中文名：個別化訓練教室（簡稱“個訓室”）
英文名：Classroom for Individualized Instruction
釋 義：採用個別化訓練的形式對特殊教育需要學生開展個別化教育的專用功能教室。
特 徵：大小適宜、佈置簡潔、防干擾
性 質：功能教室
對 象：特殊教育需要學生
特殊教育，本質上是一種針對特殊教育需要學生個別差異的教育。個別化原則是特殊教育的重要原則。對於特殊教育需要學生，基於他們的身心特點，設計和實施個別化的訓練以順應其獨特的教育需要，具有重要意義。
個訓室的相關概念
個別化訓練
個別化訓練（Individualized Instruction）是指在教育教學或康復訓練中採用一對一、面對面的形式對特殊教育需要學生進行指導和干預。
個別化教育
個別化教育（Individualized Education）是基於對學生個體差異的尊重，變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心，真切關注每個學生潛能開發和個性化發展的教育，是一種先進的教育理念和思想。
個別化教育計劃
個別化教育計劃（Individualized Educational Program，IEP）是由教育相關人員（如地方教育機構代表以及學生的特殊教育教師和普通教育教師等）和特殊教育需要學生的家長或監護人一起，通過在IEP會議中面對面的溝通協調而設計的符合學生特殊需求的教育方案。簡言之，個別化教育計劃應是“通過IEP會議共同擬定的書面文件”。
個訓室
個訓室（Classroom for Individualized Instruction)是採用個別化訓練的形式對特殊教育需要學生開展個別化教育的專用功能教室。
個訓室可開展認知、模仿、語言、溝通、注意力等領域的訓練。教師根據每個學生的評估結果，採用生動有趣的多種形式對學生開展個別化教育，以改善其有關方面的能力。
個訓室的服務對象廣泛，主要包括智力障礙、自閉譜系障礙、情緒與行為障礙、學習障礙等。
個訓室是實施個別化教育的關鍵場所，是促進學生潛能開發和個性化發展的重要教育環境。個訓室的建設集中體現了“以人為本”的思想和“以學生為中心”的教育理念，是保障特殊教育需要學生因教育而平等獲益的基本舉措。
個訓室的建設原則
特殊教育學校個訓室的建設必須貫徹安全、適用、經濟、綠色、節能和美觀的原則，滿足現行國家標準——《特殊教育學校建設標準》（建標156-2011）的要求，規劃建設成符合特殊教育需要學生身心健康發展需求和學習使用要求的專用功能教室。在建設規劃個訓室時，要遵守以下六大原則：
充分考慮學生身心特點
考慮學生的障礙類型與程度、症狀表現、認知與行為特點、感知覺特點、運動能力等，符合學生身心發展規律。
充分符合教室功能定位
個訓室的位置、面積、採光、通風、噪音水平、顏色、基礎建設、配套設施設備、教室佈置等都應符合其功能定位。
核心是提高訓練成效
要求個訓室的設備配置實用性強，功能分區合理，能滿足特殊教育需要學生的不同需求。
突出環境的教育作用
踐行“環境是第三位教師”的思想，注重整體環境的設計，提供適宜的學習機會，創設支持性學習環境。
保護性與正常化相結合
個訓室的環境規劃及設備配置應在確保學生安全的同時，為學生提供自我成長的機會，避免過度保護。
參照標準，結合實際
在充分參考現有規範的基礎上，結合地區、學校、教師、學生、技術等實際情況。
個訓室的功能分區
個訓室的整體佈局涉及到個訓室的空間規劃、功能分區、室內裝修等問題。總體而言，個訓室的整體佈局要科學、有效利用室內物理空間，應符合特殊教育需要學生的身心特點及發展規律。
個訓室承擔著特殊教育需要學生的個別化訓練，需要為學生提供針對性的教育干預和康復訓練。個訓室可為多種障礙類型的特殊教育需要學生提供服務，涉及認知、語言、模仿及社交溝通等多個領域的干預。在個訓室中，教師可以採用多種生動有趣的形式，包括一對一的學習輔導、遊戲活動、基於多媒體的干預、運動放鬆等。因此，可將個訓室分為認知/語言個訓區、遊戲個訓區、多媒體個訓區、運動個訓區。
個訓室的佈局說明
個訓室在佈局時，除了要遵循分區明確、流線清晰、安全便利等一般性原則外，還需要特別注意：
動靜分離。主要進行認知或語言訓練活動的認知/語言個訓區和多媒體個訓區對學生的專注力要求更高，應設置在遠離教室門的一側，為個訓室的靜區。而遊戲個訓區和運動個訓區進行的是遊戲或運動形式的訓練活動，為個訓室的動區。動區和靜區可採用書架或小黑板等物做一個分隔；
簡單明瞭。個訓室的環境佈置應儘量簡潔，避免不必要信息對特殊教育需要學生注意力的干擾。
認知/語言個訓區
教師在認知/語言個訓區對學生開展一對一的個別指導和康復訓練，訓練內容一般為概念認知訓練、言語語言訓練、專注力訓練和思維訓練。此區域包括一個置物櫃、一套個訓專用桌椅。其中置物櫃用於存放教學具、訓練設備設施及學習材料等；個訓桌椅應符合人體工程學設計，以兒童舒適為原則。
遊戲個訓區
此區域用於遊戲活動形式的個別訓練，包括感知運動遊戲、建構性遊戲、象徵性遊戲、結構性遊戲、規則遊戲等，如音樂互動遊戲、積木搭建、扮家家、下棋等。區域地面鋪有遊戲地墊，兩旁設有低矮的架子，用來明確區域界限和存放遊戲用具。
多媒體個訓區
此區域配有一張桌子，上面擺放有一臺電腦或其他訓練儀器。旁邊配有兩張椅子，可供教師和學生坐。教師可利用電腦或其他訓練儀器對學生進行一對一的康復訓練。
運動個訓區
運動個訓區主要用於個別化訓練時的運動放鬆和簡單的感知運動康復訓練。此區域佈置簡潔，主要配有一個置物櫃，用來存放運動放鬆和康復訓練的器材，如小型蹦床、平衡臺、球類等。
內容來自於七維教育SET學術團隊
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