適，但游泳這個技能學會了能救人呀！”想法雖為稚童，胸懷與抱負已初顯。
運動員集訓辛苦而枯燥，每天成百上千次的仰臥起坐、俯臥撐，上萬米的游泳練習，稍有怠惰就會受罰甚至被遣返，但林老師全都堅持了下來，而且自小學四年級至高二，幾乎每年都拿省、市各五項冠軍，並在12歲時入選省少體校。至於為何毅然放棄游泳選擇出國深造，她說：“我的家庭教育一直主張文武兼修，不能因為搞體育就落下文化課，如果之後成為職業運動員，那我的確就沒時間繼續文化課學習了。而且我的母親也一直希望我成為一名人民教師，促進世界和平友好、中日交流。”這樣的人生際遇賦予她頑強堅韌的意志力、勇敢進取的無限勇氣，使得她面對未來的挑戰時更加從容與堅韌。
漂洋過海索真知
1987年，年少的林老師到了日本。在經過一年三個月的日語學習之後，她以優異的成績考上了日本最好的師範大學——東京學藝大學，至此走上相繼攻讀體育醫學、教育學、社會學、社會語言學、文學的研究之路。最初的幾年裡，由於當時中日發展相差較大，完全依賴自費讀書的林老師甚至需要一天打三份工，每天僅三小時睡眠，其間的艱難與辛酸，旁人難以想象。堅定著求知信仰、堅定著愛，在艱難憂患中，她沒被打敗，反而越走越遠。1993年，林老師以最優異的成績被選為學生總代表，又以優異的成績考上了研究生，經過嚴格評審和層層選拔，以最高評分獲得了日本文部省公費獎學金。碩士畢業後，她順利地考入慶應義塾大學（與早稻田大學齊名）公費攻讀博士課程。“行路有跋涉之難，奮飛有墜落之險。凡你所欣盼者，皆有不測之苦。”正是這份直面艱苦的決絕與倔強，讓她在今後的人生中也不忘初心、勇往直前。
學有所成之後，林老師先後在慶應義塾大學、早稻田大學、國學院大學等8所日本大學裡擔任教師，日程從週一一直排到週六，幾乎天天有課，是任課最多的教師之一。她不僅教學生漢語，還教授中國歷史和社會文化、比較文學、媒體學、溝通能力、修辭學等，盡全力創造日本學生和中國留學生交流的機會。她培養出了上萬名對中國有著友好感情且熱愛中國文化的日本學生。她如蝴蝶般振翅而舞，使中日友誼之風經久不息。
教書育人報國恩
林老師雖身居海外多年，卻一直熱愛祖國、心繫家國。2011年3月，她作為首批江蘇特聘教授（當年唯一一位文科教授）回到了南京。以學科帶頭人的身份加盟南京師範大學後，她便積極投入到人才培養、學科建設及博士點的創建工作中，在教學崗位上大放異彩。她的教學不僅僅停留在課堂和書本上，而是如一位親切的長輩般，以自己的人生經歷循循善誘、以淵博的知識娓娓道來，她的課堂永遠包羅萬象，古今中外的政治、經濟、文學信手拈來。她常常教導學生要有“向上之氣”，要學會吃苦拼搏、更要學會苦中作樂。古語道“授之以魚，不如授人以漁”。作為一名教師，林老師就是“身教言傳”與“授人以漁”的實踐者，尤其在研究生培育中這一點更是體現得淋漓盡致。不僅如此，課堂“嚴師”亦為課外“慈母”，待生若子的她關注學生的學業也關心他們的生活，兼任著“知心朋友”的角色，總是盡心盡力幫忙解決學生的各種難題。為了修改學生論文，通宵達旦廢寢忘食已是司空見慣；為了幫助學生更好地工作發展，因材施教推薦聯繫都是義不容辭；每年帶著眾多研究生還需兼顧博士生課程指導的她肩負重任、耕耘不歇。
中日交流搭橋樑
數十年的旅日生活讓林老師明白，無論是教育還是文化交流都應該走向更廣闊的天地，而這樣的天地需要全心全力去打造。建立“東亞教師教育大學聯盟” 是林老師多年孜孜不倦的追求。從2008年2月始，作為東京學藝大學特聘教授，她全身心投入這個組織的籌備工作。在該校領導的全力支持下，在東亞地區相關師範類大學的協作下，2009年12月18日，東亞教師教育大學聯盟成立大會在東京順利召開，她多年的夙願終於得以實現。她坦誠地說，成立“東亞教師教育大學聯盟”的宗旨就是“教育交流”，“通過聯盟組織的各項活動，促進東亞地區師範類大學和院系之間的交流協作；通過聯盟不斷壯大，進一步推動東亞地區師範類大學之間的更多友好交往，使亞洲的教師教育教學水平更上一層樓。”在她的牽線搭橋下，南師大開展了與東京學藝大學、愛知教育大學及東京大學等多所學術科研機構的交流合作，並且與其他大學商訂共同培養研究生的計劃 。
除了一直站在教學的第一線之外，她還是一位國際性學者，每年都要應邀出國主持幾場國際學術會議。正如她所說，“交流多則相互理解，文明昌盛；交流少則相互猜疑，敵意萌生。”林老師一直以成為促進日中友好交流、促進中日文化發展的橋樑為目標，在日期間，她就主持、組織了上百次的國際性活動項目及各種交流研討會，回國後僅幾年她已參加各類國際性會議活動近四十餘場：如“東亞共同體學會”、“日本言論NPO北京東京高峰論壇”、“活躍在東亞的文學——東京鼎談”，日本、美國、中國、韓國（政界財界高層領導舉辦）的世界大使會晤以及非公開國際研討會等。在各種中日大型活動中亦發揮著重要作用，如：數十次組織主持“日中藝術文化公演”（在日中國歌舞團、中國文化藝術中心主辦）；組織並主持“中日文化友好交流”（中國關聯約100家企業主辦），主持“國交正常化30週年紀念 日中友好文化觀光交流典禮”（中國政府、日本政府主辦）等，促進中日文化友好交流，獲得民間國際交流大使的稱號及美譽。
碩果累累閃光彩
一位學者的學術成果、科研成果宛如一塊試金石，它讓真正有人格魅力、博聞強識的人折射出奪目的光彩。回國後，林老師獲得了國家級、國際級、省部級項目共計十餘項，同時幫助其他語種教師獲得了國家項目數項，並獲得國家社科基金認真負責專家的表彰。她的專著被外國出版社選中並獲得了原國家新聞出版總署的國家圖書對外推廣基金資助。同時，她還與日中韓著名的權威學者進行著文學史的國際共同研究項目。2017年，林老師順利獲批國家社科基金重大項目“日本民間反戰記憶跨領域研究”。主持完成“當代中日大學生價值觀比較研究”，出版專著《中日大學生價值觀比較研究》系列叢書兩部並順利結項；完成了國家重大項目“魯迅與20世紀中國研究”子課題。
回國以來，林老師出版了《生死場中的跋涉者：蕭紅女性文學研究》，與席慕蓉、劉索拉一同榮獲中國2011年度優秀“女性文學”提名獎。她還在《文學評論》《現代文學叢刊》《當代作家評論》《揚子江評論》《文學研究》《小說評論》及日本的《東方學》等權威核心刊物及海外刊物上發表了《冰心日本任教事蹟考》《林芙美子與周氏兄弟》《作為翻譯家的魯迅與日文研究》《莫言文學在日本與傳播——兼論其與獲諾貝爾文學獎的關係》《日本對魯迅作品戲劇形式的接受及傳播》《村上春樹文學與歷史認知》《倉石武四郎與謝冰心》等20餘篇優秀學術論文。
這些學術成果、學術文字，看似遠離現實生活，卻無一不是文明與思想的薈萃，它們是林老師一絲不苟、嚴謹踏實的學術態度的結晶，更是她正直善良、進取奉獻寶貴品德的結晶。
為民發聲傳美德
林老師常說：“作為一名有良知的學者，我有責任充分利用我的話語權替老百姓發聲”。自回國以來，她擔任江蘇省政協委員、臺盟成員、江蘇省臺聯副會長、南京市臺聯會長。林老師加入臺盟並不只是為了臺灣同胞謀福祉，而是切實地為廣大老百姓著想。至今已有20多件提案立案，幾乎每個都關係到亟需解決的民生問題。在2017年2月召開的政協江蘇省第十一屆委員會第五次會議上，林老師一人就提交了6份提案，其中《關於共建誠信社會的建議》提案，被省政協評為年度優秀提案。
作為旅日二十多年，致力於中日兩國友好交流的學者，她的精神寄託是什麼？至此我們也許可以找出答案，那是祖國的深沉羈絆、是華夏文明的根、是憂國憂民的文化基因。巴金先生曾在《燈》中寫過這樣一段話：“我似乎走進了一個迷陣，永遠找不到出口。但我始終挺起身子，向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光，那一點彷彿隨時都會被黑暗撲滅的燈光，可以鼓舞我多走一段長長的路。”對林老師來說，對祖國的深情即是那點“豆大的燈光”，讓她總是懷著誠懇真摯的心去面對人生、打開自己的生命。因此，她一直以來都如此積極熱情地為民發聲，不得不說這是一份可貴的堅持。
“如果說以前我曾經為祖國、為社會、為學術、為中日文化交流做了一些有益的工作，那完全是應該的、分內的。”林老師說，“以後我要變既往為起點，化榮譽為動力，爭取為社會進步和國際文化交流的繁榮繼續貢獻綿薄之力，以期無愧於時代，並報效父母、師長、鄉梓的教誨哺育之恩於萬一。”
真正有大格局的人，從不驕傲自滿，也不固步自封。心靈在高處，方能俯瞰天地；視野不囿於當下，才能海納百川。林老師有著豐富的學養，同時又有傳統的美德；她歷經過傳奇，體驗過百味人生，從不抱怨和頹廢，而是秉持通達的人生態度；她有著卓越的專業成就，但從不會趾高氣揚，相反有著謙卑從容的處世哲學。她的人生姿態給我們帶來啟示和感動，她的堅定信仰也因其人格魅力而充滿力量。
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